1、第 一 部 分 七年级(上册) 第四单元 生命的思考 道德与法治道德与法治 2021 内 容 索 引 考点必备梳理 核心素养提升 考点必备梳理考点必备梳理 第八课 第九课 第十课 第八课第八课 探问生命探问生命 一、生命可以永恒吗 1.生命形态的多样性有哪些表现? (1)生命是大自然的奇迹,是地球上最珍贵的财富,世界因为有了生命才如 此生动和精彩。 (2)大千世界林林总总的动植物之所以能生存下来,就是因为它们有强大的 生命力。 (3)各种生命体之间相生相克,相互依赖,形成了一个严格的生命链,其间的 每一物种都起着平衡作用。 (4)有些看似和我们无关的动植物,对维护生态平衡、保持生物的多样性有
2、着重要作用。他们对于人类都有着直接或间接的帮助作用。 第八课 第九课 第十课 课标拓展 以“我们身边的动植物伙伴”为主题开展一次社会调查,体会生 命世界的神奇 调查对象:身边的动植物。 调查方法:抽样调查、实地调查等。 调查步骤:确定调查生命物种;制定调查记录表格;记录并分析调查 数据;撰写调查报告。 调查结论:生命丰富、多样;生命体之间相生相克,相互依赖;生命世 界是神奇的;人类生命离不开大自然的生命等。 第八课 第九课 第十课 2.我们为什么要珍惜生命? (1)生命是大自然的奇迹,每个人的生命是在无数的偶然性中产生的,在这 一点上我们是幸运的。 (2)生命是独特的。每个人有不同的人生道路,
3、每个人的生命都不可替代。 (3)生命是不可逆的。从婴孩成长为儿童,又从儿童成长为少年,生命的时 光一去不复返。 (4)生命也是短暂的。在时间的长河中,个人的生命很短暂。 第八课 第九课 第十课 3.为什么人类生命离不开大自然的哺育? (1)生命是地球上各种生物体特有的现象,是自然界最珍贵的财富,世界因 生命的存在而精彩动人。 (2)人类来自于大自然,是生物进化的结果。 (3)人的生命孕育于自然,又依赖于自然。 (4)我们每个人的衣、食、住、行等最终都离不开大自然。 (5)每种生命都有其存在的意义和价值,各种生命共生共存,息息相关。人 类要善待大自然与大自然共生共存、和谐相处。 第八课 第九课
4、第十课 4.如何正确看待死亡? (1)我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。 (2)死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。 (3)从容面对生命的不可预知,更加热爱生命,热爱生活,把有限的生命投入 到无限的奋斗和奉献之中。 第八课 第九课 第十课 5.生命的接续有什么重要意义? (1)在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份 使命。 (2)在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。 (3)在生命的接续中,我们不仅在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断 继承和创造人类的文明成果。 (4)在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰
5、富。 第八课 第九课 第十课 二、敬畏生命 1.为什么要敬畏生命? (1)生命是崇高的、神圣的。 (2)生命是宝贵的,生命价值高于一切。 (3)生命来之不易,是独特的、短暂的。 知识拓展 “仁者爱人”“推己及人”的情怀 生命至上,并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生 命同样重要,自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。 第八课 第九课 第十课 2.如何敬畏生命? (1)敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们 意识到每个人都需要与他人共同生活。 (2)不漠视自己的生命与他人的生命,谨慎对待生命关系、处理生命问题, 尊重、关注、关怀与善待身边的每一
6、个人。 (3)我们对生命的敬畏是内心的自愿选择。要与周围的生命休戚与共,走向 道德的生活。 第八课 第九课 第十课 知识拓展 生活中我们要掌握哪些自救自护的方法? (1)在家庭生活中要注意以下方面的自我保护:防火、防水、防气、防盗。 (2)在公共场所的自我保护主要有以下几方面:严格遵守交通规则;在 体育活动中注意安全,做好准备活动;发现险情,要量力而行;预防精神 污染,避免受毒害;善于识别骗子的骗术,避免受骗上当;掌握必要的防 震知识;掌握必要的防溺亡知识等。 第八课 第九课 第十课 第九课第九课 珍视生命珍视生命 一、守护生命 1.怎样守护生命? (1)爱护自己的身体。 (2)关注并养护我们
7、的精神。 2.我们为什么要爱护自己的身体? (1)守护生命首先要关注自己的身体。 (2)关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。 第八课 第九课 第十课 3.如何看待轻生或自残的行为? (1)随着年龄增长、心智发育,我们更加关注自己的内在感受。 (2)当某些内心需要,如爱、被承认、尊严、自由等得不到满足时,有的人经不起 一时的挫折,容易做出过激的行为,甚至伤害自己的身体。 (3)成长中的我们,应该学会爱惜自己的身体。 4.怎样爱护身体?(2020年第3题涉及、2016第13题涉及、2014年第6题涉及、 2012年第13题涉及) (1)关注自己的身体状况,养成健康的生活方
8、式,是一种对生命负责任的态度。 (2)珍视自己的肉体生命,关注内在感受。 (3)增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护 方法。 第八课 第九课 第十课 5.如何主动锻炼个性心理品质,磨砺坚强的意志? (1)明确提出锻炼意志任务。 (2)培养良好的行为习惯。 (3)培养自我控制、自我调节的能力。 (4)持之以恒,善始善终。 6.为什么要养护精神? (1)我们每个人活着,除了要关注生理需要和身体健康,还要过精神生活,满 足精神需求。 (2)精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。 第八课 第九课 第十课 7.精神发育和物质生活有什么关系? (1
9、)精神发育需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 (2)在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下,只要我们守住自己的心灵,仍然可以看 到真、善、美。 (3)过度的物质追求、物质攀比,容易使我们丧失对真、善、美的体验,丢失精神 世界的财富。 8.怎样养护精神?(如何守护精神家园?) (1)精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。 (2)守护精神家园,传承民族文化。养护精神,离不开优秀传统文化的滋养,也需要 在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。 第八课 第九课 第十课 二、增强生命的韧性 1.如何正确看待(认识)挫折?(2018年第4题涉及) (1)挫折就是人生
10、道路中遇到的阻碍、失利和失败。 (2)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。 (3)不同的人,面对挫折,有不同态度;不同的态度,会产生不同的结果。 2.挫折有哪些影响? (1)生活中的挫折是我们生命成长的一部分。 (2)得意时,挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈怠。 (3)失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。 第八课 第九课 第十课 易混辨析 挫折的“两面性” 挫折是把“双刃剑”。一方面,挫折会使人们前进的步伐受到阻碍,从而产生 忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理;另一方面,挫折有利于人们磨炼意志, 增长才干和智慧。智慧就是人们在战胜一次又一次挫折后赢得的最宝贵 的礼物。 第八课 第
11、九课 第十课 3.如何应对挫折?(面对挫折如何发掘生命的力量?)(2013年第6题、2016年第6题 涉及) (1)需要及时调整自己,正确对待挫折。 (2)发现、发掘生命里蕴含的承受力、自我调节和自我修复的能力。 (3)培养面对困难的勇气和坚强的意志。 (4)不排斥借助外力,学会与他人建立联系,向他人寻求帮助,获得他人的支持和鼓 励。 4.为什么要发掘生命的力量? (1)我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承 受力、自我调节和自我修复的能力。 (2)面对挫折,发掘自身的生命力量,我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚 强的意志。 第八课 第九课 第十课 5.增强生命韧
12、性的方法有哪些? (1)欣赏、培养幽默感。笑一笑可以帮助你放松肌肉,缓解压力,同时可以从中体 悟生活智慧、人生哲理。 (2)和自己信任的人谈一谈。和信任的人谈自己的问题,可以舒缓紧张感,在增进 信任感的同时获得心理的支持,以及一些具体的经验、建议。 (3)考虑并接受最糟糕的结果。预料挫折情境可能带给你的最糟糕的结果,接受 它,你就已经开始转向问题的解决。 (4)关心、帮助他人。向处境不利的人们提供帮助,可以让眼前的挫折显得不是 那么严重。 (5)培养某方面的兴趣。选择一项自己感兴趣的技艺,加以培养和发展,使之成为 自己的专长。有了这项专长,你自然就自信心大增,耐挫力也就增强了。 第八课 第九课
13、 第十课 第十课第十课 绽放生命之花绽放生命之花 一、感受生命的意义 1.怎样的一生是值得过的?(什么样的人生才是有意义的?)(2018年第7题涉 及) (1)能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值。 (2)当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任。 (3)将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。 2.为什么要探索生命的意义? (1)探索生命意义,是人类生命的原动力之一。 (2)生命是独特的,生命意义是具体的。 (3)生命的意义需要自己发现和创造。 第八课 第九课 第十课 二、活出生命的精彩 1.不同的人对待生活的态度及结果有哪些不同? (1)封闭自己的人,不愿也
14、不善于感受生活中的美好,不敢也无力面对生活 的困境和难题;缺乏生活目标,无所事事的人,在时光流逝中生命日益空虚。 (2)热爱学习,乐于实践的人,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与 活力;敞开胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系的人,生命中 的道德体验不断丰富,对生命的感受力、理解力不断增强。生命因此充盈 起来。(生命充盈的表现) 第八课 第九课 第十课 2.哪些人的生命是贫乏的? (1)封闭自己,不敢面对生活困境和难题的人。 (2)缺乏生活目标,无所事事的人。 3.我们为什么要彼此关切? (1)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。 (2)所有的冷漠也许都有理由,然而,
15、没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝冷漠。 第八课 第九课 第十课 知识拓展 我们身边有哪些不尊重他人生命的行为? (1)有些司机违反交通规则,醉酒驾车,肇事逃逸。 (2)不法商贩制假售假,损害他人生命健康。 (3)杀人、放火、制毒、贩毒等犯罪行为的实施。 (4)疫情期间,拒不配合控制措施。 第八课 第九课 第十课 4.我们为什么要关切其他的生命? (1)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考 并善待他人。 (2)我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他 人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。 5.如何拒绝冷漠,传递生命的温暖? (1)人与人在相互依存和彼
16、此关切中感受温暖。传递温暖,生命拒绝冷漠。 (2)我们不仅要关注自身的发展,而且要关切他人的生命,设身处地地思考 并善待他人。 (3)用真诚、热情、给予去感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、 友善、和谐的社会。 第八课 第九课 第十课 6.怎样的生命才是有意义的?(2020年第2题、2017年第2题、2015年第7题、2013 年第7题、2012年第5题涉及) (1)每个人的生命都有自己独特的使命。 (2)伟大在于创造和贡献。 (3)做好本职工作,完成自己职责的人生是有意义的。 7.怎样实现平凡中的伟大? (1)一个人的伟大,在于他能够运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限 的生
17、命更长久的、不平凡的社会价值。 (2)为生活而努力,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量,书写自己的生命 价值。 (3)我们要将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联 系在一起。 核心素养提升核心素养提升 考法一珍爱生命,能够进行基本的自救自护。 例例1(2020 安徽中考)2019年10月17日,国家卫生健康委员会发布的儿童 青少年近视防控适宜技术指南,对儿童青少年近视防控适宜技术作了规 定。下列做法不利于儿童青少年预防近视的有( ) A.看电视时控制好时间 B.参加日间户外体育活动 C.在刺眼的灯光下看书 D.写字时保持正确的姿势 答案 C 解析 本题考查自护知识。不能
18、在刺眼的灯光下看书,会损伤眼睛,C项的 做法错误,符合题意;A、B、D三项的做法正确,与题意不符。故选C项。 考法二认识生命形态的多样性。 例例2(2015 安徽中考)“看万山红遍,层林尽染,漫江碧透,百舸争流,鹰击长空, 鱼翔浅底,万类霜天竞自由”描述了( ) A.生命的相互关爱 B.大自然生命多姿多彩 C.人的生命的独特性 D.生命是顽强的,也是脆弱的 答案 B 解析 本题考查生命世界的丰富多彩。解答本题必须弄清诗句大致意思和 描写的景象。题干中的诗句出自毛泽东的沁园春 长沙,诗句描写了万 物都争着过自由自在生活的情景,展现了动植物蓬勃旺盛的生命力。A项 说明生命的相互关系,诗句中没有明确
19、体现;C项与题干中的“万物”不符;生 命的顽强与脆弱在诗句中也没有直接体现出来,排除D项;“万类霜天竞自 由”描述的就是大自然生命的丰富多彩,B项符合题意。 考法三根据收集到的“战胜困难和挫折,在逆境中自强不息”的事例,说明中 学生应如何面对困难和挫折。 例例3(2018 安徽中考)马克思为革命颠沛流离40年,先后四次遭到驱逐,他在 最困难的时候曾因外套进了当铺而不能出门。但即使道路如此坎坷,他仍 然在为崇高的目标而不懈奋斗,并在恩格斯的帮助下完成了资本论的 创作。马克思的人生之路启迪我们,面对困难应( ) 坚定正确的人生目标 保持顽强的毅力和斗志 直面挫折,自强不 息 主要依靠朋友的帮助 A
20、. B. C. D. 答案 A 解析 本题考查正确面对困难和挫折。马克思面对困难不屈不挠、不懈奋 斗的事例告诉我们面对挫折,应坚定目标、自强不息、保持顽强的毅力和 斗志,正确且符合题意。的表述与题干主旨无关。此题选A项。 方法链接 选择题之直接设问类 试题特点 主要考查最基本的知识,简单直接,多涉及概念的判断、因果的 分析,此类题型考查平时的记忆积累。 解题方法 解答时,需要我们抓住题干关键词,采用直选法,问什么选什么, 直接把正确的答案选出来即可。 考法四体会生命的价值,认识到实现人生的意义应该从日常生活的点滴做起。 例例4(2020 安徽中考)看到在外务工农民的艰辛,她决心回到农村帮助乡亲
21、们实现 致富梦想;七年来,她扎根在基层,奋斗在乡村,两次放弃回省城的机会,带领全村 135户贫困户全部脱贫,很多农民还走上了致富路。安徽大学生村官王萌萌的事 迹,启示我们( ) 要树立正确的成就动机 只有到农村工作才能实现人生的意义 自强有 助于事业的成功 要用坚持和责任谱写自己生命的价值 A. B. C. D. 答案 C 解析 本题考查实现人生价值。生命价值不在时间长短,而在质量;不在索 取,而在奉献。安徽大学生村官王萌萌的事迹表明,她是在用坚持、责任镌 刻着自己生命的价值,懂得自己的价值就在于奉献,启示我们要树立正确的 成就动机,还表明自强有助于事业的成功,正确;错误,“只有才 能”的说法太绝对。故选C项。 方法链接 单项选择题 提示:详见P142。
