1、 1 Module 2 Unit4 SubjectsModule 2 Unit4 Subjects 教教 学学 内内 容容 功能功能 询问；介绍询问；介绍 询问别人每天的课程安排。 介绍自己每天的课程安排。 语言语言 知识知识 核心句型和核心句型和 日常用语日常用语 What lessons do we have today? We have 词词 汇汇 Subject, lesson, Chinese, Maths, English, Science, PE, Music, Art from, break 语语 音音 ch (clock, rock) 语言语言 技能技能 听听 听懂有关课程安
2、排的对话， 了解如何表达自己及询问别人喜欢的 科目。 说说 用特殊疑问句 What lessons do we have today?询问别人的学 校课程课程，并能做出正确回应。 读读 读懂有关课程安排的对话。 读懂 Peter 关于自己在学校中一天的课程安排的介绍。 写写 正确书写本单元的核心词汇。 正确书写本单元的核心句型： 写几句话介绍自己一天的课程安排。 教教 学学 目目 标标 能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 能用用特殊疑问句 What lessons do we have today?对学习的科目进行提问，同时也 能用 We have做出正确回应。 能正确读出字母组合 ck 在
3、单词中的发音，并能迁移运用到其他含有 ck 组合的单词拼 读中。 能用几句话介绍自己在学校每天的课程安排。 教学重点： Subject, lesson, Chinese, Maths, English, Science, PE, Music, Art from, break 句型 What lessons do we have today? We have 了解字母组合 ck 在单词中的发音。 教学难点：What +名词 问句及其答句的迁移使用。 What toys do you like? 。What books do you like? 2 学习内容学习内容 Unit 4 Subjects
4、 课时 3 课 时 学习目标学习目标 1、帮助学生学习 Look and learn 中的生词。 2、通过句型 What subjects do you like? I like帮助学生操练所学单词。 教学重、难点教学重、难点 词汇：Subject, lesson, Chinese, Maths, English, Science, PE, Music, Art 第 1 课时 Step1 Pre-task preparations 1、播放四年级上册 Learn the sounds 的儿歌动画，请学生跟着录音节奏大声朗读。然 后提问，引出本单元的学习内容。 2、呈现一张中文表，圈出英语，并板
5、书 English，问问学生是否知道怎么读。然后告诉 学生他们要学习更多科目的英语表达。 Step2 While-task procedures 1、出示学生的真实课程表，把本单元中要求学生掌握的学科词汇用相应图片代替，逐一 介绍这些科目，在介绍的过程中，把学科的英文写在相应的图片旁。 2、请学生看着多媒体或黑板上的课程表，跟着教师拼读 Look and learn 的词汇。 3、教师示范介绍自己喜欢的科目，并说说原因。然后，请学生自由谈谈他们最喜欢的学 科，鼓励学生说出理由。 4、对子猜谜活动。一个学生用动作或语言表示自己喜欢的科目，另一个学生根据他的动 作猜猜是什么科目。 Step3 Po
6、st-task activities 1、给每个学生发一张表格，请学生走出座位去了解自己的几个好朋友分别喜欢什么科目， 在相应的表格内打勾。 鼓励学生用多种句型向朋友提问，也可以把相关句型写在黑板上供学生参考。 2、给每个学生发一张空白课程表，请他们根据实际情况制作一张英文课程表。如果个别 科目的英文表达学生没有学过，教师可以预先把这些科目的英文填上。 3 板书设计 第第 2 2 课时课时 学习目标学习目标 1.通过 Listen and say 的情景对话， 帮助学生掌握句型 What lessons do we have today? 2.通过 Do a survey.调查活动，帮助学生巩
7、固所学内容。 教学重、难点教学重、难点 词汇：lesson 句型：What lessons do we have today? We have 学习流程 Step1 Pre-task preparations 1、让学生介绍一下自己的爱好和喜欢的科目。教师先作示范。 2、把全班同学分成两大组，快速出示 Look and learn 中的水果单词卡片，依次随意指两 组中的任一学生，被点到的学生站起来迅速读该单词，并说说这是否是自己喜欢的科目。朗读和 表达各得一分；若干个回合，哪个小组得分最高就获胜。 Step2 While-task procedures 1、根据 Listen and say
8、的内容，在黑板上板书如下内容; In the morning, they have_. In the afternoon, they have_. 出示 Listen and say 的图片，请学生听录音，然后回答问题，把表格填写完整。 2、播放 Listen and say 的录音，请学生逐句跟读，尽量模仿录音中的语音语调。板书核 心句型 What lessons do we have today? We have让学生跟读数遍，然后出示挂图，指着挂 图上的课程表，让个别学生进行回答。 3、请学生自由组合成三人一组，分别扮演 Peter, Joe, 和 Alice 朗读对话。教师在教室 内巡
9、视，如果学生有需要及时给予帮助。 4、请学生看着自己的课程表，和同桌仿照课文对话互相问答。 4 Step3 Post-task activities 1、在黑板上依次出示每一天的课程表，请同桌一起进行问答练习。 2、把学生分成四人一组，小组成员根据 Do a survey.栏目的提示，在小组内调查每位成员 喜欢的科目并把人数记录下来。 请个小组派代表到教师前面向全班汇报调查结果。然后，请每个学生完成书面调查小报告。 板书设计 第第 3 3 课时课时 学习目标学习目标 1. 帮助学生学习字母 ck 在单词中的发音。 2. 通过 Look and read 的阅读活动，引导学生通过阅读抓住关键信息
10、，了解如 何介绍自己一天的课程安排。 3.通过 Think and write 的活动，培养学生写语段时的结构意识。 4. 通过学习任务，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。 教学重、难点教学重、难点 语音：ck (clock, rock) 词汇：from, break 日常用语：From 11:20a.m. to 1 p.m., we have a lunch break 学习流程学习流程 5 Step1 Pre-task preparations 1、借助多媒体出示一周的课程表，手指上课当天的课程表提问，学生根据实际情况回答问题。 然后依次出示周一到周五的课程表，请同桌互相问答。
11、 2、把学生分成四人一组。请每个学生在小组内介绍自己喜欢的科目比说说原因。教师可以把 关键句型写在黑板上供学生参考。然后，请部分学生介绍他们的喜欢的科目及理由。 Step2 While-task procedures 1、请学生看着 Look and read 的图片回答老师的问题。 2、播放课文录音，请学生跟着录音逐句朗读。然后让学生看 Peter 的课程表，扮演 Peter 介绍一天的课程安排。 4、出示 Learn the sounds 的语言单词卡片 ck (clock, rock)，请学生跟读并感知 ck 在单词中 的发音。 然后，播放 Learn the sounds 的儿歌录音，请学生模仿录音朗读儿歌。鼓励学生模仿录音 中的语音语调。 Step3 Post-task activities 1、学生两人一组，根据当天的课程表，仿照课文介绍一天的上课和作息情况。然后出示的 语段，让学生根据实际情况填写完整。用不同颜色显示三段文字，让学生感知语段结构。 2、请学生在练习册Task 的第一部分，选一张课程表并读一读。然后根据第二部分的 提示问题与同学问答，了解其他同学的课程表。 然后让学生完成第三部分，写几句话介绍通过询问了解到的课程表。最后，请个别学生上 来朗读他们完成的介绍。 板书设计 单元反思： 6
