1、 1 Unit 1Unit 1 一、 教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teachers desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生
2、的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 能听懂、会说，会用每一课会话。 掌握本单元出现的生词，词组和字母。 会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点 对于较长的单词如 classroom, classmate, computer 的掌握以及对 于第一次出现的词组和短语如 have a look, good job 的掌握。 对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应 用。 描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共 6 课时，每周 3 课时，2 周完成。 课题： Unit One My classroom Lesson 1 教学重
3、点： 学习 Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。 教学难点：1 window 一词注意 w 的发音，不要与 v 的发音混淆，教师在教学 中应及时纠正。 2 2在回答“Whats in the classroom?”时，注意单词复数的读音。 教具准备： 1教材相配套的教学录音带Unit 1 Lets learn/A 教学过程： （一）热身、复习 （Warm-up / Revision） 1教师播放第一册 Recycle 1 单元中得“Chant and find”部分，学生跟 着录
4、音一起说。 2教师出示与 chant 内容相符的图片，问：“Whats in the picture?” 让学生进行回答。Picture 一词由这里引出。 3复习 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen 等单词。 4引导学生用以上单词做问答练习，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? （二）呈现新课（Presentation） 1教师 This is our classroom. Whats in the classroom? 2 学生听懂后，
5、 教师可先试着让学生回答， 能说出英文的学生给与表扬 （desk, chair, picture 都已学过），也可让学生用中文回答。 3告诉学生我们要学习有关 classroom 的内容，教读 classroom 4让学生听录音 2 遍。Unit 1 Lets learn/A 5让学生看着书上的画面回答：Whats in the classroom? Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问： How man
6、y?引导学生说出：A board 或 One board. lights. 教师可以直接把 many 一词告诉学生。 6教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。 7学生跟读并模仿 Lets learn 部分的内容。（使用教材相配套的教学录 音带） 8让学生做 pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话 9 教师和学生用英语进行交流， 导入 Lets do 的学习。 I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the pict
7、ure, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说 话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。 板书设计： 3 Lesson 2 课题：Unit One My classroom 教学重点：学习句子 We have a new classroom. We have 6 new lights； 学习用 near 表示方位。 教学难点：学生对 our 和 my 的表达要比理解稍难些。 our 一词的发音对学生来说读准不太容易。 教具准备： 1学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。 2教材相配套的教学录音带。 教学过程： （一）热身
8、、复习（Warm-up/Revision） 1复习已学句型：This is I have 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog. 2让学生用事先准备好的实物模仿句子 3当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的 知识回答：Its on/in/under/the 4 在学生回答 Where is it?时， 教师可以适当的加入 near 一词， Its near the 让学生在实际的情景中理解 near 的含义并运用。 （二）呈现新课（Presentation） 1教师出示 Amy 和 Mike 的面具，
9、问：Whos he? Whos she?学生回答出 Amy 和 Mike 后，教师补充：Amy and Mike are classmates. 让学生猜 classmate 的含义。教读 classmate 2教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to 4 have a look? Ok, Lets go and have a look.(间接引出新句子)This is a new classroom.提
10、问：Whats in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。) 3让学生带着问题听本部分的教学录音。Unit 1 Lets talk/A How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPengs seat? 4让学生通过听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的 帮助。 5学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录 音带） 6请学生解释 We have a new classroom. We have 6 new light. 让学生
11、 结合实际情况用 We have说句子。请学生解释 Lets go and have a look. 本 句可用动作来表示。教师告诉学生 Lets go and have a look.是建议去看远处的东西。 7教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its 8再次听本部分的教学录音，让学生根据画面内容分角色配音。 9让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生 使用 my, our 两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来， 以免混淆。 10听 Lets chant 部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带） 学生听录音
12、进行模仿。 板书设计： Lesson 3 课题：Unit One My classroom 教学重点： 学习书写英文字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 的大小写，学习单词 beef, doctor, bed。 教学难点：大写 C 和 D, 小写 b 和 d 易混淆； 大写 B 和 E 的笔顺 教具准备： 1写有大小写 Aa, Bb, Cc, Dd., Ee 的字母卡 5 2写有本课单词的单词卡 3教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1教师播放“chant”，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣。（使用第 二册教材 Unit 6,Let
13、s chant/B） 2让学生背诵字母表 （二）呈现新课（Presentation） 1）教师点手、苹果和蚂蚁，让学生回答：Whats this? 随着学生回答 出：Its a hand. Its an apple. Its an ant 时，再让学生看着这些单 词找出所含的相同字母 Aa。教师要注意学生回答问题时，apple 和 ant 前 an 的 使用。 2）先让学生认读和区分大小写字母 Aa。并让学生说出大小写 Aa 的笔顺。 对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再 找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小
14、写字母 Aa。让学生在练习本上 抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在 学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。 2同样步骤学习字母 B 、C、D、E 3看课本听录音跟读单词和字母。 使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/A 4教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。 （三）趣味操练（Practice） 游戏 1：看谁找得快 学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母 并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1本单元“Le
15、ts find out/C”部分。让学生认真观察图画，找出图中隐 藏的大写和小写字母。 2让学生回家教家长书写大小写字母 Aa, Bb, Cc, Dd, Ee 板书设计： 6 LESSON 4 课题： Unit One My classroom 教学重点：学习 This is my classroom The wall is white. The floor is green；学习单词：computer, teachers desk, fan, wall, floor 教学难点：the 的发音与运用 表达复数时 be 动词的运用 教具准备： 1教材相配套的教学课件Unit 1 Lets lea
16、rn/B 2教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身、复习 （Warm-up / Revision） 1复习本单元 A 部分 Lets learn 的内容。 （二）呈现新课（Presentation） T：Look！This is our classroom. Whats in the classroom? 学生利用所学知识回答问题。然后教师补充说：There is a floor, a teachers desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too. 2教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，问学生：Wha
17、ts this? 让 学生试着回答问题。教师可做适当提示。 3播放本部分的教学录音Unit1 Lets learn/B 4 教师提出问题：What colour is the wall? What colou is the floor. 通过让学生回答问题，学说句子 The wall is white. The floor is green.教 师注意及时纠正 the 的发音。 5学生跟读并模仿“Lets learn” 部分。（使用教材相配套的教学录音 带） 6对课文中的句子进行扩展练习。如：Look! This is my classroom. The wall is white. The
18、floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teachers desk is yellow. 7 对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers desk? （三）趣味训练（Practice） 游戏 1：Colour your classroom. 1）书上教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色， 然后两人一组，互相指图说一说自己设计的 classroom。 2）本游戏可以进行 Listen and colou
19、r 的练习。学生要通过听懂教师的指 令之后，按照要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。 （四）扩展性活动（Add-activities） Talk about it in your group.（适当增加句型，进行扩展会话练习。） 如：This is my classroom. Its very big. The door is yellow. The windows are green I like my classroom. 板书设计： Lesson 5 课题： Unit One My classroom 教学重点： 学习 Lets 和 Let me及其表示赞同的回答：Good ide
20、a.和 All right.学习词组 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the board. 教学难点： 区分和正确使用 Lets与 Let me clean 在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进行解释。 单词 job 的发音有些难，特别是字母 j 的发音。 教具准备： 1教材相配套的教学录音带 教学过程： 8 （一）热身、复习 （Warm-up / Revision） 1复习本单元 A 部分 Lets do 的内容， （二）呈现新课（Presentation） 1用学过的词
21、组 clean the window 导出新词组。教师先出示卡片，让学生 认读 clean the window 并做出相应的动作或说出中文意思。板书：clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the board， 让学生认读词 组，并启发学生说出中文。 2教师创设情景，让学生使用 This is介绍这些人物：Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和 Miss White.教师创设情景：They are classmates. One day they a
22、re going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now lets look! What do they want to do? 3教师提问，学生回答： Who says: Lets clean the classroom? (Wu Yifan) Who says : Lets clean the desks and chairs? (Zhang Peng) Sarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗? 他们是怎么回答的呢？(Good idea. All right) 告诉学生在表示同意别人提出的建议时可用
23、Good idea 和 All right 来表示， 让学生学说这两个句子。 What does Miss White say? (Good job!并板书)让学生凭借自己的理解能 力猜意思，教师做补充。 4让学生看黑板读出词组和句子。 5看书听录音并跟读。（使用教材相配套的教学录音带，Unit 1 Lets talk/B） 6让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话，教师可找 12 组进行展示，并及时进行评价。 （三）趣味操练（Practice） 游戏 1 2 最佳 Partners 要求：1）每两名同学为一对拍档。 2）每对拍档的时间均为 45 分钟。 方式：一位同学说英语，他的拍档
24、在前面做表演。 最佳拍档：配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。 4扩展性活动( Add-activities) 你能用 Lets或 Let me说出多少个句子？ 学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。 9 板书设计： LESSON 6 课题：Unit One My classroom 教学重点：学习书写英文字母 Ff, Gg, Hh, Ii 的大小写；学习单词 farmer, hat, ice water。 教学难点：大写 C 和 G, 大写 E 和 F 的外形易混。容易错的地方：大写 F, H 和小写 i 的笔顺，小写 f, g, I 的占格位置。 教具准备
25、： 1写有大小写 Ff, Gg, Hh, Ii 的字母卡 2教材相配套的教学录音带 教学过程： （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1复习所学过的字母 AaEe。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示 字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。 2游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字 母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。 3 让学生说出所学过的含有以上字母的单词。 （二）呈现新课（Presentation） 1播放教学课件（字母 F） 1）鱼和薯条，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出：Its a fish. 和 French
26、 fries 时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生模仿发音。 再次点击， 显示英文单词， 教师教读。 然后问学生这三个词的第一个字母是什么， 让学生说出 Ff。 2）先让学生认读和区分大小写字母 Ff。并让学生说出大小写 Ff 的笔顺。 3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母 Ff。让学生在练习本上 抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。 2同样步骤学习字母 G、H、I 3看课本听录音跟读单词和字母。 使用教材相配套的教学录音带，Unit 1, Read and write/B 10 4教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。 5教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺 字母后朗读出来。此活动与“Write and say”相结合。 三）趣味操练（Practice） 游戏 1：看谁敲得快 学生准备好铅笔、尺子等可以用来敲打物品的东西，教师说单词学生要用最 快的速度去敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。 游戏 2：猜字母 学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感 觉来猜出书写的是哪个字母。 然后相互交换。 （四）扩展性活动（Add-activities） 1让学生回家教家长书写大小写字母 Ff, Gg, Hh, Ii 2把所学单词综合在一起，进行归类 板书设计：
