1、第3课时 数豆子 1. 经历用计数器表示数的过程，会用拨数、画 图、写数等不同的方式表示数。 2. 体会各数位上数字的意义，感受 100 以内数 的组成，并会读、写100 以内的数。（重点、 难点） 写数。 12 20 知识点知识点1 估数估数 抓一把，估一估，数一数。 有五十粒。 我抓的也就二 十粒吧！ 十、二十、 二十八。原 来只有二十 八粒呀！ 估计时，先确定估计的标准，即先数出 10 粒豆子，以此为标准，看每个人抓的一把豆子里 大约有几个这样的 10 粒，就能估出大约有几十 粒。 十、二十、 二十二。我 估得差不多。 方法分析：方法分析： 按照估计的方法，估出手中豆子的数量。 用估计的
2、结果与实际数的结果相比较，看两 者相差多少。 实际估一估：实际估一估： 验证估计的结果：验证估计的结果： 估计一些物品的数量时，可以先确定一个估计一些物品的数量时，可以先确定一个 估计的标准，然后参照这个标准，看这些物品估计的标准，然后参照这个标准，看这些物品 里面有几个这样的标准，就能比较准确地估出里面有几个这样的标准，就能比较准确地估出 这些物品的数量。这些物品的数量。 知识提炼知识提炼 知识点知识点2 100 以内数的写法和读法以内数的写法和读法 怎么拨，怎么写？ 有2个十，在十位上拨2个珠子。 有8个一，在个位上拨8个珠子。 2 8 二十八二十八 二十二二十二 有2个十，在十位上拔2个
3、珠子。 有2个一，在个位上拔2个珠子。 这两个2表示 的意思一样吗？ 不一样。左边的在十位上，表 示2个十。右边的在个位上， 表示2个一。 2 2 9 7 8 9 0 0 1 读作： 写作： 九十七 九十八 九十九 一百 拨一拨，认一认。 右边起第三 位是百位。 1. 不同数位上的数字表示的意义不同。百位上的数表不同数位上的数字表示的意义不同。百位上的数表 示几个百，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个百，十位上的数表示几个十，个位上的数表 示几个一。示几个一。 2. 写数时，对照相应的数位，从高位写起，哪一位上写数时，对照相应的数位，从高位写起，哪一位上 一个计数单位也没有，就写一个计数
4、单位也没有，就写 0 占位，但一个数的最占位，但一个数的最 高位不能是高位不能是 0。 3. 读数时，从最高位读起，百位上是几就读几百，十读数时，从最高位读起，百位上是几就读几百，十 位上是几就读几十，个位上是几就读几。末尾的位上是几就读几十，个位上是几就读几。末尾的 0 都不读。都不读。 知识提炼知识提炼 知识点知识点3 用物体表示数用物体表示数 想一想，试一试。 1 列 10 个小正方 体表示十 1 个小正方 体表示一 一个大圆片表示十 一个小圆片表示一 用物体表示数，十位用一种方法，个位用物体表示数，十位用一种方法，个位 用另一种方法。明确两位数左起第一位是十用另一种方法。明确两位数左起
5、第一位是十 位，第二位是个位。两位数是由几个十和几位，第二位是个位。两位数是由几个十和几 个一组成的。个一组成的。 知识提炼知识提炼 小试牛刀小试牛刀 做一做，填一填。（选自教材（选自教材P27 T1） 26 （ ）个十和（ ）个一是26。 每捆摆10 根，摆2捆， 再摆 十位上拔2 个珠子 26 每捆摆10根，摆2捆， 再摆6根。 十位上拔2 个珠子，个 位上拔6个 珠子。 写作：26 读作：二十六 （ ）个十和（ ）个一是26。 2 6 1.（选自教材（选自教材P27 T2） （ ）个十和 （ ）个一是（ ）。 （ ）个十和 （ ）个一是（ ）。 1 6 16 2 4 24 2.写数。（选
6、自教材（选自教材P27 T3） 2 3 5 5 7 1 8 0 3.想一想，试一试。（选自教材（选自教材P27 T4） 4.找找生活中的100。（选自教材（选自教材P27 T5） 举例：试卷满分100分. 5.填一填。 （1）在计数器上，从右边起，第一位是（ ） 位，第二位是（ ）位，第三位是（ ） 位。 （2）一百的最高位是（ ）位。 （3）55 是（ ）位数，右边的“5”在（ ） 位上，表示（ ）个（ ）；左边的“5” 在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。 个 十 百 百 两 个 5 一 十 5 十 这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？ 1.估计一些物品的数量时，可以先确
7、定一个估计的标准， 然后参照这个标准，看这些物品里面有几个这样的 标准，就能比较准确地估出这些物品的数量。 2. 不同数位上的数字表示的意义不同。百位上的数表示 几个百，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几 个一。 3. 写数时，对照相应的数位，从高位写起，哪一位上一 个计数单位也没有，就写 0 占位，但一个数的最高位 不能是 0。 3. 读数时，从最高位读起，百位上是几就读几百， 十位上是几就读几十，个位上是几就读几。末尾 的 0 都不读。 4.用物体表示数，十位用一种方法，个位用另一种 方法。明确两位数左起第一位是十位，第二位是 个位。两位数是由几个十和几个一组成的。 作业：作业：完成教材相关练习完成教材相关练习题题。
