1、 1 My friendsMy friends 教学内容教学内容 4 4、My friends.My friends. 教学教学 目标目标 知识与技能：知识与技能： 1.掌握本单元的核心词汇。 2.能用 This is 来介绍自己的朋友。 3.能用 Hes/Shes 描述别人的体型特征。 4.能用 Is he/she来猜测人物的名字，并用 Yes,he/she is./No,she isnt. 回答。 5.能正确书写英文字母 Gg 和 Hh。 6.了解 fat 这个词语使用时要注意说话对象。培养学生正确的文化意识。 过程与方法过程与方法： 通过情景表演，让学生在模仿、学习、表演的过程中学会介绍
2、自己的朋友。 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观： 通过模仿、游戏、听读等各种形式让学会介绍自己的朋友。 教学重点教学重点 1.字母 Gg 和 Hh 的书写和发音。 2.词汇 tall,short,fat,thin,he,friend,is,my,she,this 3.句型 This is(name).Hes/Shes(adj). 教学难点教学难点 在 Hes/Shes 的句型中正确运用专有名词，可数名词以及形容词。如：Hes Joe.Hes a boy.Hes tall. 教学方法教学方法 听读法、情境表演法 教学准备教学准备 教学光盘、单词卡片。 教学过程设计教学过程设计 教学过程教学
3、过程 第一课时第一课时 一、一、PrePre- -task preparationstask preparations 1.播放 Listen and enjoy 的儿歌，让学生听并跟唱，活跃课堂气氛。 2.用多媒体呈现分别代表高、矮、胖、瘦这四种体型的典型人物形象，让学生通 过图片直观地感受 tall,short,fat 和 thin 这四个形容词的意思。 二、二、WhileWhile- -task procedurestask procedures 1.分别呈现 Joe 和 Peter 的图片，但是遮住人物的脸，让学生猜猜照片中的人是 谁。通过这一活动引出一对反义词 fat 和 thin，
4、然后出示更多不同体型的人物图片， 让学生说说谁瘦谁胖。 T:(show the picture of Joe)Who is this? S1:Peter. T:No,he isnt Peter. S2:Joe. T:(show the full picture of Joe)Yes,this is Joe.Joe is fat. 2 T:(shoe the picture of Peter)Who is he?Is he Joe? S1:No. T:Who is he? S2:Peter. T:(show the full picture of Peter)Yes,this is Peter.
5、Peter is not fat.Hes thin. (point to the thin pupils in the class) is thin. is thin too. T:(show more pictures of fat or thin people)Who is fat/thin? S1: is fat. S2: is thin, 2.邀请一高一矮两个学生背靠背站在前面，量一量他们的身高并将数字写在黑板 上，通过介绍引出一对反义词 tall 和 short。 T:(point to the tall pupil) is tall. (point to the short pup
6、il) is short. Who is tall in our class? S1:(point to a tall pupil) is tall. S2:(point to another tall pupil) is tall too. T:Who is short in our class? S1: (point to a short pupil) is short. S2: (point to another short pupil) is short too. 请两个女生或男生（一高一矮）上前来背靠背站着，让他们用 Im Shes/Hes 句型说一说身高情况。 T:Tell me
7、who is tall and who is short. S1: Im tall.(point to S2)Shes short. S2: Im short.(point to S1)Shes tall. 3.逐一呈现教材的主线人物(Peter,Kitty,Joe 和 Alice)， 通过问答学习本单元的 新句型 This is (name)和 Hes/Shes T:(point to Peter)Look!Who is he? Is he Peter? Ss:Yes. T:Right.This is Peter.Follow me,class.This is Peter.Hes thin.
8、 Ss:This is Peter.Hes thin. T:Who is she? Ss:Kitty. T:Yes.This is Kitty.Shes thin. Ss:This is Kitty.Shes thin. 4.教师先呈现挂图中几个人物的图片，用句型 This is 及 Hes/Shes描述他 3 们的体型特征。然后让学生拿着各自朋友的照片两个一组互相介绍。 T:(point to the picture of John) This is John.Hes tall. (point to the picture of Linda)This is Linda.Shes thin.
9、S1:(show the picture of a friend) This is Hes/Shes S2:(show the picture of a friend) This is Hes/Shes 三、三、PostPost- -task activitiestask activities 1.教师先示范用一首儿歌操练 Look and learn 中任意一对反义词(tall/thin 或 者 fat/thin)，然后让学生模仿创编儿歌。 T:(show the picture of a tall boy and a short boy) Tall boy,short boy. One a
10、nd two. Tall boy,short boy. I see you. Ss: Tall boy,short boy. One and two. Tall boy,short boy. I see you. T:(show the picture of a fat girl and a thin girl) S1:Fat girl,thin girl. One and two. Fat girl,thin girl. I see you. 2.让胖瘦或身高方面有明显差距的两个学生结对上来，两人轮流用 Im 和 Hes/Shes 向班上其他同学作介绍。 S1:Hello,ImThis is
11、 Hes/Shes(adj) S2:Hello,ImThis is Hes/Shes(adj) 四、四、AssignmentAssignment 1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 2 、 与 同 学 练 习 对 话 ， 掌 握 本 课 句 型 ， 识 记 单 词 tall,short,fat,thin,friend,he,is,my,she,this. 第二课时第二课时 一、一、PrePre- -task preparationstask preparations 1.让学生欣赏 Listen and enjoy 的儿歌，教师同步用多媒体呈现一组 two fat boys 和
12、另一组 two thin girls 的图片和单词。可以给学生看更多的图片并示范说出 词组，让学生举一反三操练。 T:(show the picture of two fat boys) Two fat boys. Ss:Two fat boys. 4 T:(show the picture of two thin girls)Two thin girls. Ss:Two thin girls. T:(show the full picture of children) Ss:Two fat boys./Two thin girls./ 2.教师说形容词，让学生快速说出它们的反义词，以复习第一
13、课所学的两组形容 词。 T:Tall. Ss:Sshort. T:Fat. Ss:Thin. 二、二、WhileWhile- -task procedurestask procedures 1.教师在黑板上画出课本中的人物轮廓（如 Joe 和 Peter） ，让学生通过提问猜测 你画的谁。 T:(draw a picture of Peter)Who is he? S1:Joe? T:No,he isnt. S1:Is he Peter? T:Yes,he is.This is Peter. T:(draw a picture of Joe)Who is he? S2:Joe? T:Yes,h
14、e is.This is Joe. 2.播放 Say and act 中对人物描述部分的录音，让学生猜一猜是谁。 (recording):Hes my friend.Hes tall. S1:Is he Peter? T:No,he isnt. S2:Is he Ben? T:No,he isnt. S3:Is he Joe? T:Yes,he is. 3.用多媒体呈现知名人物或卡通人物的照片，请学生描述人物的体型特征。教师 先示范一次，然后用多媒体呈现更多的人物，让学生依次描述。 T: This is Hes/Shes S1:This is Hes/Shes S2:This is Hes/S
15、hes 4、猜人游戏。描述班上的某一个学生，让学生通过不断提问的方式猜测你描述的 人是谁。 T:Shes in our class. 5 S1:Is she tall? T:No,she isnt. S2:Is she fat? T:No,she isnt. S1:Is she ? T:Yes,she is./No,she isnt. 让学生四人一组，在小组中开展上述游戏。一人先选定一个对象并描述，其余三 人通过提问猜测他（她）描述的人是谁。 T:Hes in our class. S1:Is he tall? T:No,he isnt. S2:Is he fat? T:No,he isnt.
16、 S1:Is he ? T:Yes,he is./No,he isnt. 三、三、PostPost- -task activitiestask activities 1.教师先呈现一个示例表格（如下所示） ，让学生看练习册Task 的第一部分。 请学生选择自己的两位朋友，仔细思考后在表格相应的地方打勾。 （朋友名字可用拼音 或中文表示） Name boy girl tall short fat thin Alice Joe 然后让学生根据 Task 第二部分的范例，四人一组做问答。通过问答了解组员的好 朋友的性别和体型特征。 S1:Is your friend a girl? S2:Yes,s
17、he is. S1:Is she fat? S2:Yes,she is. 2、学生轮流上台，利用调查的信息，向全班同学介绍某同学的两位好朋友。鼓励 基础较好的学生适当拓展一下语言。 S1:This is Shes s friend.Shes short and thin.This is Hes s friend.Hes tall and fat. 四、四、AssignmentAssignment 1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 2 、 与 同 学 练 习 对 话 ， 掌 握 本 课 句 型 ， 识 记 单 词 tall,short,fat,thin,friend,he,is
18、,my,she,this. 6 第三课时第三课时 一、一、PrePre- -task preparationstask preparations 1.播放 Listen and enjoy 的录音，学生边听边跟读。然后根据儿歌内容，选择 两位较胖的男孩和两位较瘦的女孩到教室前面来表演儿歌。看哪一组学生的表演最精 彩。换两个高个子的男孩和两位矮个子的女孩到教室前面来表演儿歌，要求把 Listen and enjoy 的歌曲中的 fat 和 thin 分别换成 tall 和 short。看哪一组学生的表演既准 确又生动。 2、让学生在 Draw and say 的画框中画出自己的一个朋友，然后两人
19、一组互相介 绍朋友。 二、二、WhileWhile- -task procedurestask procedures 1、猜人游戏。请几个学生到教室前面，让他们在黑板上画一画自己的好朋友，然 后说几句话描述朋友，让其他学生来猜测这几个学生的朋友分别是谁。 S1:Hes tall.Hes thin. Ss:Is he? S1: Yes,he is./No,he isnt. 2、引导学生理解里 Culture corner 的文化内容。 T:(point to Mrs Wang in the picture)Look at her.How is she?Is she happy? Ss:No. T
20、:Why?Do you know? 让学生先想一下这个问题： 为什么 Joe 说了 Youre fat,Mrs Wang.之后， Mrs Wang 不高兴呢？通过这一思考，学生容易懂得人们都不喜欢自己被人认为是胖子的心理。 对基础较好的学生，还可以类推，让他们懂得在生活交际中也要尽可能避免说别人引 导学生思考在介绍朋友、同学或家人时要注意用词。同时，告诉学生一些可以用来替 换的单词。 3.出示 Listen and enjoy 的儿歌中的单词（fat,boy） ，让学生在卡片中找出自己 认识的字母。老师先示范。 T:(show the flashcard of the word fat,poi
21、nt to the letters f and a)This is “f”.This is “a”. (show the flashcard of the word boy to to a student) S1:(point to the letters b)This is “b”. 然后从字母 Aa 的读音着手，先帮助学生认读和书写新授字母 Hh. T:(show the flashcard of the letters Aa)This is “Aa”. (show the flashcard of the letters Hh)This is “Hh”. Ss:Aa,Hh. 出示字母 G
22、g 的卡片并领读全班学生，然后再出示 Listen and enjoy 中的单词 7 (again,girl)，帮助学生认读和书写新授字母 Gg。 T:(show the flashcard of the letters Gg)This is “Gg”. Gg,Gg. Ss:Gg,Gg. T:(show the flashcard of the letters again and point to the letter g)This is “g”. Ss:Gg,Gg. T:(show the flashcard of the letters girl and point to the lett
23、er g)This is “g”. Ss:Gg,Gg. 4.让学生诵读的儿歌，并找出含有字母的单词。然后带领全体学生按照字母表的 顺序将已经学过的字母至背诵一遍。 三、三、PostPost- -task activitiestask activities 1.用多媒体呈现教材中出现过的动物的图片（鹦鹉、羊、狼、狗、猪等等） ，通过 有关动物的猜谜游戏，复习本单元学过的形容词和句型。 T:It is not fat.It can say “Good morning”. What is it? A bird or a sheep? S1: A bird. T:It is fat.It goes“b
24、aabaa”.What is it? A sheep or a wolf? S2:A sheep. T:(show the picture of a fat sheep)Fat,fat,fat.What is fat? S3:Fat,fat,fat.The sheep is fat 2、学生三人一组戴上动物头饰（鹦鹉、羊、狼）到教室前面表演，可根据学生的 实际情况增加一些简单的对话内容。 B=bird S=sheep W=wolf B:(face the class with one band pointing to “the sheep”) Look,This is Miss Sheep.
25、Shes my friend.shes fat. (face the sheep) Hello,Miss Sheep.How are you? S:Im fine.Thank you.How are you,Miss Bird? B:Im fine,too. S:Goodbye,Miss Bird. B:Goodbye,Miss Sheep. S:Look,This is Mr Wolf.He isnt my friend. He is big. W:Haha,this is Miss Sheep.She is fat.I love Miss Sheep. 3学习一首关于“朋友”的儿歌。 Friends can be big. Friends can be small 8 Friends can be short. Friends can be tall. Friends can be fat. Friends can be thin. But my heart is big. To hold them all. 四、四、AssignmentAssignment 1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 2、与同学练习对话，掌握本课句型。 3、熟读儿歌“朋友” 。
