1、 1 Unit 1 Hello!Unit 1 Hello! 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 知识目标： 听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. Im .。 能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景 自我介绍及道别的日常用语。 情感目标： 培养学生乐于开口 趣和愿望。 教学重难点：教学重难点： 的情景中听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. Im .。 教学难点：自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正切 不可挫伤孩子的学习积极性。 教学准备：教学准备： 1、为 Lets play 中的
2、击鼓传花游戏准备相应的道具音乐。 2、教材相配套的录音带。 教学过程：教学过程： 1、 热身(Warm-up) （1）、教师用“Hello.”问候学生。 （2）、辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。 （3）、教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 （4）、请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说） 或日常用语。 2、 呈现新课、操练(Presentation/ Practice) （1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 （2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello, Im /Hi, Im （3）
3、 通过师生对话，鼓励学生介绍自己 Hello, Im /Hi, Im （4） 介绍本套教材中的主要人物 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生 扮演这些人物到讲台前说 Hello! Im 2 （5）听录音，或通过 VCD 来展示 Lets talk 部分的教学内容. 3、活动、操练(Activities/ Practice) （1）游戏：击鼓传花 （2）情景表演 4、课外活动(Add-activities) （1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。 （2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。 板书设计： Unit 1 Hello!Uni
4、t 1 Hello! Hello, Im /Hi, Im Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 教学反思： 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 知识目标：能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语 介绍文具。 能力目标：进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中运用。 情感目标：进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。 教学重点：教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、pencil、eraser、ruler 的学习，并用英语介 绍文具。 教学难点教学难点：较准确读出各单词，尤其是 crayon，
5、eraser 两个单词的发音。 课前准备课前准备：学生的面具 教学过程教学过程： 1、 热身、复习(Warm-up/Revision) （1）师生共唱英语歌曲“Hello” （2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。 （3）游戏：A name train 3 2、 呈现新课、操练(Presentation/ Practice) （1）教师事先安排一位学生扮演 Zoom，并向学生介绍情景：今天是 Zoom 的生日，爸 爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom 打开书包，一一拿 出蜡笔、 铅笔、 钢笔、 橡皮、 尺子， 边拿文具边说英文 crayon
6、, pencil, eraser, ruler。 教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。 （2）教师教新单词 crayon, pencil, eraser, ruler。 （3）游戏：I have a(an) （4）学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词。 3、活动、操练(Activities/ Practice) （1）游戏：Matching game （2）小组竞赛：猜词游戏 （3）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。 （4）分小组活动，练习 I have a (an) （5）游戏：传口令 4、 课外活动(Add-activities) 听说、认读新单词 cray
7、on, pencil, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。 板书设计：板书设计： Unit 1 Hello! Crayon pencil eraser ruler I have a pencil/eraser/ruler. I have an crayon. 教学反思：教学反思： 第三课时第三课时 教学目标教学目标： 知识目标：正确认读、书写 26 个大小写字母，会背字母表。 能力目标：学会唱 ABCsong。 4 情感态度：培养学习英语的兴趣。 教学重点：教学重点：相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆； 教学难点：教学难点：有些字母可能难以正确发音。 教法：教法：以讲唱结合
8、的方式，寓教于乐。 教具准备教具准备：课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等） 教学过程： 一、热身、复习(Warm-up/Revision) （1）游戏：抛球 （2） 复习 I have a(an) 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师” 带领同学们进行操练。 （3）游戏：What is missing? 二、呈现新课(Presentation) 课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过 26 个英文字母啊？有没有哪些朋友 会读一些字母啊？ 1、这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师 一起唱）边唱边出示 26 个大小写字母的卡片。
9、 2、接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如 A-G, H-N, O-且只 出示大写字母。 3、A-G 组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。 4、H-N 组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。 5、O-Z 组老师领唱完后，师生合作唱。 6、老师请一位同学来带着大家唱，课件出示 26 个字母，包括大小写，可以点唱。 7、全体齐唱一遍，可以拍手唱。 8、给与表现好的同学奖励。 三、趣味操练(Practice) 1、开火车按字母表顺序认读。 2、课件单个出示大写字母，点名认读。 3、连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小 写字
10、母相连）。 4、给表现好的同学奖励。 5 四、检查反馈 课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的大写字母，请学生对 照是否正确。 板书设计：板书设计： Unit 1 Hello! A B C song Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Gg Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz Xx Yy Zz, now you see, I can see my ABC. 教学反思：教学反思： 第四课时第四课时 教学目标教学目标: : 知识目标：能听懂会说句型 Whats your name? My name i
11、s. Goodbye/Bye! 能力目标： 能走在情境中运用句型Whats your name?询问别人的姓名， 用My name is 回应别人的询问。 情感目标：学会简单打招呼，询问姓名，渗透尊重他人。 教学重点：教学重点： 询问对方的姓名及回答的用语 Whats your name? My name is 的学习 教学难点教学难点：Whats your name? My name is中 name 的发音. 教学过程教学过程： 1、 热身、复习(Warm-up/Revision) (1) 唱“Hello”歌 6 (2) 师生互相问候 Hello! /Hi! (3) 学生戴着头饰或面具，分
12、别起立做自我介绍。 2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice) （ 1 ） 老 师 指 着 自 己 的 英 文 名 卡 说Hello! Im Miss/Mr. 然 后 用 My names. 反复说三到四遍自己的名字， 速度由慢到正常。 接着教师对一名学生发问 Whats your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张 的口型提示他/她回答 My names.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小 奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。 （2）跟读、模仿、操练 My names. 注意学生对 name 一词中
13、a 的发音。 （3）跟读、模仿 Whats your name? （4）抛球游戏 (5)教道别语 Goodbye/Bye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。 (6)听录音，或通过 VCD 来展示 B 部分 Lets talk 的内容。 3、活动、操练(Activities/ Practice) （1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上 Lets talk 的对话。 （2） Lets play 中的游戏。 4、课外活动(Add-activities) （1）要求学生听录音，然后模仿课本第 4-7 页的内容并伴有动作表演。 （2）鼓励学生用第 4-7 页所学的内容与同学老师进行交
14、流。 板书设计：板书设计： Unit 1 Hello! Whats your name? My name is 教学反思：教学反思： 7 第五课时第五课时 教学目标教学目标: : 知识目标：学习有关学校及学习用品的词汇 bag, book, pen pencil-box,通过听听 做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 能力目标：了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。 教学重点：教学重点：pencil-box, book , pen, bag, 4 个有关学习用品的词汇学习。 教学难点：教学难点：本课词汇的认读。 教学过程：教学过程： 1、 热身、复习(Warm-up
15、/Revision) （1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。 （2）通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler, eraser, pencil. （3）游戏：Touching game 2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice) (1)教学单词 pencil-box, book, pen ,bag, （2）游戏:Touch and say （ 3 ） 教 师 边 做 打 开 书 的 动 作 边 说Open the book. 用 同 样 的 方 法 教 Show me your pen. Carry the bag. 等句子。
16、（4）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。 3、活动、操练(Activities/ Practice) （1）游戏：画文具。 （2）通过游戏 Simon says 来练习以 show, open, close, put, carry 所引导的 祈使句。 （3）恰逢教师节，教唱歌曲Happy Teachers Day 4、课堂评价(Assessment) 学生根据录音，拿出所听到的文具。 5、 课外活动(Add-activities) （1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 （2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。 8 （3）移 pencil
17、 变图形。 板书设计板书设计： Unit 1 Hello! Pencil box Open your pencil box. Book Close the book. Pen Show me your pen. Bag Carry the bag. 教学反思：教学反思： 第六第六课时课时 教学目标：教学目标： 知识目标：巩固认识 26 个字母，能按顺序说出来。 能力目标：熟练吟唱歌曲 A B Csong. 情感目标：正确完成 Lets check 部分的听力作业，培养良好的听音习惯。 教学重点教学重点：能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。 教学难点教学难点：对相似英语字母的区分。 教
18、学过程教学过程： 1 热身、复习(Warm-up/Revision) （1） 师生共唱英语歌曲“Hello”。 （2 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。 （3） 游戏：Lets do 2 呈现新课(Presentation) 教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏 出 笔 袋 ， 对 学 生 说 ： I have a pencil-case. 再 从 笔 袋 里 拿 出 一 支 铅 笔 说 ： I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了 I have a .是“我有一个.”后，
19、请学生用自己的文具来说：I have a. 9 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说 I have a book. 时，教师则举起自己的 书说 Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说 Me too! 3 趣味操练(Practice) Start to read （1) Circle the same letters.让学生圈出相同的字母。 （2）Read and count.在图片中找出一样的文具，并且数数。 lets check （1) Listen and number 强调听力注意事项。 （2）Look and match 4、课外活动(Add-activities) （1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。 （2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。 板书设计： Unit 1 Hello! 教学反思:
