1、Module 1 Unit 1 Im Sam. Welcome back to school Lead-in Say “hi” to your classmates. 跟你的同学说跟你的同学说“你好你好”。 Say “goodbye” to your friends. 跟你的朋友说跟你的朋友说“再见再见”。 New words I am aah hello(hi) ooh 我我 是是 啊啊 你好你好 嗬嗬 Im=I am我是我是 goodbye=bye-bye再见再见 Listen, point and say. Listen, point and say. Hi!你好！你好！ Aah.Hi!
2、 啊啊你好！你好！ Hello! 你好！你好！ Ooh.Hello! 嗬嗬你好！你好！ Grammar hi 是英语中使用很广泛的打招呼用语，是英语中使用很广泛的打招呼用语， 一般用于非正式场合，语气比较随意。一般用于非正式场合，语气比较随意。 使用时一般不受时间限制，一天中的任何时使用时一般不受时间限制，一天中的任何时 候都可以用来打招呼。回答时也用候都可以用来打招呼。回答时也用 Hi.”。”。 eg:Hi, Zhang Li. Hi, Wang Gang. Hello 也是英语中使用非常频繁的打招呼用也是英语中使用非常频繁的打招呼用 语，回答时也用“语，回答时也用“Hello.”，”， h
3、ello的使用也不受的使用也不受 时间限制，但比时间限制，但比hi的语气更正式些。的语气更正式些。 eg:Hello, Zhang Li. Hello, Wang Gang. Hello还可用于引起别人注意或接电话。还可用于引起别人注意或接电话。 Listen, point and find “Im” Hello, Im Sam. 你好，我是萨姆。你好，我是萨姆。 Hello, Sam. 你好，萨姆。你好，萨姆。 Listen, point and find “Im” Hello, Im Amy. 你好，我是艾米。你好，我是艾米。 Hello, Amy. 你好，艾米。你好，艾米。 Im Lin
4、gling. 我是玲玲。我是玲玲。 Hi, Lingling. 你好，玲玲。你好，玲玲。 Im Daming. 我是大明。我是大明。 Hi, Daming. 你好，大明。你好，大明。 Goodbye, Lingling. Good bye, Daming. 玲玲，再见。大明，再见。玲玲，再见。大明，再见。 Bye-bye, Amy. Bye-bye, Sam. 艾米，再见。萨姆，再见。艾米，再见。萨姆，再见。 向别人介绍自己时，可以用句型“向别人介绍自己时，可以用句型“Im + 姓名姓名. （我是（我是）”，其中）”，其中 I 表示“我”时，永远都要表示“我”时，永远都要 用大写形式，后面接用
5、大写形式，后面接 be动词时必须是动词时必须是 am。Im 的完的完 整形式是“整形式是“I am”。”。 Grammar Im Sam. 我是萨姆。我是萨姆。 Goodbye, Lingling. 再见，再见， 玲玲。玲玲。 goodbye 意思是“再见，再会”，无论在哪种场意思是“再见，再会”，无论在哪种场 合跟别人告别都可以用，它的回答也用“合跟别人告别都可以用，它的回答也用“Goodbye.”。”。 Goodbye 后面可以接人名，表示对某人说再见。后面可以接人名，表示对某人说再见。 Bye-bye, Amy. 再见，再见， 艾米。艾米。 bye-bye 的意思是“再见”，比较随意，多
6、用于的意思是“再见”，比较随意，多用于 儿童、年轻人或熟悉的朋友之间。“儿童、年轻人或熟悉的朋友之间。“Bye-bye.”也可”也可 以简单地说成“以简单地说成“Bye.”。”。 Listen and say. Hello, Im Sam. 你好，我是萨姆。你好，我是萨姆。 Hello, Im Daming. 你好，我是大明。你好，我是大明。 Goodbye, Daming! 大明，再见大明，再见! ! Goodbye, Sam! 萨姆，再见！萨姆，再见！ Practise. Hello. Hi. Goodby e. Bye- bye. Exercise 连线题。中英文对照。连线题。中英文对照。 Hi, Im Daming. Goodbye. AahHello! Bye-bye, Amy. 再见。再见。 你好，我是大明。你好，我是大明。 艾米，再见。艾米，再见。 啊啊你好！你好！ Homework 1.抄写下列短语及句子。抄写下列短语及句子。 Hello, Im Amy. Hi, Im Sam. Goodbye, Lingling. Bye-bye! 2.朗读本课句型，并在生活中运用这些句型朗读本课句型，并在生活中运用这些句型 交流对话。交流对话。
