1、 1 Unit 1 HelloUnit 1 Hello 第一课时第一课时 教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, Im .。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及 道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情 景中听懂、会说 Hello./Hi . Im .。 教学难点：自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切 不可挫伤孩子的学习积极性。 课前准备： 1、教材相关人物的面具或头饰
2、2、为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。 5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。 教学过程： 1、 热身 (Warm-up) 教师用“Hello.”问候学生。 辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。 2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的
3、录音，自然引出师生之间的打招呼。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello, Im /Hi, Im （3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己 Hello, Im /Hi, Im （4） 介绍本套教材中的主要人物 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人 物到讲台前说 Hello! Im （5）听录音，或通过 VCD 来展示 Lets talk 部分的教学内容. 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）游戏：击鼓传花 （2）情景表演 4、课外活动(Add-activities) （1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用
4、所学内容。 （2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。 （3）制作人物面具。 板书设计： Unit1 Hello Hello/Hi， Im 第二课时第二课时 2 教学目标：1、 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。 2、 能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。 3、 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 教学重点：有关文具的四个词汇 crayon、 pencil、eraser、 ruler 的学习，并用英语介 绍文具。 教学难点：较准确读出各单词，尤其是 crayon，eraser 两个单词
5、的发音。 课前准备：学生的面具 教学过程： 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共唱英语歌曲 “Hello” （2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。 （3）游戏：A name train 2、 呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （1）教师事先安排一位学生扮演 Zoom，并向学生介绍情景：今天是 Zoom 的生日，爸爸、 妈妈为他买了个新书包作为生日礼物 （拿出准备好的实物） 。 Zoom 打开书包， 一一拿出蜡笔、 铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文 crayon, pencil, eraser, r
6、uler。教师用双 面胶将这些实物固定在黑板上。 （2）教师教新单词 crayon, pencil, eraser, ruler。 （3）游戏：I have a(an) （4）学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）游戏：Matching game （2）小组竞赛：猜词游戏 （3）分小组活动，练习 I have a (an) （5）游戏：传口令 4、 课外活动 (Add-activities) （1）听说、认读新单词 crayon, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。 （2）做单词卡
7、片。 板书设计： Unit1 Hello crayon, pencil, eraser, ruler 第三课时第三课时 教学目标：正确认读、书写 26 个大小写字母，会背字母表。 教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆； 教学难点：有些字母可能难以正确发音。 教学思路：以讲唱结合的方式，寓教于乐。 教 具：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等） 教学过程： 一、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）游戏：抛球 (2) 复习 I have a(an) 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们 进行操练。 3 （3）游戏：What is
8、missing? 二、呈现新课 (Presentation) 课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过 26 个英文字母啊？有没有哪些朋友 会读一些字母啊？ 1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起 唱）边唱边出示 26 个大小写字母的卡片。 2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如 A-G, H-N, O-Z 且只出示大 写字母。 3、A-G 组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组） 。 4、H-N 组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍） 。 5、O-Z 组老师领唱完后，师生合作唱。 6、老师请一位同学来带着大
9、家唱，课件出示 26 个字母，包括大小写，可以点唱。 7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。 8、给与表现好的同学奖励。 。 三、趣味操练 (Practice) 1、开火车按字母表顺序认读。 2、课件单个出示大写字母，点名认读。 3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字 母相连） 。 4、给表现好的同学奖励。 四、检查反馈 课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对照是 否正确。 板书设计： Unit1 Hello Aa-Gg, Hh-Nn, Oo-Zz 第四课时第四课时 教学目标:1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语 Wha
10、ts your name? My name is.， 使学生能听、会说此交际用语。 2、学习表达道别的说法：Goodbye/Bye! 教学重点：询问对方的姓名及回答的用语 Whats your name? My name is 的学习 教学难点：Whats your name? My name is中 name 的发音. 教学过程： 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 (2) 师生互相问候 Hello! /Hi! (3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) （1）老师指着
11、自己的英文名卡说 Hello! Im Miss/Mr. 然后用 My names. 反复说 三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问 Whats your name（用 清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答 My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别 人的问答，努力模仿教师说的新句型。 4 跟读、模仿、操练 My names. 注意学生对 name 一词中 a 的发音。 跟读、模仿 Whats your name? （4）抛球游戏 (5)教道别语 Goodbye/Bye， 告诉学生其中意思
12、是“再见”或“一会见” 。 (6)听录音，或通过 VCD 来展示 B 部分 Lets talk 的内容。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上 Lets talk 的对话。 （2）游戏：猜一猜我是谁 （3）Lets play 中的游戏。 4、课堂评价 (Assessment) 情景再现 5、课外活动(Add-activities) （1）要求学生听录音，然后模仿课本第 4-7 页的内容并伴有动作表演。 （2）鼓励学生用第 4-7 页所学的内容与同学和老师进行交流。 板书设计： Unit1 Hello Whats you
13、r name? My names 第五课时第五课时 教学目标: 1、学习有关学校及学习用品的词汇 bag, book, pen pencil-box,通过听听做 做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作 教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4 个有关学习用品的词汇学习。 教学难点：本课词汇的认读。 教学过程： 1、 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1） “接力活动” ：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler,
14、 eraser, pencil. （3）游戏： Touching game 2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice) (1)教学单词 pencil-box, book, pen ,bag, （2）游戏:Touch and say （3） 教师边做打开铅笔盒的动作边说 Open your pencil box.用同样的方法教 Show me your pen. Close your book.Carry your bag. 等句子。 （4）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。 3、活动、操练 (Activities/ Practice) （1）游戏：画
15、文具。 （2）通过游戏 Simon says 来练习以 show, open, close, carry 所引导的祈使句。 （3）恰逢教师节，教唱歌曲Happy Teachers Day 4、课堂评价 (Assessment) 学生根据录音，拿出所听到的文具。 5、 课外活动(Add-activities) 5 （1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 （2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。 （3）移 pencil 变图形 板书设计： Unit1 Hello pencil-box, book, pen ,bag, 第六课时第六课时 教学目标：1.通过听，说
16、，读，写复习字母和本单元的单词。 2.正确完成 Lets check 部分的听力作业，培养良好的听音习惯。 3.会唱 Lets sing 的歌曲。 教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。 教学难点：对相似英语字母的区分。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1） 师生共唱英语歌曲“Hello” 。 （2 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 （3） 游戏：Lets do 2 呈现新课 (Presentation) 教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔 袋，对学生说：I have a
17、 pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿 出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了 I have a .是“我有一个.”后， 请学生用自己的文具来说：I have a. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说 I have a book. 时，教师则举起自己的 书说 Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说 Me too! 3 趣味操练 (Practice) （1）Start to read 1) Circle the same letters 让学生圈出相同的字母。 2）Read and count 在图片中找出一样的文具，并且数数。 （2） lets check 1)Listen and number 强调听力注意事项。 2）Look and match 4、课堂评价 (Assessment) 学生根据录音，拿出所听到的文具。 5、 课外活动(Add-activities) （1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 （2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。 板书设计： 6 Unit1 Hello I have a 教学反思教学反思: :
