1、一、新高考新研究一、新高考新研究 二、命题趋势研判二、命题趋势研判 三、一轮备考策略三、一轮备考策略 （一）（一） 研究顶层设计研究顶层设计 明晰考题特点明晰考题特点 知晓考生变化知晓考生变化 一、新高考新研究 （二）（二） （三）（三） 一、新高考新研究 （一）研究顶层设计（一）研究顶层设计 研究教育改革与课程改革研究教育改革与课程改革 研究研究中国高考评价体系中国高考评价体系 把握课标修订的变化把握课标修订的变化
2、 认识认识20202020年高考历史试题评析的变化年高考历史试题评析的变化 关注新教材的编写理念与总体思路关注新教材的编写理念与总体思路 一、新高考新研究 1.1.研研究教育改革与课程改革究教育改革与课程改革 深化基础教育改革，是党中央国务院为应对日益激烈的国际竞争，深化基础教育改革，是党中央国务院为应对日益激烈的国际竞争， 立足于全面提高国民素质，提升综合国力做出的重大战略决策。立足于全面提高国民素质，提升综合国力做出的重大战略决策。 习近平总书记强调，教育要习近平总书记强调，教育要坚持正确方向、坚
3、持立德树人、坚持服务大局、坚持正确方向、坚持立德树人、坚持服务大局、 坚持改革创新坚持改革创新；教育要；教育要为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固 和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服 务务；要要引导学生正确认识世界和中国发展大势引导学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际，正确认识中国特色和国际 比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。 20
4、18年3月3日中国教育报教育部考试中心主任姜刚、党委书记刘 桔牢记立德树人使命，写好教育考试奋进之笔。 （一）研究顶层设计（一）研究顶层设计 一、新高考新研究 1.1.研研究教育改革与课程改革究教育改革与课程改革 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的 十九大和十九届二中、三中全会精神，全面贯彻党的教育方针，十九大和十九届二中、三中全会精神，全面贯彻党的教育方针，落落 实立德树人根本任务，发展素质教育，遵循教育规律，围绕凝聚人实立德树人根本任务，发展素质教育，遵循
5、教育规律，围绕凝聚人 心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标努力努力 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 到到2022年，德智体美劳全面培养体系进一步完善，立德树人落实机年，德智体美劳全面培养体系进一步完善，立德树人落实机 制进一步健全。普通高中新课程新教材全面实施，适应学生全面而制进一步健全。普通高中新课程新教材全面实施，适应学生全面而 有个性发展的教育教学改革深入推进，选课走班教学管理机制基本有个性发展的教育教学改革深入推进，选课走班教学管理机制基本 完善。完善。
6、 2019年6月国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导 意见 （一）研究顶层设计（一）研究顶层设计 一、新高考新研究 1.1.研研究教育改革与课程改革究教育改革与课程改革 一、充分认识全面深化课程改革、一、充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性。的重要性和紧迫性。 二、准确把握全面深化课程改革的总体要求。全面二、准确把握全面深化课程改革的总体要求。全面贯彻党的教育方针，遵循贯彻党的教育方针，遵循 教育规律和学生成长规律。教育规律和学生成长规律。坚持系统设计，整体规划育人各个环节的改
7、革，坚持系统设计，整体规划育人各个环节的改革， 整合利用各种资源，统筹协调各方力量，实现整合利用各种资源，统筹协调各方力量，实现全科育人、全程育人、全员育全科育人、全程育人、全员育 人。人。坚持重点突破，聚焦课程改革的关键领域和主要环节，针对制约课程改坚持重点突破，聚焦课程改革的关键领域和主要环节，针对制约课程改 革的体制机制障碍，集中攻关，重点推进。坚持继承创新，注重课程改革的革的体制机制障碍，集中攻关，重点推进。坚持继承创新，注重课程改革的 连续性和可持续性，适应新时期教育发展的新要求，连续性和可持续性，适应新时期教育发展的新要求，积极开拓，大胆试验。积极开拓，大胆试验。 教育
8、部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见 （一）研究顶层设计（一）研究顶层设计 一、新高考新研究 1.1.研研究教育改革与课程改革究教育改革与课程改革 20202020- -0707- -0606 教育部办公厅印发教育部办公厅印发中小学贯彻落实中小学贯彻落实新时代爱国主义教育实新时代爱国主义教育实 施纲要施纲要重点任务工作方案重点任务工作方案的通知的通知加快构建一体贯穿、循序渐进的爱加快构建一体贯穿、循序渐进的爱 国主义教育体系。国主义教育体系。 （一）研究顶层设计（一）研究顶层设计 一、新高考新研究 &
9、nbsp; 1.1.研研究教育改革与课程改革究教育改革与课程改革 （一）研究顶层设计（一）研究顶层设计 20202020- -0707- -15 15 教育部印教育部印发落实发落实中共中央中共中央 国务院关于全面加强新时代大中国务院关于全面加强新时代大中 小学劳动教育的意见小学劳动教育的意见，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系。，加快构建德智体美劳全面培养的教育体系。 一、新高考新研究 1.1.研研究教育改革与课程改革究教育改革与课程改革 （一）研究顶层设计（一）研究顶层设计 一、新高考新研究 2
10、.2.研研究究中国高考评价体系中国高考评价体系，引导中学历史教学，引导中学历史教学 高考评价体系高考评价体系 “一一核核四层四翼四层四翼”: 一核（核心功能）：立德树人、服务选拔、导向教学一核（核心功能）：立德树人、服务选拔、导向教学“为什么考”“为什么考” 四层（考查目标）：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值四层（考查目标）：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值“考什么”考什么” 四翼（考查要求）：基础性、综合性、应用性、创新性。四翼（考查要求）：基础性、综合性、应用性、创新性。“怎么考”怎么考” （一）研究顶层设计（一）研究
11、顶层设计 一、新高考新研究 2.2.研研究究中国高考评价体系中国高考评价体系，引导中学历史教学，引导中学历史教学 高考评价体系高考评价体系 “一一核核四层四翼四层四翼” 必备知识（基础性、通用性知识）必备知识（基础性、通用性知识） 运用知识解决问题（发现问题运用知识解决问题（发现问题 分析问题分析问题解决问题）解决问题） 运用知识、技能解决复杂问题，运用知识、技能解决复杂问题， 并体现创新性等综合素养（理解、并体现创新性等综合素养（理解、 解释为主）解释为主） 知识积累、能力发展和素养养成知识积累、能力发展
12、和素养养成 过程中，形成正确的核心价值观过程中，形成正确的核心价值观 （一）研究顶层设计（一）研究顶层设计 一、新高考新研究 高考评价体系高考评价体系 “一一核核四层四翼四层四翼”之之四层的关系四层的关系 在高考评价体系中，明确了必备知识、关键能力、学科素养、核心价在高考评价体系中，明确了必备知识、关键能力、学科素养、核心价 值值“四层四层”考查内容，同时强调了基础性、综合性、应用性、创新性考查内容，同时强调了基础性、综合性、应用性、创新性 “四翼四翼”考查要考查要求求 “四层”是素质教育目标在高考内容中的提“四层”是素质教育目标
13、在高考内容中的提炼炼 高考考的核心素养是学生在社会生活实践和学习探索情境中，能在高考考的核心素养是学生在社会生活实践和学习探索情境中，能在 学科正确思想观念的指导下，结合本学科的知识、能力、思维方法高学科正确思想观念的指导下，结合本学科的知识、能力、思维方法高 质量完成相应学科任务质量完成相应学科任务。 知知识内化的表现：结构化、语言化、思维化识内化的表现：结构化、语言化、思维化 知识外化的表现：知识迁移运用到真实的问题情境中知识外化的表现：知识迁移运用到真实的问题情境中 （一）研究顶层设计（一）研究顶层设计 一、新高考新研究 &
14、nbsp;基础性：针对基础教育阶段的各学科领域，高考考查内容应关注针对基础教育阶段的各学科领域，高考考查内容应关注学科的主干知识，关，关 注学生注学生未来生活、学习和工作所必须具备的、不可或缺的知识、能力和素养。、不可或缺的知识、能力和素养。 综合性：高考对综合性的要求，既包括学科内的综合，也包括学科间的综合；要求学高考对综合性的要求，既包括学科内的综合，也包括学科间的综合；要求学 生既做到生既做到对知识横向的融会贯通，也做到纴向的融会贯通，要在必备知识、关键能力、，要在必备知识、关键能力、 学科素养、核心价值这个具备内在逻辑关系的整体架构中做到游刃有余。学科素养、核心价值这个具备内在逻辑关系
15、的整体架构中做到游刃有余。 应用性：如何将学到的知识技能转化为能力，即如何把所学知识和技能有效地如何将学到的知识技能转化为能力，即如何把所学知识和技能有效地应用亍 解决新情境中的实际问题或真实世界的现实问题。高考考查内容的应用性，要求学生高考考查内容的应用性，要求学生 不仅关注与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容，而不仅关注与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活实际等紧密相关的内容，而 且且要求学生养成运用学科思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯，并具备解决问 题的能力。 创新性：习近平总书记在全国教育大会上讲关于“培养什么人”的问题时特别指出要习近平总书记在
16、全国教育大会上讲关于“培养什么人”的问题时特别指出要 教育引导学生培养创新思维。必须发挥高考的指挥棒作用，教育引导学生培养创新思维。必须发挥高考的指挥棒作用，在考试中考查学生的创新 思维和创新意识，通过试题引导学生发现问题、提出问题，进而能够分析问题和解决问 题。 高考评价体系高考评价体系 “一一核核四层四翼四层四翼”之之四翼四翼考察要求考察要求 （一）研究顶层设计（一）研究顶层设计 一、新高考新研究 3.3.把把握课标修订的变化握课标修订的变化 20202020年修订的年修订的20172017年版普通高中历史课程标准年版普通高中
17、历史课程标准变变化化 1 1、将、将“培养培养德智体美德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人全面发展的社会主义建设者和接班人”，”， 修修订为“培养订为“培养德智体美德智体美劳劳全面发展的社会主义建设者和接班人全面发展的社会主义建设者和接班人”。”。 2 2、内、内容上容上新增了“了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会新增了“了解并认同中华优秀传统文化、革命文化、社会 主义先进文化，了解中国各个时期的英雄人物，传承民族气节，崇主义先进文化，了解中国各个时期的英雄人物，传承民族气节，崇 尚英雄气概尚英雄气概”
18、等方面等方面。 3 3、将将历史选修课是“设置的扩展、提高、整合课程”改为“必修和历史选修课是“设置的扩展、提高、整合课程”改为“必修和 选择性必修课程基础上选择性必修课程基础上设置的拓展、提高类课程”。设置的拓展、提高类课程”。 （一）研究顶层设计（一）研究顶层设计 一、新高考新研究 4.4.认认识识20202020年高考历史试题评析的变化年高考历史试题评析的变化 2019 2019 年高考历史试年高考历史试题重题重点考点考查查四层目标：四层目标：核核心价值、必备知识、关心价值、必备知识、关 键能力和学科素养键能力和学科素养，
19、服务服务高高校选校选拔，引拔，引导中学教学。导中学教学。 20202020年高考历史命年高考历史命题题在四层目标的内容上，更加在四层目标的内容上，更加突突出出关键能关键能力力的的考查，考查， 加强教考衔接加强教考衔接和彰和彰显教育考试公显教育考试公平平。 （一）研究顶层设计（一）研究顶层设计 一、新高考新研究 5.5.关关注新教材的编写理念与总体思路注新教材的编写理念与总体思路 编写高中历史教科书是国家事权，编写高中历史教科书是国家事权， 体现国家意志，按中央文件必须执体现国家意志，按中央文件必须执 行行高中历史课程
20、标准高中历史课程标准事关党事关党 对教育工作领导，事关中国特色主对教育工作领导，事关中国特色主 义事业兴旺发达、后继有人，事关义事业兴旺发达、后继有人，事关 党和国家长治久安、实现中华民族党和国家长治久安、实现中华民族 伟大复兴的中国梦。伟大复兴的中国梦。 国务院学位委员会委员兼历史学科 评议组召集人和部编教材总主编张海鹏 （一）研究顶层设计（一）研究顶层设计 一、新高考新研究 关注新教材的突出变化关注新教材的突出变化 对唯物史观的进一步阐释： （一）研究顶层设计（一）研究顶层设计 人类的社会形态从低级向
21、高级发展。人类的社会形态从低级向高级发展。 人类社会从分散到整体的发展人类社会从分散到整体的发展 科学揭示了社会结构是有生产力、生产关系（经济基础）和上层建科学揭示了社会结构是有生产力、生产关系（经济基础）和上层建 筑三个层次因素组成，阐明了三者之间的辩证关系筑三个层次因素组成，阐明了三者之间的辩证关系 生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力 经济基础决定上层建筑，上层建筑服务和反作用于经济基础经济基础决定上层建筑，上层建筑服务和反作用于经济基础 社会存在决定社会意识社会存在决定社会意识 阶级分析方法阶级分析方法 人民群众是历史的创造者人民群众是历
22、史的创造者 【中外历史纲要下中外历史纲要下 第第6课课 学习拓展学习拓展p38；第；第19课课 问题探究问题探究p119】 一、新高考新研究 关注新教材的突出变化关注新教材的突出变化 对唯物史观的进一步阐释： （一）研究顶层设计（一）研究顶层设计 唯 物 史 观 唯 物 史 观 意识形态意识形态 制度设施制度设施 一、新高考新研究 关注新教材的突出变化关注新教材的突出变化 对唯物史观的进一步阐释： 编写体例的创新：通史+专题编纂体系，给学生历史发展大趋势的直观认识，
23、 重建高中历史课程体系 中外历史纲要纴向和横向的学习设计强化学生的时空观念 教材历史叙述中增强学生的史料实证意识和历史解释能力 功能栏目的设计创新：学习聚焦，学思之窗，历史纴横，史料，导图，拓展等 内容编排两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变 渗透七大主题教育：社会主义核心价值观教育；中华优秀传统文化教育； 重视革命传统教育；国家主权、海洋意识及爱国主义教育；重视法治教育； 重视民族团结进步教育；贯穿生态文明教育。 （一）研究顶层设计（一）研究顶层设计 （一）（一） 研究顶层设计研究顶层设计
24、;明晰考题特点明晰考题特点 知晓考生变化知晓考生变化 一、新高考新研究 （二）（二） （四）（四） 一、新高考新研究 （三）明晰考题特点（三）明晰考题特点 全国卷试题分析全国卷试题分析 山东卷试题分析山东卷试题分析 出新出新 过渡过渡 一、新高考新研究 （二）（二）明晰考题特点：明晰考题特点：全国卷试题分析全国卷试题分析 出新出新 守正守正 渡渡 一、新高考新研究 2016年（年（1卷）卷） 8
25、分分 (30题题)抗战时期的国共关系；（抗战时期的国共关系；（31题）新中国题）新中国60年代经济与外交年代经济与外交 2017年（年（1卷）卷） 23 分分 （30题）陕甘宁边区中共的抗日政策题）陕甘宁边区中共的抗日政策 （31题）十一届三中全会以来经济体制改革的探索历程题）十一届三中全会以来经济体制改革的探索历程 （45题选修改革）新中国题选修改革）新中国80年代的工资改革年代的工资改革 2018年（年（1卷）卷） 16 分分 （29题）五四与中共成立（题）五四与中共成立（30题）；中共独立
26、自主的外交政策题）；中共独立自主的外交政策 （31题）题）1953年新中国的经济建设年新中国的经济建设 （41题主观）新中国题主观）新中国80年代的村民自治（年代的村民自治（4分）分） 2019年（年（1卷）卷） 24 分分 （30题）新民主主义革命性质；题）新民主主义革命性质；（31题）中国工业化建设题）中国工业化建设 （41题主观）题主观）50年代工业化建设和改革开放钢铁业发展年代工业化建设和改革开放钢铁业发展 2020年（年（1卷）卷） 24 分分 （30题）新中国成立前夕的经济政策题）新中
27、国成立前夕的经济政策 （31题）改革开放后，国企改革反映中国特色社会主义的发展题）改革开放后，国企改革反映中国特色社会主义的发展 （41题主观）新中国的外交关系题主观）新中国的外交关系 党史、革命文化、共和国史、改革开放史持续增重 （二）（二）明晰考题特点：明晰考题特点：全国卷试题分析：彰显导向全国卷试题分析：彰显导向 1.1.试试题以立德树人为根本宗旨，强化国家意志导向题以立德树人为根本宗旨，强化国家意志导向 出新出新 守正守正 渡渡 一、新高考新研究 1.11.1强强化国家认同，厚植家国情怀
28、化国家认同，厚植家国情怀 【2020全国卷全国卷 】41.阅读材料，完成下列要求。（阅读材料，完成下列要求。（25分）分） （1）根据材料一并结合所学知识，概括清代治理永定河的措施及其效果。）根据材料一并结合所学知识，概括清代治理永定河的措施及其效果。 （10分）分） （2）根据材料并结合所学知识，分析新中国成立后治理海河的特点及其）根据材料并结合所学知识，分析新中国成立后治理海河的特点及其 意义。（意义。（15分）分） 解析：以清代和新中国成立后我国对海河流域的治理举措和效果为背景，解析：以清代和新中国成立后我国对海河流域的治理举措和效果为背景， 凸显中
29、国共产党领导下集中力量办大事的制度优越性，引导学生增强对社凸显中国共产党领导下集中力量办大事的制度优越性，引导学生增强对社 会主义制度的热爱。会主义制度的热爱。 （三）明晰考题特点：（三）明晰考题特点：全国卷试题分析：彰显导向全国卷试题分析：彰显导向 出新出新 守正守正 渡渡 一、新高考新研究 1.21.2强强化民族认同，厚植家国情怀化民族认同，厚植家国情怀 【2020全国全国卷卷 27】清代，纂修宗谱成为一种普遍的社会行为，每部宗谱清代，纂修宗谱成为一种普遍的社会行为，每部宗谱 均有族规、家训，其内容主要包括血缘伦理、持家立业、
30、报效国家等。这均有族规、家训，其内容主要包括血缘伦理、持家立业、报效国家等。这 表明，宗谱的纂修表明，宗谱的纂修 A反映了科举制度的导向作用反映了科举制度的导向作用 B体现了儒家思想观念体现了儒家思想观念 C维持了士族家庭的血统纯正维持了士族家庭的血统纯正 D确立了四民社会结构确立了四民社会结构 （三）明晰考题特点：（三）明晰考题特点：全国卷试题分析：彰显导向全国卷试题分析：彰显导向 出新出新 守正守正 渡渡 一、新高考新研究 &nbs
31、p;【2020全国全国卷卷 31】 1983年，安徽某濒临倒闭的国营制药厂被年，安徽某濒临倒闭的国营制药厂被8个年轻人个年轻人 承包，实行有奖有罚的经济责任制，承包，实行有奖有罚的经济责任制，9个月就盈利个月就盈利12万元。后来安徽省委、万元。后来安徽省委、 省政府从中得到启示，下发通知明确提出，小型国营企业也可以实行承包省政府从中得到启示，下发通知明确提出，小型国营企业也可以实行承包 经营。由此可以看出经营。由此可以看出 A市场经济体制在全国逐步建立市场经济体制在全国逐步建立 B政企职责不分弊端得到解决政企职责不分弊端得到解决 C经济所有制结构开始发生变化经济所有制
32、结构开始发生变化 D企业的经营自主权逐渐扩大企业的经营自主权逐渐扩大 1.31.3强强化民族认同，厚植家国情怀化民族认同，厚植家国情怀 （三）明晰考题特点：（三）明晰考题特点：全国卷试题分析：彰显导向全国卷试题分析：彰显导向 出新出新 守正守正 渡渡 一、新高考新研究 1.41.4弘弘扬传统文化扬传统文化 凸显历史价值凸显历史价值 【2020全国全国卷卷 25】图图4为唐代著名画家阎立本的步辇图，描绘了唐为唐代著名画家阎立本的步辇图，描绘了唐 太宗李世民接见吐蕃使臣的情景。该作品
33、体现了太宗李世民接见吐蕃使臣的情景。该作品体现了 图图4 步辇图步辇图 A西域风情与中土文化的交汇西域风情与中土文化的交汇 B文人意趣与市井风情的杂糅文人意趣与市井风情的杂糅 C艺术审美与史料价值的统一艺术审美与史料价值的统一 D现实主义与浪漫主义的融现实主义与浪漫主义的融合合 （三）明晰考题特点：（三）明晰考题特点：全国卷试题分析：彰显导向全国卷试题分析：彰显导向 出新出新 守正守正 渡渡 一、新高考新研究 2.2.突突出劳动育人出劳动育人 深化
34、五育并举深化五育并举 【2020全国卷全国卷 】42阅读材料，完成下列要求。（阅读材料，完成下列要求。（12分）分） 材料材料 表表1摘自摘自1995年年78月对江苏昆山，浙江乐清的部分农民进行的调查统计，月对江苏昆山，浙江乐清的部分农民进行的调查统计， 调查对象中近调查对象中近60%为为1835岁的青壮年。岁的青壮年。 表表1 1995年年78月江苏昆山、浙江乐清部分农民调查统计月江苏昆山、浙江乐清部分农民调查统计 单位：单位：% 据周晓虹据周晓虹传统与变迁传统与变迁 根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题
35、，并根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并 予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。）予以阐述。（要求：论题明确，持论有据，论证充分，表达清晰。） 选择意向明确的统计结果选择意向明确的统计结果 你是否同意以下说法你是否同意以下说法 很赞同很赞同 比较赞同比较赞同 说不准说不准 不太赞同不太赞同 很不赞同很不赞同 农民的孩子应以种田为农民的孩子应以种田为 本本 29 43 82 230 611 父母在父母在，不远游不远游 72 151 218 349 208 改革虽然有风险改革虽
36、然有风险，但比但比 吃大锅饭强吃大锅饭强 454 292 l75 50 26 富贵贫贱是命定的富贵贫贱是命定的 68 112 154 251 412 重新选择职业意向明确的统计结果重新选择职业意向明确的统计结果 如果有机会重作选如果有机会重作选 择，择， 经商经商 去乡镇企业去乡镇企业 工作工作 读书上大学读书上大学 去大城市去大城市 打工打工 继续种田继续种田 你将选择你将选择 352 141 318 27 85 （三）明晰考题特点：（三
37、）明晰考题特点：全国卷试题分析：彰显导向全国卷试题分析：彰显导向 守正守正 渡渡 一、新高考新研究 3.3.呼呼吁世界和平友好吁世界和平友好 共建人类命运共同体共建人类命运共同体 【 2020全国全国卷卷 41 】.阅读材料，完成下列要求。（阅读材料，完成下列要求。（25分）分） （1）根据材料一并结合所学知识，概述）根据材料一并结合所学知识，概述20世纪世纪5070年代中国与民主德年代中国与民主德 国、联邦德国关系的变化及其原因。（国、联邦德国关系的变化及其原因。（10分）分） （2）根据材料二并结合所学知识，简述中德建立战略伙伴
38、关系的历史条）根据材料二并结合所学知识，简述中德建立战略伙伴关系的历史条 件。（件。（9分）分） （3）根据材料并结合所学知识，简析）根据材料并结合所学知识，简析20世纪世纪70年代以来中德关系发展的年代以来中德关系发展的 历史启示。（历史启示。（6分）分） 解析解析： 培培养考生的国际视野和世界意识。反映当今世界国际关系命运与共，摒弃养考生的国际视野和世界意识。反映当今世界国际关系命运与共，摒弃 冷战思维，团结协作，以理性消除偏见，共同致力于全球化发冷战思维，团结协作，以理性消除偏见，共同致力于全球化发展。展。 （三）明晰考题特点：（三）明晰考题特点：全国卷试题分析：
39、彰显导向全国卷试题分析：彰显导向 出新出新 守正守正 渡渡 一、新高考新研究 （三）明晰考题特点：（三）明晰考题特点：全国卷试题分析：彰显导向全国卷试题分析：彰显导向 历史教学强化国家意志导向历史教学强化国家意志导向 以中国史为例：以中国史为例： 中古史：展示民族国家的形成、演进，增强主权意识、海洋意识；弘扬优中古史：展示民族国家的形成、演进，增强主权意识、海洋意识；弘扬优 秀统统文化等。秀统统文化等。 中近史：凸显中华民族的不屈抗争和持续探索；弘扬革命文化中近史：凸显中华民族
40、的不屈抗争和持续探索；弘扬革命文化, ,论证中共成论证中共成 执政党的合理性等。执政党的合理性等。 中现史：肯定中共领导中国人民现代化建设的探索和成就；宏扬社会主义中现史：肯定中共领导中国人民现代化建设的探索和成就；宏扬社会主义 先进文化等。先进文化等。 实现目标：强化民族认同（滋养家国情怀）；实现立德树人使命；增实现目标：强化民族认同（滋养家国情怀）；实现立德树人使命；增 强强 “四个（道路、制度、理论、文化）自信”“四个（道路、制度、理论、文化）自信” 以史育人以史育人立德树人立德树人社会主义核心价值观统领，筑牢学生精神底座社会主义核心价
41、值观统领，筑牢学生精神底座 守正守正 渡渡 一、新高考新研究 4.4.渗渗透历史学科核心素养透历史学科核心素养 试题以试题以唯物史观为指导唯物史观为指导， 以以时空观念为边界时空观念为边界， 以以史料实证为基础，史料实证为基础， 以历史解释为方法以历史解释为方法， 以以家国情怀家国情怀为目的为目的。 每道题都体现着对核心素养的渗透每道题都体现着对核心素养的渗透。 （三）明晰考题特点：（三）明晰考题特点：全国卷试题分析：彰显导向全国卷试题分析：彰显导向 出新出新 守正守正 渡渡 一、新高考新研究
42、 （三）明晰考题特点：（三）明晰考题特点：全国卷试题分析：守正出新全国卷试题分析：守正出新 1.1.试试卷结构总体稳定：中国史比重较大卷结构总体稳定：中国史比重较大 范围范围 必做题分值必做题分值 20202020年年 考查比重考查比重% 20192019年年 考查比重考查比重% 20182018年年 考查比重考查比重% 选择选择 非选非选 合计合计 中国中国 古代古代 史史 卷卷 1616 1212 2828 32.932.9 32.532.5 2
43、5.925.9 25.925.9 32.932.9 32.932.9 卷卷 1616 1010 2626 30.630.6 24.724.7 32.932.9 卷卷 1616 1313 2929 34.134.1 27.127.1 32.932.9 中国中国 近现近现 代史代史 卷卷 1616 1515 3131 36.536.5 35.335.3 41.241.2 40.840.8 34.134.1 34.134.1 卷卷 1616 1515 3131 36.536.5 48.248.2 32.9
44、32.9 卷卷 1616 1212 2828 32.932.9 32.932.9 35.235.2 世界世界 史史 卷卷 1616 1010 2626 30.630.6 32.132.1 32.932.9 31.431.4 32.932.9 32.932.9 卷卷 1616 1212 2828 32.932.9 32.932.9 34.134.1 卷卷 1616 1212 2828 32.9.32.9. 28.228.2 31.831.8 2020年全国卷历史必做题试卷结构（通史部分） 出新出新 守正守正 渡
45、渡 一、新高考新研究 （三）明晰考题特点：（三）明晰考题特点：全国卷试题分析：守正出新全国卷试题分析：守正出新 2.2.核核心主干知识反复考察心主干知识反复考察 出新出新 渡渡 一、新高考新研究 1、命题形式更加多样化，选材方式多元化。除文字材料外，注重运用图、命题形式更加多样化，选材方式多元化。除文字材料外，注重运用图 片、漫画、表格、简历、调查统计等多种材料呈现。片、漫画、表格、简历、调查统计等多种材料呈现。 2、42题开放性试题呈现新变化。如（全国卷题开放性试题呈现新变化。如（全国卷 ）
46、用自拟书名的方式考察）用自拟书名的方式考察 中国古代某一历史时期的阶段特征；中国古代某一历史时期的阶段特征； （全国卷（全国卷 ）从三列欧洲联盟支柱各取一点进行展开论述考察学生对欧）从三列欧洲联盟支柱各取一点进行展开论述考察学生对欧 盟的深入认识盟的深入认识。 （三）明晰考题特点：（三）明晰考题特点：全国卷试题分析：守正出新全国卷试题分析：守正出新 3.3.命命题形式呈现新变化题形式呈现新变化 出新出新 渡渡 一、新高考新研究 （三）明晰考题特点：（三）明晰考题特点：全国卷试题分析：平稳过渡全国卷试题分析：平稳过渡 &
47、nbsp;试卷设置整体难度试卷设置整体难度稳中有降，稳定预期，彰显特殊时期的人文关怀。稳中有降，稳定预期，彰显特殊时期的人文关怀。 历史各卷的试卷结构，题型题量，阅读量，考察内容总体保持稳定。历史各卷的试卷结构，题型题量，阅读量，考察内容总体保持稳定。 试题增加了对基础主干知识的考察，使基础扎实的同学更具有获得感。试题增加了对基础主干知识的考察，使基础扎实的同学更具有获得感。 就选择题而言：就选择题而言： 首先：正确选项设置中规中矩，侧重对必备知识的考察，教材首先：正确选项设置中规中矩，侧重对必备知识的考察，教材回归回归接地气。接地气。 如：如： 2020年全国卷年全国卷 &nbs
48、p;24. 这表明当时周朝（东周）分封制度受到挑战；这表明当时周朝（东周）分封制度受到挑战； 25. 该作品体现了艺术审美与史料价值的统一；该作品体现了艺术审美与史料价值的统一； 26. 这说明宋代土地利用率提高这说明宋代土地利用率提高 27. 这表明宗谱的纂修体现了儒家思想观念这表明宗谱的纂修体现了儒家思想观念 28. 据此可知当时西学传播适应了兴办实业的需求据此可知当时西学传播适应了兴办实业的需求 29. 这一状况提高了市场交易成本这一状况提高了市场交易成本 30.有利于当时接管城市后生产的恢复和发展有利于当时接管城市后生产的恢复和发展 31. 由此可以看出企业的经营自主权逐渐扩大由此可以
49、看出企业的经营自主权逐渐扩大 4.4.试试卷难度稳中有降卷难度稳中有降 出新出新 渡渡 一、新高考新研究 就选择题而言：就选择题而言： 首先：试题侧重对必备知识的考察，选项设置难度有点较低，首先：试题侧重对必备知识的考察，选项设置难度有点较低，伪项命制混伪项命制混 淆性下降。淆性下降。 如：如：2020年全国卷年全国卷 : 24. A.礼乐制度不复存在，礼乐制度不复存在，B.王位世袭制消亡王位世袭制消亡 C.宗法制度开始解体宗法制度开始解体 26. B.发明翻车提高了生产力发明翻车提高了生产力 D.民众饮食
50、结构根本改变民众饮食结构根本改变 28. B.中外交汇促进维新思想深入发展中外交汇促进维新思想深入发展 D.崇尚科学成为了社会的主流思想崇尚科学成为了社会的主流思想 30. A.在经济领域实行公私合营在经济领域实行公私合营 C.确立了国营经济的主导地位确立了国营经济的主导地位 31. A.市场经济体制在全国逐步建立市场经济体制在全国逐步建立 B.政企职责不分弊端得到解决政企职责不分弊端得到解决 C.结构开始变化结构开始变化 32. D.维护所有人的权益维护所有人的权益 33. B.资产阶级革命资产阶级革命 C.启蒙运动启蒙运动 34. A.波旁王朝波旁王朝 C.贸易中心
51、的转移贸易中心的转移 D.教会通知腐朽教会通知腐朽 结合材料时间可以均可以直接排除。结合材料时间可以均可以直接排除。 4.4.试试卷难度稳中有降卷难度稳中有降 （三）明晰考题特点：（三）明晰考题特点：全国卷试题分析：平稳过渡全国卷试题分析：平稳过渡 立意立意 引领引领 创新创新 一、新高考新研究 （三）明晰考题特点：（三）明晰考题特点：山东卷试题分析山东卷试题分析 批次批次 地区地区 启动时间启动时间 新高考时间新高考时间 考试模式考试模式 第一批第一批 浙江、上海浙江、上海 2014年年 2
52、017年年 3+6选选3 浙浙3+7选选3 第二批第二批 北京、天津、北京、天津、 山东、山东、海南海南 2017年年 2020年年 3+6选选3 第三批第三批 河北、辽宁、河北、辽宁、 江苏、福建、江苏、福建、 湖北、湖南、湖北、湖南、 广东、重庆广东、重庆 2018年年 2021年年 3+1+2模式模式 新高考改革实施推进表新高考改革实施推进表 立意立意 引领引领 创新创新 一、新高考新研究 （三）明晰考题特点：（三）明晰考题特点：山东卷试题分析山东卷试题分析 &n
53、bsp; 第三批高考改革省份方案第三批高考改革省份方案 立意立意 引领引领 创新创新 一、新高考新研究 （三）明晰考题特点：（三）明晰考题特点：山东卷试题分析山东卷试题分析 省市省市 2017 2018 2019 2020 2020本一录取本一录取 率率 山东山东 58.3万万 59.2万万 55.99万万 53万万 20.89% 河北河北 43.6万万 48.6万万 55.96万万 62.5万万 25.22% 湖北湖北 36.2万万 37.4万万 38.4万万 37.4万万 17.09% 湖南
54、湖南 41.1万万 45.2万万 50万万 53.7万万 22.39% 江苏江苏 33万万 33万万 33.9万万 34.9万万 29.43% 福建福建 18.8万万 20万万 20.8万万 20.3万万 21.66% 广东广东 75.7万万 75.8万万 76.8万万 77.9万万 15.03% 重庆重庆 24.7万万 25万万 26.4万万 24.7万万 28.04% 辽宁辽宁 20.8万万 18.5万万 24.4万万 22.5万万 25.13% 各省高考人数报名统计表各省高考人数报名统计表 立意立意 引
55、领引领 创新创新 一、新高考新研究 （三）明晰考题特点：（三）明晰考题特点：山东卷试题分析山东卷试题分析 各省高考难度系数各省高考难度系数 地狱模式：地狱模式：江苏、河北、山东、浙江江苏、河北、山东、浙江 难度系数： 噩梦模式：噩梦模式： 河南、河南、湖南、湖北湖南、湖北 难度系数：难度系数： 困难模式：安徽、江西、山西、困难模式：安徽、江西、山西、广东广东、四川、四川 难度系数：难度系数： 一般模式：陕西、辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、福建、重庆、贵州、一般模式：陕西、辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、福建、重庆、贵州、 甘肃、云南甘肃、云南 难度系数：难度系数： 来自网络（仅做参考）来自网络（仅做参考） 出新出新 过渡过渡 一、新高考新研究 （三）明晰考题特点：（三）明晰考题特点：山东卷试题分析山东卷试题分析 出新出新 渡渡 一、新高考新研究 （三）明晰考题特点：（三）明晰考题特点：山东卷试题分析：以核定考山东卷试题分
