牛津译林三年级英语上册第七单元全部配套5份教案+3份课件+单元分析.zip

1 课课 题题Unit 7 Would you like a pie?第一课时 教学内容教学内容Story time 课课 时时 目目 标标 1. 能初步听懂、会拼读、会写单词： pie, cake。 2. 能初步听懂 Would you like / What about ? 并且能用 Yes, please.和 No, thank you.来回答。 3. 进一步巩固赠予和接受、拒绝的话。 4. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 教学重点教学重点 及难点及难点 1. 能初步听懂、会拼读、会写单词： pie, cake。 2. 能初步听懂 Would you like / What about ? 并且能用 Yes, please.和 No, thank you.来回答。 3. 能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 教学准备教学准备多媒体，事先准备好两瓶变魔术的水。 教教 学学 内内 容容 和和 过过 程程教学札记教学札记 Step 1 Warming-up 1. Enjoy a songIf you are happy and Nice to meet you. (before class) 2. Free talk: food. Step 2 Presentation and practice 1. Learn pie, cake via riddles. (PPT) Practice in the sentences. Compare: pie, nice make, cake Step 3 Story time 1. Look and say Learn: Its a picnic. 2. Watch and say Who is the new friend? How do you know? Learn: Nice to meet you. 3. Guessing game: What do they have? 复习：hot dog, hamburger, apple, pie, cake，初步接触 milk, sweet, pear. 2 看有趣的图片，了解 hot dog 的由来。 4. Read and answer. (Read sentence by sentence.) (1) Who shares food with Helen? (2) What would Helen like? 交流并呈现：You share more, you feel happier. * 相机学习 What about ? * 有难度的句子要指导学生读出相应的语气。 5. 讨论：她们是怎样请 Helen 吃馅饼和蛋糕的？ 呈现：在点餐时，我们可以按需索取。不要浪费。此外，吃得太多 对身体不好。 4. Read after the cartoon and then read in groups. Try to remember 5. Lets dub and act. 6. Lets retell. Step 4 Consolidation 1. Little summary. 2. 呈现：Happiness is to be with friends. Happiness is to share with friends. 3. 小组编对话：与朵拉野餐。 4. Summary. Step 5 Word time 1.学习两个单词的书写和拼读。 Step 6 Homework 1. 听录音，指读课文至少 3 遍，并尝试背诵。 2. 制作一下你喜欢的食物卡片，并在背面写上它的英文名字，下节课 要用哦。 3 板板 书书 设设 计计 Unit 7 Would you like a pie? Would you like Yes, please. / No, thank you. What about ? Yes, please. / No, thank you. 单词卡片 教教 学学 后后 记记 课课 题题Unit 7 Would you like a pie?第二课时 教学内容教学内容Story time, Fun time, Rhyme time 课课 时时 目目 标标 1. 能熟练 Would you like / What about ? 并且能用 Yes, please.和 No, thank you.来回答。再学习几个食物单词，能初步四会：sweet, hot dog, ice cream, egg。 2. 能将对话表演得更好，并表演对话。 3. 能大方展示、主动参与。 4. 学生初步会说歌谣 For you and me。 教学重点教学重点 及难点及难点 1. 能熟练 Would you like / What about ? 并且能用 Yes, please.和 No, thank you.来回答。再学习几个食物单词，能初步四会：sweet, hot dog, ice cream, egg。 2. 能将对话表演得更好，并表演对话。 教学准备教学准备多媒体 教教 学学 内内 容容 和和 过过 程程教学札记教学札记 课前准备：1. 让学生准备食物卡。 2.Enjoy a song If you are happy. 3.Free talk: 介绍朋友。 4.看本课目标。 Step 1 Revision 1. 快速反应游戏，复习短语和单词。 2. 复习课文： （1）看动画。 （2）读课文。 （3）根据图片提示背课文。 （4）回忆：如何提供食物、如何回答。 4 Step 2 New words 1.情境：My friend July has a snack bar。 用猜谜的方式学习四个新单词。 2.知识点的练习： （1） 单复数。 （2） a 和 an。 3.给出健康食品和垃圾食品的建议。 4.快速反应游戏复习食品类单词。 Step 3 Fun time and rhyme time 1.情境：小店招聘服务员。需要： （1）做食物、介绍：指名说说。 （2）询问客人是否需要：指名、跟动画、小组分享。 2. 情境： 今日特供菜单。 （1） 听、找出诗中食物。 （2） 看儿歌动画，跟着说。 （3） 读儿歌，注意重音。 （4） 小组练读。 （5） 替换食物编儿歌。 Step 4 Letter time 1.唱字母歌。 2.拼读单词。 3.欣赏字母美食趣图，读字母。 4.呈现： Your are wonderful。 Step 5 Homework 1. 练习背诵课文。 2. 预习 Cartoon time。 3. 编对话：如红太狼与灰太狼。 （PPT 提供选项） 5 板板 书书 设设 计计 Unit 7 Would you like a pie? Would you like Yes, please. / No, thank you. What about ? Yes, please. / No, thank you. 单词卡片 教教 学学 后后 记记 课课 题题Unit 7 Would you like a pie?第三课时 教学内容教学内容Cartoon time 课课 时时 目目 标标 1. 能理解动画时间中的幽默之处，并将之读好、演好。 2. 巩固用所学的词汇和日常交际用语，能询问是否需要及回答，并能够询问他 人这是什么。 教学重点教学重点 及难点及难点 1. 能理解动画时间中的幽默之处，并将之读好、演好。 教学准备教学准备多媒体 教教 学学 内内 容容 和和 过过 程程教学札记教学札记 课前准备： 1. Enjoy a song If you are happy.并尝试跟唱。 2.看动画说 For you and me 的儿歌。 3.欣赏野餐食物。 Step 1 Warm up and revision 1.Greetings. 2.看图背课文。 3.看美食图片读单词。 4.猜猜看的游戏再读单词：注意拼读，并要加 a/an。 再巩固，用 a/an 填空。 5.快速反应，图文联系并读好 a/an。 6.回顾如何提供食物和应答。 6 Step 2 Fun time 情境：去超市买东西，闯三关。情境：去超市买东西，闯三关。 1.快速反应：读单词。 2.拼读单词。 3.用合适的话招待客人。 Step 3 Cartoon time 情境：看猫和老鼠的电影情境：看猫和老鼠的电影“和三个朋友领着篮子去野餐和三个朋友领着篮子去野餐”。 1.看动画，并提问：Are they happy? What happened? 回看上集，再看本集。 了解 hot dog. 并学习一些其他有趣的词。 2.逐句跟读，学习朗读语调。 3.小组合作，练读并展示。 4.配音。 5.表演。 Step 4 Consolidation 1. 欣赏圣诞节的圣诞歌曲。 2. 分组编对话表演。 情境：圣诞节快到了，你想送什么样的礼物给家人和朋友呢？是好吃的食 物、好看的服装还是好玩的玩具？ 3. 呈现：Happy every day ！快乐每一天！ Step 5 Homework 1.练读、背诵 P47。 2.抄写单词。 板板 书书 设设 计计 Unit 7 Would you like a pie? Would you like Yes, please. / No, thank you. What about ? Yes, please. / No, thank you. Whats this? 教教 学学 后后 记记 7 Its a 课课 题题Unit 7 Would you like a pie? 第三课时 教学内容教学内容Checkout time, ticking time, 补充习题 课课 时时 目目 标标 1. 综合复习本课内容，进行评价。 2. 完成补充习题并进行讲评 教学重点教学重点 及难点及难点 1.查漏补缺。 2.指导孩子正确完成各项练习，注意书写工整，格式正确。 教学准备教学准备多媒体 教教 学学 内内 容容 和和 过过 程程教学札记教学札记 课前准备： 1. Enjoy a song If you are happy.并尝试跟唱。 2. 欣赏歌曲 Bingo。 Step 1 Warm up 1. Greetings. 2. 背背 Cartoon time。 3. 自由上来表演。 Step 2 Checkout time & ticking time 1.听示范，理解题意。 8 2.小组说，完成 checkout time。 3.自评。 Step 3 Consolidation 情境：朵拉的野餐情境：朵拉的野餐 1. 快速反应游戏，复习单词。 2. 回忆本课句型。 3. 连词成句小火车。 4. 看小绘本，完成填空。 5. 提示：Keep the park clean! 6. “我们也来野餐！”编对话，表演。 7. 读读圈圈，复习本单元所学。呈现：The more we share, the more we have. 我们分享的越多，我们拥有的也越多。 8. 学习字母组合，并欣赏优秀书写。 Step 3 Exercise 完成补充习题 A Listen and write 先要求学生仔细观察图片，说说看每幅图都讲了什么，用自己的语言描述 图片。做完题目后指名说说关键词。 B Look and say 让学生看图并且认读图中的句子，根据图片作出相应的反应。 C Read and write 学生先独立做，再校对。 Step 4 Word time 学习两个单词的书写和拼读。 Step 5 Homework 1. 查漏补缺，将未得三星的地方练习到三颗星的水平。 9 板板 书书 设设 计计 Unit 7 Would you like a pie? 字母组合 字母书写示范 教教 学学 后后 记记 课 题Unit 7 Would you like a pie?第五课时 教学内容复习，作业 课 时 目 标 1. 能听、说、读并拼写本单元四会单词。 2. 能听懂、会说、会读、会食物单词，以及赠予和接受物品。 3. 能完成作业本上的相关练习。 教学重点 及难点 1. 能听懂、会说、会读、会食物单词，以及赠予和接受物品。 2. 能综合运用本单元所学内容完成练习，并保证一定的正确率。 教学准备单词卡片 教 学 内 容 和 过 程教学札记 10 课前准备： Enjoy a song If you are happy.并尝试跟唱。 Step 1 Warm up 1. Greetings. 2. 自由表演。 3. 看美食图片，先猜猜同桌想要什么，再询问验证。 4. 补充食物单词，并用到小吃店买东西的话题，来运用这些单词， 同桌完成。 5. 买衣服的情景，小组内完成。鼓励用上介绍家人或朋友的句子。 6. 提供几种分享食物的场景，在班上集体说一说。 Step 2 Revision 1. 读书后单词表，练习拼读。 2. Recite: 背诵本单元背诵部分。 3. Dictation: 默写字母和单词。巡视时，找出错误率高的写在黑板上， 让孩子当“医生”给默写“治病”。 Step 3 Consolidation Write something about food. 学生可以选择一项感兴趣的作业来做： 1. 用“food”为主题，编一个对话进行表演。 2. 围绕 food 编一个歌曲或歌谣。 Step 4 Work time 做同步作业本。 Step 5 Homework 1. 复习整个单元。 2. 将单元中的重要内容背下来。 3. 预习 Unit8。 板 书 设 计 Unit 7 Would you like a pie? 教 学 后 记 11UnitUnit 7 7 WouldWould youyou likelike a a pie?pie? 一、教材内容一、教材内容 1、本单元教材以“Would you like a pie?”为主题，让学生学会向别人提供食 品。 2、词汇：重点掌握食品类单词 an ice-cream, an egg, a cake, a sweet, a pie, a hot dog. 3、句型：学会准确使用 Would you like ? What about?句型帮助同伴找 到自己想要的食品。知道通过 Yes, please./ No, thank you. 来表达自己的诉 求。 4、日常交际用语：学会初次见面的打招呼用语 Nice to meet you. 5、字母：继续学习认读及书写字母 Uu, Vv, Ww. 6、Learning tips: Learn the rhyme by heart. 二、学情分析二、学情分析 学生在 Unit 4 Family 中已经学习了句型 This is my在 Unit 5 中初步接触 了单词 nice, 在 Unit 6 的 cartoon time 中初步感知了本课的重点句型 Would you like? Yes, please. 三、单元目标三、单元目标 知识与技能知识与技能 知知 识识技技 能能 过程与方法过程与方法 情感、态度与价值情感、态度与价值 观观 1、词汇： an ice-cream, an egg, a cake, a sweet, a pie, a hot dog. 2、句型： Would you like ? What about?及其 应答。 1、能听懂初次 见面的日常用 语并作出相应 的回答。 2、能正确使用 Would you like ? What about?为他人 提供所需食品。 1、通过语境理解 日常用语 Nice to meet you.等，并作 出相应的应答。 2、通过老师所创 设的情境，理解 Would you like ? What about?并根 据图片或实际情况 用 Yes, please./ No, 1、能在通过歌谣的诵 读感受到英语的韵律美， 逐步培养学生的语感； 2、能通过多种教学活 动，学会交流、合作和 共享，并逐步学会对学 习的各个阶段进行客观 的自我评价； 3、感受到中西方文化 的异同，对英语感兴趣， 3、日常用语： Nice to meet you. 4、字母： Uu, Vv, Ww. 3、能诵读歌谣 曲For you and me 。 4、能制作单词 卡片，并借助 他们进行游戏 和交际。 5、能正确认读 和书写字母 Uu, Vv, Ww. 6、能熟练表演 文中的小故事。 7、能读懂动画 中的幽默之处。 8、结合口语日 常考核规范， 培养学生养成 每日听录音的 习惯（10-15 分 钟） ，并大声跟 读、模仿。 thank you.正确表 达。 3、初步感知 a/an 的不同用法。 4、通过老师的提 醒、示范，正确认 读和书写字母 Uu, Vv, Ww. 乐于参与各项英语活动； 4、通过本单元学习， 逐步养成良好的书写和 阅读习惯。 四、教学重难点四、教学重难点 教学重点： （1）日常用语：Would you like ? What about?及其应答。 （2）词汇：an ice-cream, an egg, a cake, a sweet, a pie, a hot dog. （3）字母：Uu, Vv, Ww. 教学难点： （1）Would you? an ice-cream, an egg 的连读。 （2）字母的 Uu, Vv, Ww 准确发音以及书写笔画与笔顺。 （3）初步感知和理解 a/an 的不同用法。 五、板块解读及活动设计五、板块解读及活动设计 （一）（一）Story time 该板块主要涉及食品类单词 an ice-cream, an egg, a cake, a sweet, a pie, a hot dog 和本单元的重点句型 Nice to meet you. Would you like ? What about ? 及 相应回答。在具体进行教学的时候，单词可根据自己的设计选取其中的几个， 不一定要在第一课时内把所呈现的单词和文本内容全部新授完毕。 该板块教学建议：该板块教学建议： 1、在句型教学方面要有阶梯性。如我们可以借鉴 3A Unit 10 Thank you 中 的设计。从 A pie?Would you like a pie? 2、对课文的解读可以参照语篇教学法，从整体入手，比如看课文卡通时提 出两个问题：What do the children say to Helen? Helen would like a pie, right?在 关键问题的索引下，进一步细读文本让学生自己发现原来第一次和人见面可以 说 Nice to meet you. Helen would like a cake, actually. 3、结合本课的 Learning tips.课文的朗读完全可以让学生尝试用 Rhyme 的 形式，以感受英语的韵律美，也可让学生自编歌谣。另外，为了让孩子们有一 口地道的英语，我们可以引导学生标注升降调和连读，比如本课的 Would you 、an egg、an ice-cream 之间的连读、一般疑问句的升调。 活动设计：活动设计： 1、Show time 用于表演上节课相关内容（可以考虑用 cartoon time） ，并作 为新课的切入点。 2、Make a chant like this.用于基本句型和部分词汇教授完毕后。 3、Watch the cartoon and choose.用于对文本的初步解读。 4、Read the text as a rhyme.用于朗读课文的一种方式，同时与本单元的 Learning tips 相衔接。 5、Act out the dialogue.用于对课文的表演。 6、At your birthday party, try to offer your friends some food.用于学生对相关 交际用语在真实情景中的灵活运用。 （二）（二）Fun time 该板块主要是 Story time 的一个复现，老师可以将这个板块和其他板块穿 插结合起来进行教学，而更多的是采用多元化活动的方式进一步巩固重点句型。 比如在复现的过程中解决 Story time 中还没有教授的个别新单词，和 Rhyme time 相结合也是不错的选择。 该板块教学建议：该板块教学建议： 此处对本单元所学单词有必要进行系统的呈现，引导学生感知 a /an 的不同 用法，掌握西方的一些经典的食品名称，感受中西方饮食文化的不同。 活动设计：活动设计： 1、Magic eyes 用于对已有知识的复现及新知识的呈现。 2、Make a new chant.用于和上一节课的衔接，同时也是对 learning tips 的一 个再强化，并且能够更好的巩固所学词汇和句型。 3、Guessing game about all the food.用于词汇的整体呈现，并在此过程中引 导学生理解 a/an 用法的区别。 4、Look and match.用于巩固 a/an 的用法。 5、Chinese food and western food.对比欣赏，用于中西方饮食文化差异的感 知。 6、Try to be an assistant.以小组为单位，创设 snack bar/KFC/clothes shop 等 场景)，用于综合操练。 7、Make and act.用于词汇卡片的制作和综合语言的整体输出。 备注：整个环节的设计要注意场景的延续性、层次性和逻辑性。 （三）（三）Cartoon time 该板块以猫 Sam 和小老鼠 Bobby 为主人公的一系列 funny story，并巧妙的 穿插下了一单元的埋伏线。最主要的是要让学生学会阅读，真正理解其中的幽 默点。而对于下文的埋伏线 Whats this? Its a只需二会即可。 该板块教学建议：该板块教学建议： 本文中的幽默点在于“hot dog”一词的理解，教师可以告知“hot dog”一词的 由来。我们更应该以此为契机引导学生理解同一个单词在不同的语境中有不同 的含义。也可以适当拓展 black and blue, rain cats and dogs, love me love my dog 等俗语让学生有更感性的认识。 活动设计：活动设计： 1、Show time.用于让学生用课前制作的食品类卡片进行对话的创编，用于 巩固旧知，导入新知。 2、Look at the picture and try to say sth. about it.用于对故事情节的推测也是 检测学生是否能在正确的情境中使用所学交际用语的一种方式。 3、Watch the cartoon and find the correct answer.用于文本的正确解读。 4、A hot dog 一词的解释，并适当进行相关拓展，让学生明白无论是汉语 还是英语，要正确的理解字词句都离不开语境。 5、Read and act.这里教师可以采用多种读和表演的形式。 （四）（四）Letter time 该板块是三年级特有的板块，字母的教学相信大家都不陌生，同样我们可 以结合各种活动来让学生将字母的音形结合起来，除书写示范外，老师们还需 注意口形的示范。 该板块教学建议：该板块教学建议： 可以尝试让学生自编字母歌谣、想象字母最像什么来帮助学生建立音和形 之间的联系。字母的书写笔顺一定要交给孩子们，无论是不是用动画，老师的 示范书写都是不可少的。另外，特别要注意的是，如果该板块适合其他板块整 合起来作为一个课时的教学，一定要注意尽量实现其中的无逢对接。 活动设计：活动设计： 略（前面的老师已经讲得很透彻，此处不再重复）略（前面的老师已经讲得很透彻，此处不再重复） 字母书写歌 字母书写有规格， 左倾五度正适合。 大写一律上两格， 不顶线是原则。 头上有辫上两格， （b，d，h，k） ； 有尾下面两格托， （g，q，y） ； 无辫无尾中间格， （a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z） ； 唯有 f 三格点， j，p 中下两格多，i，t 中上一格半。 对照课本仔细看， 养成书写好习惯。 二十六个字母整理成一段有趣的顺口溜： A 像塔，B 像窗，C 像月牙儿，D 像弓， E 像山字倒一边，F 就像冲锋枪， G 像一把大镰刀，H 就像小梯子， I 像棒，J 像伞把，K 就像张扑克牌， L 的笔顺竖和折，M 就是两座山， N 和 H 差不多，只是 N 中间是斜线， O 是圈，P 像旗，Q 像倒放的大鸭梨， R 比 P 多一笔，S 就像弯弯的渠， T 像丁，U 像碗，V 像对号没问题， W 就像山倒映，X 就像交叉的棒, Y 字好似小树杈儿，Z 像鸭子游水里， 字母这样容易记，英语字母真有趣。 （五）（五）Rhyme time Rhyme time 往往可以结合在字句教学中进行。 该板块教学建议：该板块教学建议： 这套教材的 Rhyme time 不同于原教材中 Rhyme 的分量，这里的 rhyme 都 是与课文内容紧密相连的，所以不能采用点到即止的教学方法，而要上好上实 上细。本课的 Learning tips 也恰恰出现在这个地方。 “Learn the rhyme by heart.”并不是本课 rhyme 教学的指导意见而是应该贯穿于整套教材对于 Rhyme 的处理。所以我们应该一改以往对诗歌部分的粗糙处理，探寻诗歌教学的艺术 化之路。本课的 rhyme 中也有下一单元的一条埋伏线“for you and me” 。 活动设计：略（引导学生边说边做）活动设计：略（引导学生边说边做） （六）（六）Checkout time Checkout time 主要是给孩子们一个运用语言说话的平台，同样也适宜和其 他板块结合起来教学。 （七）（七）Ticking time Ticking time 的目的是引导学生学会自我评价。宜放在全文学习完毕之后， 让学生对自己的学习情况进行评价，老师可以及时了解学生的学习状况，同时 我们也应该引导那些还没有 3 星的孩子，采取更为积极的学习策略以尽快达到 要求。 六、课时划分建议六、课时划分建议 第一课时 Story time 及下面涉及的部分单词 第二课时 Fun time 及 Story time 部分剩下的单词再结合 Rhyme time 第三课时 Cartoon time 和 letter time 第四课时单元整合及 checkout time/ticking time 第五课时第六课时为老师自由处理的综合课时(Story time) ? Its nice and soft. Its full of cream(奶油). a cake ? Its nice and sweet. Its crisp(松脆的) outside. a pie pie. pie Pie,pie,a Learn the wordsLearn the words /ai/ nice pie./an cake Cake,cake, make a big cake. a cake a big cake Learn the wordsLearn the words /ei/ Look and say a picnic Listen and choose Who is the new friend? How do you know? 谁是新朋友？你怎么知道的呢？ 文中句子：Nice to meet you, Helen. Tip：首次见面打招呼用Nice to meet you. What do they have?他们有什么？ hot dog a hot dog = 热狗 热狗的由来 德国人将香肠改良成用手就可以吃的 方式，就是把香肠夹入面包中，这样既卫 生又方便，所以很受欢迎。当时有一位漫 画家，觉得面包中露出的香肠很像小狗的 舌头。于是HOT DOG由此得名。 Who shares food with Helen? 谁与Helen分享了食物？ What would Helen like? Helen想要什么？ Read and think Read and think Read and think Read and think Read and think Read and think Read and think Read and think Who shares food with Helen? 谁与Helen分享了食物？ What would Helen like? Helen想要什么？ Read and think You share more, you feel happier. 分享越多，快乐越多。 (她们是怎样请Helen吃馅饼和蛋糕的？) How do they offer Helen and ? Read and findRead and find（读一读，找一找）（读一读，找一找） Would you like a pie? No, thank you. What about? 怎么样？ （表示建议或请求） What about a cake? Yes, please. 在点餐时，我们可以按需索取。不要浪费。此 外，吃得太多对身体不好。 Reading time 模仿发音，注意语音语调 。 Show time 小组合作，表演课文。 M:This is my ,Helen. H:Hi ！ ,Helen. S:Would you like a ? ，please. Y:What about a ? ，thank you. sister Nice to meet you No cake Yes pie Lets retellLets retell All: H: H: SummarySummary to offer people food? (怎样向别人提供食物？） to answer? (怎样回答？） How Happiness is to be with friends. Happiness is to share with friends. This is my friend. No, thank you. What about? 怎么样？ Dora, Dora, would you like? Yes, please. What about? No, thank you. Would you like? Yes, please. A: B: A: B: Pair work Here you are. Thank you. A: B: Have a picnic !Have a picnic !（野餐）（野餐） 组内两人扮演 客人，参加野 餐，记得戴上 Guest card This is my friend, Hi/Hello/Nice to meet you. Here you are. Thank you. 你可以使用黑板 上的句型 Lets review. (3)征求别人意见时可以说： (1)今天我们学了一些食品类的单词： a cake, a pie, a hot dog,a sweet (2)和别人第一次见面时，可以说： Nice to meet you. 你可以回答：Nice to meet you, too. Would you like?和What about? Homework Homework 1. 跟读模仿并表演故事。 2. 制作一下你喜欢的食物卡片，并在背面 写上它的英文名字，下节课要用哦。They often have picnics at weekends. They often have picnics on holidays.They can have picnics in the yard. They can have picnics in the forest. They can have picnics on the grass. They can have picnics on the beach. They often have picnics with their family.They often have picnics with their friends.They often have picnics with their classmates. Wish you have a good time! They eat a lot of delicious food. Unit7 Would you like a pie? Unit 7 Would you like a pie?Unit 7 Would you like a pie? Picnics 野餐 What do we need? 我们需要什么？ FoodFood 食物食物 a sweet a cakea pie a hot dog an ice cream an egg pie apple pie ice cream banana ice cream _ _ _ _ a an an a 一个派（馅饼） 一个苹果派 一个冰激凌 一个香蕉冰激凌 用a或an给下列词组填空。 a piea cake Game ： One Two Bomb ! （注意：出现炸弹的可不能读哦！） Thank you. What about a cake ? Would you like a pie ? Yes, please. Game: One Two Bomb ! Would you like a pie ? a cake Thank you. a pie What about a cake ? Yes, please. Game: One Two Bomb ! How? offer people foodoffer people food (提供食物) answeranswer (应答) Unit 7 Would you like a pie?Unit 7 Would you like a pie? Welcome to our supermarket! What would you like? If you finish three tasks, youll get them. (如果你们完成三个任务，就能得到想要的东西哦！) Task 1Task 1 Task 2Task 2 Task 3Task 3 Play with mePlay with me If you see a If you see a wordword, please , please readread it. it. (如果你看到一个单词，请大声读出来) If you see a If you see a picture of foodpicture of food, please , please eat it!eat it! (如果你看到图片，请吃了它) Task 1Task 1 Read or Eat!Read or Eat! egg cake pie sweet ice cream hot dog Task 1Task 1 juice apple hamburger milk Task 2Task 2 Task 3Task 3 Do with meDo with me Play with mePlay with me eack e g g i c ec r e am p i e w e e ts o tohdg e a c k e g g i c e pi e w e e t s o t h Oh.Theyre on the ground（地面）! Can you put them in order? （你能将它们有序放到架子上吗？） Task 2Task 2 eack e g g i c ec