1、 1 第二课时第二课时 课时内容课时内容 Go up the ladders. Go down the snakes. 课时分析课时分析 Go up the ladders. Go down the snakes 是一个综合性的语言游戏活动。蛇形的游戏 主图里有二十二个图案，包含了字母及其发音、数字、食物、动物、文具等等等涵盖前六个 单元的重点词汇及句式。游戏中，学生通过掷骰子决定自己走的步数，停下来后，必须根据 所停格子里的图案进行看图说话，来复习相关的知识。在行进过程中，如果遇到梯子，则直 接上升到梯子上面的一层，遇到蛇，则需要下降到蛇尾所在的格子里。这个游戏有机会、有 惩罚，有各种不确定
2、性，因此能够极大地激发学生参与的热情。在玩游戏之前，应该先充分 复习相关知识，为学生顺利进行游戏做好准备。并且要在游戏前做好示范活动，让学生明白 如何进行看图说话，从而使游戏有明确的目的性，让学生真正能够在玩中学，在玩中练，在 玩中复习并掌握学习过的知识。 课时目标课时目标 1. 能够听懂、会说、认读以下词汇 动物：pig, bear, cat, duck, dog, bird, panda, monkey, tiger, elephant 食物：juice, egg, milk, bread, rice, cake, fish, water 数字：one, two, three, four,
3、 five, six, seven, eight, nine, ten 颜色：red, blue, yellow, green, black, brown, white, orange 文具：ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book 身体部位：face, ear, eye, nose, mouth, arm, hand, head, body, leg, foot 2. 能够听懂、会说、认读句式：Have some. Can I have some .? Whats your name? How old are you?
4、 Im . Whats this/that? I have . 3. 能够在游戏或情境中正确使用恰当的句子及词汇进行交流 课时课时重难点重难点 1.重点： 能够听懂、会说、认读以下词汇： 动物：pig, bear, cat, duck, dog, bird, panda, monkey, tiger, elephant 食物：juice, egg, milk, bread, rice, cake, fish, water 数字：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten 能够听懂、 会说、 认读句式： Have some.
5、 Can I have some .? Whats your name? How old are you? Im . Whats this/that? I have . 2. 难点： 能够在游戏或情境中正确使用恰当的句子及词汇进行交流 教学准备教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带 2. 单词图卡 教学过程教学过程 Step 1 Warm upStep 1 Warm up 1. 演唱歌曲 Ten little fingers. 学生先听，再跟唱 Teacher: Boys and girls, listen to a song, please. Teacher: Now lets sing
6、it together. 设计意图：以这首数字为主要内容的歌曲热身，可以复习已有的知识，为之后的活动做 好铺垫。同时以歌曲热身，能营造浓厚的英语学习氛围，使学生充满学习的兴趣。 2 Step 2 Lead inStep 2 Lead in 1. 游戏：I say one, you clap one. 老师说出数字，学生相应拍手。 Teacher: Lets play a game. I say one, you clap one. Listen! I say five. I say three. I say four. I say six. 设计意图：以游戏来复习数字，检验学生能否听懂数字并快
7、速反应。让学生在快乐的游 戏中复习已有的知识，为下一步学习做好准备。 2. 展示一个骰子，掷骰子说数字。 Teacher：Look at this, I will throw it. How many is it? Yes. Its. 设计意图：通过掷骰子来复习数字，既衔接了上一环节的内容，又为下一环节的“爬楼 梯”活动的开展做好了准备。 Step 3 PresentationStep 3 Presentation 1.展示 Go up the ladders. Go down the snakes. 图片，先示范玩法。 Teacher：Look，I throw it. How many? Y
8、es, its two. I go there. Whats this? Its cake. I would like some cake, please. Can I have some cake, please? You can talk like this. Now, lets play the game in groups. Go up the ladders. Go down the snakes. The first who finishes it is the winner. 设计意图：教师先示范玩法，让学生明白如何看图说话，然后再让学生结组玩游戏。在 游戏中让学生复习动物、文具
9、、字母、食物等知识。 Step 4 PracticeStep 4 Practice 1. 游戏：I have a book. What about you? 老师先说出自己拥有的东西，然后请下一 个学生模仿自己的句子，说出自己拥有的文具。 Teacher：I have a book. What about you? Oh, you have a ruler. Can you ask next one? Lets say it one by one. 设计意图： 通过这样的活动让学生复习有关文具的词汇及句式， 并且还考验学生能否认 真倾听他人的回答。 2. 游戏：I can say more.
10、请学生一个接一个地说出食物名称，第二个要先说出第一 个所说的，再说自己的，逐个加上去。 Teacher：Lets play another game about food. I would like some bread. What about you? Please say I would like some bread first. Then say the food that you want. You, please. Yes, you would like some bread, some juice. Teacher: Lets play it. Lets see who the
11、winner is. 设计意图： 以锻炼孩子记忆力的方法来复习食物类单词。 同时， 在不断地重复、 累加中， 学生能够更加熟悉如何表达自己想要某种食物的句式。 3. 猜动物。 (1)老师播放动物的声音，请学生猜出动物名称。 Teacher: Now listen to the sound. Guess the animal. Whats this? (2) 请学生做动作模仿某种动物，其他学生猜出动物名称。 Teacher：Act like an animal, please. Can you guess what animal it is? 设计意图： 两个活动都考查学生能否将动物类词汇的字音
12、与字义结合起来。 两个活动都 是学生特别喜欢的形式，可以极大地激发学生参与的热情。 4. 展示单词，学生快速抢读。 Teacher：I will show your some words. Read them quickly. 5. 游戏：Whats missing? 刚刚展示的单词中快速消失一个单词，请学生说出是哪个 单词。 3 Teacher: Lets play whats missing. The first group, whats missing? 设计意图： 两个活动意在考查学生认读单词的能力。 第二个活动还锻炼了学生的专注力 和记忆力。 6. 指令活动。Touch your h
13、ead. Teacher：Now, I say you do. Touch your head. Close your eyes. Open your mouth. Touch your ear. Touch your nose. . 设计意图：在考验过学生的记忆力与关注力之后，再考验一下学生的反应能力。同时复 习身体部位类词汇。 Step 5 SummaryStep 5 Summary 1. 播放歌曲：Head, shoulders, knees and toes. Teacher：Lets listen to a song about our body. Teacher: Stand up
14、 and sing the song together. 设计意图：以这首可以边动边唱的身体部位类歌曲结束课程，让学生在轻松愉悦的氛 围里巩固所学的知识，留下深刻记忆。 课堂作业课堂作业 一、下列各组中两个单词是否是一类？是的画，不是的画。 ( ) 1. A. duck B. bread ( ) 2. A. panda B. dog ( ) 3. A. one B. two ( ) 4. A. water B. zoo ( ) 5. A. fish B. five ( ) 6. A. ear B. eye ( ) 7. A. egg B. juice ( ) 8. A. milk B. nin
15、e 二、选择正确的一项补全单词，将其序号填入题前括号内。 ( ) 1. du_ A. c B. k C. ck ( ) 2. monk_ A. ey B. ay C. ai ( ) 3. b_d A. er B. ur C. ir ( ) 4. br_d A. e B. ea C. ei ( ) 5. wat_ A. er B. ur C. ir ( ) 6. fi_ A. ss B. es C. sh ( ) 7.t_ A. uo B. wo C. ow ( ) 8. _ght A. ei B. ai C. ay 三、判断下列句子是(T)否(F)与图片相符。 ( ) 1. Its a cat. ( ) 2. I would like some bread. ( ) 3. Show me five. ( ) 4. Im four years old. 答案： 一、1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 二、1. C 2. A 3. C 4. B 5. A 6. C 7. B 8. A 三、1. T 2. F 3. F 4. T 板书设计板书设计 Recycle 2 4 Go up the ladders. Go down the snakes.
