1、 1 ColoursColours 教学内容 A Lets talkLetters and sounds 教学目标 【知识目标】 1.重点字母：Aa、Bb、Cc、Dd 2.重点词汇：red、green、yellow、blue 3.重点句型： （1）Good morning. （2）This is. 【能力目标】 1.能运用句型“Good morning.”与他人打招呼；能在情景中运用“This is.”介绍他 人。 2.能听懂 Lets do 部分的指令，并做出动作。 【情感目标】 学会问候他人。 教学重点 1.掌握字母 AaDd 与单词 red、green、yellow、blue。 2.句型
2、“Good morning.”与“This is.”的运用。 教学难点 1.正确规范地书写字母 AaDd。 2.听懂 Lets do 部分的指令，并做出动作。 教学准备 课本、录音机、磁带、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字 母卡片图、课件。 课时安排 3 课时。 第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 师生互动，小组内一个接一个地进行对话。 T：Hello,Im. Whats your name? S1：My names. Whats your name? S2：My names. Whats your name? 通过师生之间的情景 会话，用一个接一个的形 式，复习第
3、一单元的句型。 2 二、Presentation & Practice 1.Lets talk （1）教师用课件出示太阳刚升起来的图片，然后教授单词 morning，并带读五 遍。 （2） 再用课件出示早晨师生见面的情景， 同时告诉学生上午见面我们要说 “Good morning.”带领学生读五遍。 （3）教师出示 Mr Jones 的图片，指着人物并说： “This is Mr Jones.” （4）教师出示 Miss White 与 Miss Green 的图片，让两名学生用同样的方法介 绍 Miss White 与 Miss Green。教师简单介绍 Miss 与 Mr 的区别。 （5）
4、用课件展示 Lets talk 部分的对话，学生听三遍录音跟读并模仿。 （6）教师带领学生将对话读三遍。 （7）学生三人一组练习，读对话五分钟。 （8）请三名同学分别戴上 Miss White、Mr Jones、Miss Green 的头饰，扮演对 话中的人物表演对话。 2.Draw and say （1）教师利用课件展示此部分的图片，让学生看图介绍 Sarah、Wu Yifan 所画 的人物。 （2）在课件上展示此部分的句子，带学生读三遍。 （3）让学生画出自己喜欢的老师，然后用句型“This is.”向同桌介绍。学 生在自由操练时，教师要巡视辅导，鼓励说得好的学生，纠正说错的。 （4）请几
5、名学生展示自己的画，并介绍所画的人物。 通过图片、角色扮演、 画画多种方式学习并巩固 新知。 作业 设计 仿照 Lets talk 部分的对话，课下 与同学编对话。 板书 设计 Unit 2 Colours Good morning. This is. 3 第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 检查上节课布置的作业。请一名同学与他的两位搭档表演编的对话。接着再 检查两组同学的对话。 检测完成作业的情况， 了解学生掌握知识的情况。 二、Presentation & Practice 1.Lets learn （1）教师从一盒蜡笔中拿出红色的蜡笔，问： “这是什么？用
6、英文回答。 ”学生 齐声回答： “Crayon.”然后教师又问： “是什么颜色？”学生回答： “红色。 ” 此时教师教授单词 red，并带学生读五遍。同样的方法教授 yellow、green、 blue。 （2）教师用课件展示彩虹的图片，指着绿色并说： “I see green.”说三遍后并 带领学生读三遍。 教师让学生看彩虹图， 用所学颜色词练习句型 “I see.” 。 （3）让学生跟读 Lets learn 部分的录音，边听边跟读。 （4）教师说颜色单词，穿相应颜色衣服的学生站起来。如教师说 red，所有穿 红色衣服的学生起立，若不是穿红色衣服的学生起立了，或有些穿红色衣服 的学生没起立
7、，这些学生要接受惩罚，合唱歌曲“Hello!” 。 2.Lets do （1）教师拿出黄色的蜡笔举起来并反复说： “Show me yellow.”同时也要求学 生拿出黄色蜡笔举起来，让学生通过动作明白指令的意思。按此方法教授 Lets do 部分的其他句子。 （2）每位学生拿出红、黄、绿、蓝色四支蜡笔。听 Lets do 部分的录音，边跟 读边做动作。 （3）游戏：你说我做。全班学生起立，教师说指令，学生做动作，做错的学生 坐下。几轮过后，教师为获胜的学生颁发小礼物。 通过实物、图片不同的 方式呈现单词，会让学生学 习的积极性更高。 通过游戏，加深对句子 的理解。 作业 设计 用所学的颜色单
8、词描述身边物体的 颜色。 板书 设计 Unit 2 Colours red yellow green blue I see. 第三课时 教学过程 批注 4 一、Warm-up & Revision 1.教师让学生把一盒蜡笔拿出来摆在桌子上，教师说单词 red、blue、green、 yellow，学生以最快的速度拿出相应颜色的蜡笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。 2.师生共唱歌曲“A B C song” 。 复习上节课重点词汇。 通过歌曲回顾 26 个字母。 二、Presentation & Practice 1.Listen,repeat and chant. （1）教师拿出字母 Aa 的卡片图
9、，带领学生认读。 （2）在课件中展示苹果与蚂蚁的图片，教读单词 apple、ant,让学生看看这两 个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是 a。教师在黑板上画好四 线格，示范字母 Aa 的规范书写。 （3）用同样的方法教授字母 Bb、Cc、Dd。 （4）带领学生将此部分的字母与单词读五遍。 （5）听录音三遍，跟读并模仿。 （6）做游戏。教师随机出示字母卡片，让学生一起说一说。 2.Listen and circle. （1）看图说单词并读一读题目中所有的字母。 （2）教师向学生解释题目的意思，并放第 1 小题录音，示范完成第 1 小题。 （3）听两遍录音，完成题目。 （4）听录音，师生一起
10、核对答案。 （5）学生跟着录音读。 3.Write and say. （1）学生在练习本上照着课本写字母，边写边读。 （2）让三名学生在黑板上的四线格内写字母，教师注意看学生的笔顺及占格是 否正确，三名学生写完后指出不正确、不规范的书写。 通过卡片、 课件、 录音、 游戏、书写练习让学生能更 好地掌握字母的听、说、认 读、写。 作业 设计 在英语练习本上抄写四个大写字母 与四个小写字母，每个字母写一行。 板书 设计 Unit 2 Colours 5 在本单元的 A 部分， 我们学习了字母 AaDd 的书写， 学习了四个颜色词汇， 学习了上午见面打招呼用语， 学习了介绍他人的句型。通过各种教学形
11、式，充分发挥了学生的主动性，让学生在学中玩、在玩中用。有部 分学生不敢开口，在今后的教学中要多创造机会鼓励学生开口说英语。 教学内容 B Lets talkLets sing 教学目标 【知识目标】 1.重点词汇：black、white、orange、brown 2.重点句型： （1）Good afternoon. （2）Nice to meet you.Nice to meet you,too. 【能力目标】 1.能在不同情景中正确运用不同的问候语。 2.能听懂 Lets do 部分的指令，并做出动作。 【情感目标】 学会礼貌地问候他人。 教学重点 1.掌握单词 black、white、or
12、ange、brown。 2.句型“Good afternoon.”与“Nice to meet you.”的运用。 教学难点 听懂 Lets do 部分的指令，并做出动作。 教学准备 课本、录音机、磁带、不同颜色的蜡笔、字母图片、单 词卡片、课件。 课时安排 3 课时。 第一课时 教学过程 批注 Part B 6 一、Warm-up & Revision 1.打招呼。 T：Good morning/Hello,boys and girls. Ss：Good morning/Hello,Mr/Miss. 2.播放 A Lets talk 部分的对话一遍后，让学生进行表演对话。 通过复习 A Le
13、ts talk 部分的对话，为引出新内容 作铺垫。 二、Presentation & Practice 1.Lets talk （1）教师用课件出示下午的图片，然后教授单词 afternoon，并带读五遍。 （2） 再用课件出示下午师生见面的情景， 同时告诉学生下午见面我们要说 “Good afternoon.”带领学生读五遍。 （3） 教师同时出示上午、 下午师生见面场景图， 让学生说问候语， 教师强调 “Good morning.”和 “Good afternoon.”两个句子的区别。 （4）教师与一名学生握手并说： “Nice to meet you.”然后解释这是初次与他 人见面打招呼
14、用语。 （5）播放录音三遍，学生跟读 B 部分 Lets talk 的内容。 （6）自己读一读课本上的对话，不会读的可向同学、教师求助。 （7）请三名学生分角色表演对话。 2.Lets play （1）自己读一读对话，然后全班一起读对话。 （2）教师用课件呈现一些卡通人物，学生两人一组，每人任选一个人物，仿照 此部分的对话进行自由会话练习。 以图片、创设的情景引 导学生学习新知，再以角色 扮演、游戏方式进行操练， 使学生在轻松的环境里习 得语言。 作业 设计 熟读 Lets talk 部分的对话。 板书 设计 Unit 2 Colours Good afternoon. Nice to mee
15、t you. Nice to meet you,too. 第二课时 教学过程 批注 7 一、Warm-up & Revision 1.检查作业。点几名学生读 Lets talk 部分的对话。 2.学唱歌曲“Colour song” 。 （1）教师播放 B Lets sing 中的歌曲“Colour song”录音三遍，学生跟着唱。 （2）教师向学生解释歌曲中的颜色单词。 （3）学生分组比赛唱歌，教师表扬唱得好的小组。 检查上节课所学的内 容。 借助歌曲复习已学过 的颜色单词。 二、Presentation & Practice 1.Lets learn （1）教师依次拿出红、蓝、绿、黄色的蜡笔
16、，问学生是什么颜色，学生会依次 回答说 red、blue、green、yellow。 （2）教师再依次拿出黑、白、橙、棕色的蜡笔，学生不知道怎么用英语说，此 时教授单词 black、white、orange、brown，写在黑板上并带领学生读三遍。 （3）教师拿出黑色的蜡笔举起来并说： “Show me black.”同时让学生也举起黑 色蜡笔。教师让学生用本课四个单词以及此句型做句子练习，边做动作边说 句子。 （4）教师讲授此部分的句子，并带学生读五遍。 （5）播放三遍录音，跟读录音，模仿发音。 （6）学生看黑板齐读单词三遍。 （7）游戏：颜色单词接龙。四名学生运用本单元学习的八个颜色词汇进
17、行游戏。 如： S1：Black. S2：Black,red. S3：Black,red,white. S4：Black,red,white,yellow. 以旧词带出新词，学生 更易接受。通过听、说、做 动作，让学生真正融入到了 英语的学习中，对所学知识 印象更加深刻。 8 2.Lets do （1）教师拿出四种颜色的蜡笔，一边说指令一边做动作，让学生理解指令。如: 教师坐着并拿出黑色蜡笔，一边说“Black,black. Stand up.”同时教师起立。 （2）学生看着课本 Lets do 部分的图片以及句子，听录音跟读。 （3）做游戏。教师举起蜡笔，让学生说指蜡笔的颜色，教师说指令，学
18、生做动 作。如： （教师举白色蜡笔时） Ss：White,white. T：Touch the ground. （学生做摸地的动作） 作业 设计 完成课本第 19 页 Start to read 中 的 Read and tick（）.的练习题。 （教 师要事先解释题目的意思） 板书 设计 Unit 2 Colours black white orange brown 第三课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.学生共同唱歌曲“A B C song” 。 2.师生共同唱歌曲“Colour song” ，复习表示颜色的单词。 3.用教师准备的字母图片和单词卡片再次复习
19、字母。 点四名学生到黑板上的四线 格里规范书写字母。 复习本单元重点字母 以及词汇。 二、Presentation & Practice 1.Start to read （1）Find and say. 教师让学生看图找出图中的字母。 教师指着图中的 C 说： “I see C.”接着让学生用这个句型说说自己看到 的字母。 几名学生通过句型说出看到的字母，若还有未说全的，教师指着图中字 母让学生说。 通过做练习题巩固所 学的知识。训练了学生的 听、说、认读的能力。 9 （2）Read and tick(). 教师先带领学生读一读此部分的单词，然后随意指着单词，点学生读。 教师检查学生完成此题的
20、情况，再师生一起核对答案。 2.Lets check （1）Match and colour. 教师带领学生复习本单元句型并板书在黑板上。 教师先向学生解释题目的意思，然后给五分钟让学生完成题目。 教师检查全班学生完成的情况，再一起核对答案。 教师带领学生将题中单词读两遍。 （2）Listen and tick（） or cross（）. 学生观察四幅图，注意图中物品的颜色或者人物情景，猜测录音内容。 播放两遍录音，学生判断图片与录音内容是否相符。 再次播放录音，每小题停顿一下，师生共同核对答案。 再次播放录音，每小题停顿一下，全班跟读。 作业 设计 完成同步练习册。 板书 设计 Unit 2 Colours Good morning/afternoon. Nice to meet you. This is. Colour it.！ I see. 在 B 部分我们学习了四个颜色词汇，学习了下午见面打招呼用语以及初次见面问候语。所学词汇以及句 型是我们日常生活中常用的，学生学习的积极性高。在教学中，我们结合小学生好动、爱玩的心理特征，设 计了多样性、趣味性、新颖性的教学活动，让每个学生都融入到教学实践活动中。 10
