1、 1 Unit 2 ColoursUnit 2 Colours 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1、听懂、会说问候语 Good morning.以及介绍别人用语 This is . 2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语 3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 教学重点：教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。 教学教学难点：难点：介绍人物用语 This is 一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示， 切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 教具准备：教具准备： 1
2、、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John 的图片。 3、教材相配套的教学录音带。 教学过程：教学过程： 1、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓 励学生边唱边和周边的同学打招呼。 （2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, whats your name? Hello/Hi, Im . 2、呈现新课 (Presentation) （1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除 Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 G
3、ood morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁 边标上时间 7：30 和 Good morning.一句。 （在图案旁边板书 Good morning.）然后教师用 学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。 用 Hello/Hi, A.和 Good morning, A.两种 方法同时进行（A 代表人名） 。 （使学生了解到， 这两种方法都是在打招呼， 但不同点在于 Good morning.可用于上午或早上， Hello/Hi 可用于所有时间段。 ） (2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。 （3） ，教师指
4、导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回 答 This is 。 （教师向学生打招呼：T: Good morning. Im Miss Wang /Mr. Whats your name? 学 生回答 S: My names 同时出示一张 Miss Green 的图片，教师用 This is Miss Green. 教师反复强调 This is （5）教师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词 Miss, Mrs , Mr。并告诉学生 This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音 不易到位，教师要
5、适当提示。(在简笔画旁板书 This is.) （6）学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。 （7） 给学生分小组， 扮演对话中的人物或其他人物， 进行实际交流。 教师可鼓励学生说 Miss, Mrs, Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生 draw and say 的练习，训练学生运 用 This is 的句型介绍别人。 2 （8） 学生展示练习情况。 此时， 教师可给予一些小贴画儿， 适当鼓励和表扬学生的展示情况, 尤 其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr 进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、 勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。 3、趣味
6、操练 (Practice) （1）游戏 1： 玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组 学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生 先自我介绍说 Hello, Im /Hi, Im /Good morning, Im，之后再介绍一名好友 说 This is 每被介绍的学生向大家问好 Good morningHelloHi 这个游戏也可用放音乐来代 替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。 ） 4、课堂评价 (Assessment) 此环节可灵活处理，根据需要设置。 做练习手册第二单元的第一部分练习。
7、（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。 （2）让学生听录音做练习。 （3）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花 涂色进行自我评价。 5、扩展性活动(Add-activities) 游戏：Walk to the corner 方法： （1）教师请 6-8 个学生上来。 （2）让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。This is . （3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah，指着另一个角 落说：Zip, 分别指着其它两个角落说：Mike, Zoom. （4） 学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点， 做在座
8、位上的学生说： This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike . （5）角落处的学生则要与大家打招呼说：Good morning! （6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。 板书设计：板书设计： Unit 2 Colours 在黑板上出示表示上午的图片， 或在黑板上画一个升起的太阳， 并在旁边标上时间 7： 30 和 Good morning.一句。 在黑板的另一侧写出介绍人物的句子 This is . 教学反思：教学反思： 第二课时第二课时 教学目标：教学目标：1、 能听说、认读 Lets learn (A)部分 blue, green, yellow, red
9、等表示颜色的 单词。 3. 能听懂 Lets do (A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。 4. 培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。 教学重点：教学重点：学习表示颜色的单词 blue, green, yellow, red. 教学难点：教学难点： “green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。 3 教具准备：教具准备： 1、教师准备的 blue, green, yellow, red 单词卡片和图片。 2、教师准备 Lets do 部分中的有关动作的图片。 4、教材配套的录音带。 5、教师准备 Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan,
10、 Sarah, Zip, Zoom 的图片。 教学过程：教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同复习所学歌曲 Hello. 2 呈现新课 (Presentation) (1)教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生 What can you see? 引导学生说 I see进而教学四 个单词。教师出示 blue 颜色的蜡笔，问，What can you see? 引导学生回答 I see blue.教师 反复朗读 blue 这个单词的发音。然后让学生跟读。待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是 蓝色的，尽量让学生多说多读。其他三个单词也是按照同样的方法进行教学
11、。特别要注意 green 这个单词的发音。 （2）用 blue, green, yellow, red 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。 注意： “green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调 的知识。 （3）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、 口、耳、心的结合。 3 趣味操练 (Practice) （1）小组活动：Listen and point 教师让学生按小组练习 blue, green, yellow, red.方法是，小组的每一个组员分别说一 个单词，其他同学拿出相应的颜色笔
12、。 （2）全体活动：Listen and draw 学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说 Colour it red。 对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。 （3）学生听录音，边说边做 Lets do 部分中的活动。 （6）游戏：比一比 将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图 片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。 （本 活动中的句子，可以在本课时 Lets do 部分的基础上增加一单元 Lets do 部分的句子。 ） 4 课堂评价 (Assessment) 做练习手册第二单元的第
13、二部分的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 传话游戏 教师可将本课时 Lets do 部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类 推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。 板书设计：板书设计： Unit 2 Colours 在黑板上贴上同 Lets learn 部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。 激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。 4 教学反思：教学反思： 第三课时第三课时 教学目标：教学目标： 1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词 2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母
14、。 3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。 教学重点：教学重点：四个字母的正确书写和发音。 教学难点：四个字母的正确书写和教学难点：四个字母的正确书写和 c c 和和 d d、b b 和和 d d、c c 和和 b b 的发音，书写的区别。的发音，书写的区别。 教具准备：教具准备： 1、教师准备四种颜色的颜色笔。 2、教师准备 blue, green, yellow, red 的单词卡片和图片。 3、教师准备教学录音教材。 。 教学过程：教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放本单元 B 部分的歌曲 colour song 学生听
15、一听，说一说歌曲中的内容。让学生简 单了解新单词 rainbow（但不以此为重点，学生适当了解即可） （2）学生试唱歌曲 Colour song。 （3）认读 blue, green, yellow, red 的单词卡片和图片。 （4）将 blue, green, yellow, red 等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。 游戏方法： 教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿 错颜色的学生要进行惩罚。 2 呈现新课 (Presentation) 1 教授字母 A 1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：Whats this? 随着学生回答出：
16、 Its an apple. Its an ant 时，出示英文单词。再让学生看着这些单词找出所含的相同字母 Aa。教师 要注意学生回答问题时，apple 和 ant 前 an 的使用。 2）先让学生认读和区分大小写字母 Aa。并让学生说出大小写 Aa 的笔顺。（可以根据书本 中 wirte and say 来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回 答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。 3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母 Aa。让学生在练习本上抄字头，然后给 时间让学生多写几个以达到学会的目的。 教师在这一时间内要在学生中进行巡视，
17、以便及时发现 和纠正错误。 2 教授字母 B 1）教师分别出示图片 book 和 bag，让学生回答：Its a book. Its a bag.出示 book,bag 两个个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母 Bb。 2）让学生认读和区分大小写字母 Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面 1 的第二、三步。 5 3 同样步骤学习字母 C、D。 4 看课本听录音跟读单词和字母。 5 教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。 6 教师出示部分图片， 下面写有不完整的单词， 让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。 7、让学生听录音，选择正确的字母。考查学生对一些比较容易混淆的字母的区
18、别。教师 必要时讲解一下这些字母的发音和形状。 3 趣味操练 (Practice) （1）让学生听第一单元的 ABC song 部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深 对字母发音的印象。 （2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对 完成得最快的那一组为赢。 4 课堂评价 (Assessment) 做练习动手册本单元第 3 部分的练习。 板书设计：板书设计： Unit 2 Colours 黑板上是学生自己画的 Lets draw 部分的图案 教学反思：教学反思： 第四课时第四课时 教学目标：教学目标： 1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能
19、听懂、会说 Good morning!/Good afternoon! This is . Nice to meet you./Nice to meet you, too. 2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。 3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。 教学重点：教学重点：进一步学习打招呼和问候语 Good afternoon! Nice to meet you, too. 教学难点：教学难点：Good afternoon! 和 Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。 教具准备：教具准备： 1、 教师准备 Chen Jie, M
20、ike, Wu Yifan, Mikes mother, Sarah, Zoom 的图片。 2、 准备教学的录音器材。 3、 四个字母的卡片和图片。 教学过程：教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师出示字母的卡片和图片。 教师播放本单元 B 部分的歌曲师生共同演唱。 （2）教师播放 A 部分 Lets tall 的对话。让学生进行表演对话。 （3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。 6 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师出示钟表，使学生了解到时间-下午，并问学生，这个时间段能否用 Good m
21、orning. 打招呼或问候，引出 Good afternoon! 的学习。 （2）让学生先听一遍录音，感受一下语音。 （3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分 Lets talk 的内容。教师 再次强调 Good morning. 和 Good afternoon! 两个句子的区别。 （4）教师出示 Mike, Wu Yifan, Mikes mother 的图片，师生共同扮演以上人物，师生间进 行简单的交流。 Mike: Hi, Mom. Mikes mother: Hi. Mike: Mom, this is Wu Yifan. Mikes mother: Goo
22、d afternoon, Wu Yifan. Wu Yifan: Good afternoon. Nice to meet you Mikes mother: Nice to meet you, too. （在说 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 两句话时，教师鼓励表演者握手表示 见到你我很高兴。 ） 3 趣味操练 (Practice) （1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。 （2）认一认，读一读，排一排 教师将 B 部分 Lets talk 的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。 步骤：a. 学生读卡片上的
23、句子。 b. 学生听录音，指句子。 c. 不听录音，学生排列句子。 d. 听录音，订正句子顺序。 e. 全体学生读排列正确的句子。 （3）教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。 （4）教师将准备好的 Chen Jie, Mike, Wu Yifan, Mikes mother, Sarah, Zoom 的图片。让 学生表演 Lets play 部分的对话。 （5）小组练习 Lets play 部分的对话。学生可用自己的制作的手指图像进行。 4 课堂评价 (Assessment) 做练习手册本单元第 4 部分练习。 5 扩展性活动(Add-activities) Read and
24、draw 出示两张图，每张图上都是 Mike, Wu Yifan, Mikes mother 三人的对话，学生根据所读对 话内容画出相应的时间或太阳的位置。 Unit 2 Colours 上午的图案旁注明 Good morning. 下午的图案旁注明 Good afternoon. 两人握手问好的图案 Nice to meet you. Nice to meet you, too. 教学反思：教学反思： 7 8 第五课时第五课时 一、教学目标：一、教学目标： 1. 能够听说、认读本课时 Lets learn (B)部分 white, black, brown, orange 等颜色单 词。 3
25、. 能听懂本课时 Lets do (B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。 4. 在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 教学重点：教学重点：表示颜色单词 white, black, brown, orange 的学习。 教学难点：教学难点：1、white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，black, brown 的发音也较难， 且学生不易区分。 2、Lets do 部分的指令语，听懂、会做即可。 教具准备：教具准备： 1、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。 2、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。 3、学生准备一张白纸。 4、教师准备配套教材的录音带。 5、
26、教师准备一个小球。 教学过程：教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生相互问候 T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls. S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher. （2）游戏：猜颜色 让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说 纷纭，颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。 （颜色以学过 的为主 blue, green, yellow, red,） 2 呈现新课 (Pre
27、sentation) （1） 在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。 如：white，教师在出示白彩笔之后带读 white，学生跟读。white 一词中元音字母 i 发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。 （2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习 black, brown, orange 。方法：教师举起橙水 彩笔或蜡笔说：Orange, orange, this is orange. 边说边举，边听边看，训练学生 手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌 盲目纠音。 （3）利用颜色卡片，教师再次带读 w
28、hite, black, brown,orange ，提示 white, black, brown 的发音。 （4）学生听 Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了 学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。 3 趣味操练 (Practice) （1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, white, black, brown, orange （2）教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好 8 种颜色，选出四位学生 进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。 （3）让学生听 Lets do 部分的录音，根据录音
29、做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。 （4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如： 教师举白色牌子时，学生说：black, black, 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。 9 4 课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第 5 部分的练习。 5 扩展性活动(Add-activities) 让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。 并让学生将所做的物品转动起来， 说说所看 到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。 板书设计：板书设计： 教学反思：教学反思： 第六课时第六课时 教学目标：教学目标： 1. 复习、巩固本单元
30、所学知识。 2. 通过听力练习，检查学生对本课内容掌握情况。 3. 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇，同时培养学 生的创新能力。 4. 培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。 5. 通过学习讲 Story time，表演故事，激发学生积极学英语的兴趣。 教学重点：教学重点：做本课 Lets check 部分的听力练习和做 Start to read 找字母、找颜色的练 习。 教学难点：教学难点：能理解 Story time 的内容，正确做出 Lets check 的听力练习。 教具准备：教具准备： 1、教师准备教材配套录音带。 2、教师准备不同的颜色图片和单词
31、卡。 3、师生共同准备字母的卡片和图片。 教学过程：教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生共同唱歌曲 Colour song，复习表示颜色的单词。唱歌的同时让学生加上动作， 表演歌曲。 在唱歌曲时， 鼓励学生张口试唱， 能唱一句的唱两句话， 能唱两句的唱三句。 （2）用教师准备字母的图片和单词卡再次复习字母。 （4）Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有 Simon says, 学生执行指令， 否则被罚下。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师带领学生接着做 Show me the. 的游戏，边做边用体态语
32、提示学生出示相应的 字母。 （2）师生让学生做 Start to read 的 Find and say，通过找单词复习之前学过的字母，把 学生分四大组，最快找到全部字母的那一组为赢，并要把找到的字母大声说出来。 （3）让学生做 Read and tick 勾出正确的颜色的练习，并把找到的颜色读一遍。 3 趣味操练 (Practice) （1） 教师播放 Story time 的录音，让学生试着说说故事的内容，可以用中文进行描述， 有能力的学生鼓励他用英语来表达。 （2）教师再播放录音，让学生边听边跟读。 （3）听力练习：Lets check 10 要求学生根据听到的句子，判断图片与所听到的内容是否相符。 完成连线和涂颜色的练习。 4 课堂评价 (Assessment) 学生做练习手册本单元第 6 部分的练习。此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。教 师可先让学生回忆本单元所学内容， 引导学生在图中找相关内容， 本练习可以小组为单位 进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得 多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动 旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。 板书设计：板书设计： 教学反思：教学反思：
