1、 1 1.能听、说、读、写字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。 2.能基本掌握字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 在不同单词中的发音及认读相关的例词。 3.培养学生的听说能力和书写能力。 能正确书写字母 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt。 掌握字母在不同单词中的发音。 教学课件、教学图片、教学光盘。 Step 1:WarmStep 1:Warm- -upup （1）播放“ABC song” ，学生跟唱。 （2）找学生上台默写 AaNn，教师做点评。 Step 2:Step 2: PresentatiPresentationon （1）利用课件出示一个
2、橘子在桌子上的画面，并说：There is an orange on the desk. 将“orange”和“on”用其它颜色标示突出，找出相同的首字母“Oo” ，教读字母，并范读 单词，让学生体会字母“Oo”在单词中的发音。 （2）教师拿出钢笔，并问：Whats this? 引导回答： “Its a pen.”用简笔画画出一只 猪的图片并问： “Whats this?” ，Ss: “Its a pig.” ，将“pen”和“pig”板书在一起， 并教读单词和字母“Pp” ，体会“Pp”在单词中的发音。 （3）教师出示一张女王将手放在嘴边的图片，并介绍：She is a queen . Sh
3、e says:“Be quiet.”教读单词“queen”和“quiet” ，并帮助理解意思，教读“Qq” ，体会字母“Qq”在 单词中的发音。 （4）利用课件展示一个红色的碗，并问：What colour? Ss: Its red.，将米饭堆在碗中， 并问： Whats that? Ss: Its rice.引导学生认读字母 “Rr” ， 并范读单词 “red” 和 “rice” ， 让学生自己总结字母“Rr”在单词中的发音，教师点评。 （5）出示 Sarah 的图片，并问：Who is she? Ss: She is Sarah. T：How many candles? 教 师展示摆了六个
4、蜡烛的图片。板书“Sarah”和“Six” ，Ss: Six.让学生认读字母“Ss”, 并教读单词。 （6）出示第六幅图片，认读字母 Tt。并出示一张老虎的图片，介绍：Its a tiger. Its ten years old.板书并教读单词“tiger”和“ten” ，体会“Tt”在单词中的发音。 （7）播放“Listen, repeat and chant”部分的录音，学生跟读例词。 Step 3Step 3：Consolidation and extensionConsolidation and extension 2 （1）完成“Listen and circle”的任务。 教师播放
5、本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出所听单词的首字母，核对答案，并再次 播放，引导学生听重难点单词。 （2）完成“Write and say”的任务。 教师在教读了 Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt 六个单词之后，在黑板上示范字母的书写和占格。 然后让学生描摹字母，并找学生在黑板上书写，教师进行点评，纠正不正确和不规范占格的 书写情况。 Step 4:HomeworkStep 4:Homework 将“ABC song”唱给父母听；将字母正确书写在四线三格里。 本课时继续学习 26 个字母。教师在教授新的字母的时候，应循序渐进，可先让学生感 知单词和字母，掌握字母在单词中的发音；然后规范讲授字母的占格和书写，要严格要求学 生，让学生在起步阶段养成良好的书写习惯。
