1、 广东省广东省 20212021 届高三年级届高三年级 1111 月联考月联考 语文试卷语文试卷（ （1111 月月 2626 日考）日考） 注意事项：注意事项： 1 1答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2 2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改 动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
2、写在 本试卷上无效。本试卷上无效。 3 3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（一、现代文阅读（3535 分）分） （一）现代文阅读（一）现代文阅读 I I（本题共（本题共 5 5 小题，小题，1919 分）分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 据凯度2017 年中国社交媒体影响报告 ，微信在网民群体中的总体覆盖率已达 94.5%。截至 2017 年 6 月底，微信合并活跃账户达 9. 63 亿，较前一年同期上涨 19.5%。即速应用发布的2017-2018 年微信小程 序市场发展研究报告显示，截至 2018 年 3 月微信月用户数
3、量超过 10 亿。微信的出现加速了从单向传播 到双向传播、多向传播、社交化传播的变化趋势。 作为一种社交媒体，一种群媒体和自媒体的综合物，微信等新媒体显然满足了人们合群交友的即时互 动需求。恰如有学者所指出的：21 世纪的新媒体变革实质，是带来了千百年来没有的人媒互动的公众信 息传播效果的革命，人类历史上从来没有过人和媒体可以互动的时代，而且从传播学角度看是新媒体的人 媒互动带来了社会公众信息传播效率反馈模式的变革。这种变革就是，从传统媒体的迟滞反馈模式，变 成了数字读物的即时反馈模式。 如今新媒体已经产生了前所未有的传播效果，这个效果用传统传播理论无法解释，因为传统传播技术 确实无法即时反馈
4、。这是新媒体与传统媒体之间明确清晰的区别。这一代新媒体是开始实现即时反馈模式 的新媒体。正是从即时这种意义上，我们可以说，微信朋友圈等即时发布的功能，给四处流浪的瞬间 提供了一个表达的家园。微信等新媒体的存在，满足了普通人即时表达瞬间内容的需求，而这种需求是此 前任何媒体都无法满足的，是一个绝对的空白，是人类体外进化的一次革命性突破。 在微博之前，除了极其特殊的情况外，没有一种媒体能够即时地表达人们的思绪、观念，而在日常生 活中，人们尤其是普通大众又存在着大量需要即时表达的内容。于是，人民大众中大量存在的需要即时表 达的内容，与传播界缺乏这种表达的媒体之间，就形成了一对尖锐的矛盾。即时，就是短
5、暂、一瞬即逝。 表达它，需要快捷和迅速，故其对象或可以称为瞬内容。以前，笔者在论及微博时曾认为：微博现象的 出现，又催生了一个新的词瞬内容。从微内容到瞬内容，体现出互联网不断向人性的本 质和深处延伸的特征。关于微内容与瞬内容，还要做一简单介绍。 所谓微内容，是相对于传统媒介中的大制作、重要内容而言的。微内容的最新定义：最小的独立的 内容数据，如一个简单的链接，一篇网志，一张图片，音频，视频，一个关于作者、标题的元数据，等等。 即互联网用户所生产的任何数据，都可以被称作微内容。这些零星散乱的数据聚沙成塔，成为网络神奇力 量的真正来源。在互联网时代之前，微内容就存在，但没有网络，那时只是作为私内容
6、而存在。 所谓瞬内容，指人的精神活动具有瞬间性。正如弗洛伊德所揭示的，在人的意识之外还有一个庞大的 无意识世界一样，我们还可以说：在恒定的、稳定的精神活动之外，还有一个不稳定的、流动的、稍纵即 逝的瞬时性精神世界，这一精神世界的内容就是瞬内容。瞬内容庞杂而不稳定，如同山雨欲来前诡谲变化 的天空、钟表滴答作响的指针、已经掀过的日历、车窗外向后飘逝的风景具有流动性、瞬时性和不可 逆性。 传统媒体，包括博客在内，所对应的是瞬内容的反面一一相对稳定与恒久的精神活动。一般而言，这 些内容的产生要经历目击、体验、采访、调查、构思、搜集资料、结构、写作、发表等一系列过程。博客 简化了这一系列程序，但一篇博文
7、也还需要稳定的、静态的构思和写作。但问题在于，在人的精神世界之 内，除了一些稳定的思想、情绪、念头、意念之外，还存在着庞大的不稳定、不恒久、充满流动变化的精 神活动与精神内容，即瞬内容。具体来说，在实际生活中，人们的许多想法、情绪、念头、思想是瞬 间即逝的，迅速到还没降生，就已死去的程度，如瞬间的体验、想法、念头、情绪、意见、牢骚、抱怨、 痛苦等，苏轼所谓作诗火急追亡逋，清景一失即难摹是也。而在微博问世之前，这些精神活动一般都 难以记录下来；就是如手机短信那样可以记录下来，也难以一对多、多对多地发表，难以被受众及时看到。 但是微媒介（微博、微信等）的问世则解决了这一问题，即人们瞬间发生的精神活
8、动如何即时表达，并 能够被特定受众知晓的问题。 （摘编自刘畅微信：即时发布与瞬间表达 ） 材料二： 在网络空间，微信的出现是对自媒体的又一次革新。微信的平台交流、零资费、跨显示实时输入状态 等功能，和其他的社交软件相比，更加灵活和智能，更加节省资费，更能满足草根的需求。在微信上，人 们可以随性随心发表自己的心得、话语、感想，获得自己想要的关注，从而满足个人需求。人们通过 微信，可以记录自己在日常生活中的感悟和见解，进而引起其他人的关注，人们以点赞或评论的方式 进行互动，时而戏谑，时而庄重，更加激发人的主观能动性。在当前的大众娱乐时代，平民一瞬间可以成 为明星，成为娱乐的中心，弱者也可以成为人们
9、关注的对象，并且还可以通过微信完成信息的传递，满足 了人们表达自己甚至是获得帮助的需求。微信俨然成为置身于网络世界的自由力量，成为人们发布思想、 沟通情感、交流文化的平台，真正实现了人是媒介的延伸。 草根，字典里的解释是基层民众的意思。引申一下，草根文化就是民间的、大众的原生态文化。与精 英文化相反，这种文化给草根带来了自由、畅想和真实的快乐。法国学者德赛图认为，在文化领域，文 化产品经常是强加给大众的，大众不能决定文化的生产，可是却可以选择文化的消费。湖南卫视超级 女声节目开启了我国大众文化思潮，从此，人们有理由相信，无论你出生如何，你都可以一夜成名。近 几年，随着微信在公众中的广泛使用，微
10、信充分发挥了草根的力量；随着微信推出信息置顶、推送新闻、 加关注公共主页的功能，微信进一步实现了草根的话语权。 （摘编自吴佳妮微信自媒体视域下的草根文化生态 ） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 作为一种社交媒体，一种群媒体和自媒体的综合物，微信的出现，使传播由单向向双向、多向和社交化 的变化得以实现。 B. 新媒体满足了人们合群交友即时互动需求，已经产生了前所未有的传播效果，这使得传统传播技术无 法即时反馈。 C. 传统媒体记录的是相对稳定与恒久的精神活动，这些内容一般要经过复杂的过程才能产生，而博客简化 了这些复杂的过程。 D. 在网络产生之前，人的精神世界中
11、就存在不稳定、不恒久、充满流动变化的瞬内容；而有了网络之后， 又诞生了微内容。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一引用有关学者的论断，阐述了微信等新社交媒体的诞生所引发的社会公众信息传播效率反馈模式 的深刻变革。 B. 材料一引苏轼诗句“作诗火急追亡逋，清景一失即难摹”，说明古代人和现代人一样，内心总有瞬间的 体验、想法、念头等。 C. 新浪博客中的一篇网志、当当网站中的一则读者评价、视觉中国旗下网站用户上传的一张图片，这些内 容都属于文中所说的微内容。 D. 与精英文化相反，草根文化是民间的、大众的原生态文化，这种文化给草根带来了自由、畅想和真实的 快乐，是大众可
12、选的文化消费。 3. 下列表述中，不能作为论据来支撑材料二的观点的一项是（ ） A. 微信就是网络科技发展的结果，拓展和夯实了草根文化的传播渠道，使各种未经磨炼的真实的个性得到 不断张扬。 B. 政府部门、大众传媒等，应尽快设立官方微信号，充分利用微信这一广泛的社交平台，传播正确的价值 观和理念。 C. 草根阶层通过微信评价社会公共事务的公平性、合理性和合法性，影响和改变人们的价值观和社会生活 的诸多方面。 D. 微信成为普通人之间进行爱心接力、爱心传递的纽带和桥梁，促进了草根阶层互助互爱的优良风气的形 成和传递。 4. 请结合材料内容，给“微媒介”下一个简要定义。 5. 请简要梳理材料一的行
13、文脉络。 【答案】1. C 2. B 3. B 4. 微媒介是以微信、微博为代表的，用户借助互联网传播微内容、瞬内容，可即时表达、反馈，灵活互动 的开放的社交信息服务媒介。 5. 首先援引权威报告数据指出微信加速传播社交化演变趋势；然后阐述微信即时互动的社交功能，解 说微信等新媒体传播效果的革命性突破；接着诠释微内容、瞬内容的性质特点；最后与传统媒体比较， 解说微媒介在即时传播瞬内容方面的优越性。 【解析】 【1 题详解】 本题考查对材料相关内容的理解和分析能力。 A 项，“使传播由单向向双向、多向和社交化的变化得以实现”错，参见原文“加速了从单向传播到双向 传播、多向传播、社交化传播的变化趋
14、势”。 B项， “这使得传统传播技术无法即时反馈”强加因果关系。 根据材料一的相关内容“如今新媒体已经产生 了前所未有的传播效果，这个效果用传统传播理论无法解释，因为传统传播技术确实无法即时反馈。这是 新媒体与传统媒体之间明确清晰的区别。这一代新媒体是开始实现即时反馈模式的新媒体”，选项因果关 系不成立，不合逻辑。 D 项，“而有了网络之后，又诞生了微内容”与原文不符，参见材料一第五段。“在互联网时代之前，微 内容就存在，但没有网络，那时只是作为私内容而存在”。 故选 C。 【2 题详解】 本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B项，“说明古代人和现代人一样，内心总有瞬间的体验、想法、
15、念头等。”错误，材料一引苏轼诗句“作 诗火急追亡逋，清景一失即难摹”，是为了解说“瞬内容”的不稳定、不恒久、易流动变化等特点。 故选 B。 【3 题详解】 本题考查分析文本论点和论据的能力。 材料二选自微信自媒体视域下的“草根文化”生态 ，其观点是微信造就新时代的草根文化。 B项，阐述政府部门、大众传媒等要加强宣传引导，不能证明材料二的观点。 A 项，从传播渠道的角度阐述微信对草根文化的促进作用。 C项，从表达平台的角度阐述了微信对草根文化的促进作用。 D 项，从互帮互助的纽带和桥梁的角度阐述了微信对草根文化的促进作用。 故选 B。 【4 题详解】 本题考查理解文中重要概念的含义，筛选并整合文
16、中信息的能力。 基于所读材料给指定概念下定义，此类题型的解答，首先要在所读的非连续性文本中快捷、准确地界定答 题的有效区间；然后从相关有效区间（段或句等）中筛选、提取与“微媒介”定义有关的信息点，然后加 以整合，按照定义的规范格式表述。材料一第 7 自然段末尾“但是微媒介（微博、微信等）的问世则解决 了这一问题。即人们瞬间发生的精神活动如何即时表达，并能够被特定受众知晓的问题”，这是答题的关 键句，以此为切入点，然后从材料一、二中筛选、提取出有关微信、微博这两种代表性微媒介的属性、功 能特点等相关信息点， 它们主要涉及凭借的工具 （“互联网”） 、 传播的内容特点(“微内容”“瞬内容”)； 传
17、播优越性（“即时表达、反馈”“灵活互动”） 、传播信息媒介类型属性（“开放的”“社交信息服务”） 等。上述信息点筛选后，加以重组、整合，即可形成一个完整的定义。 【5 题详解】 本题考查理解论述类文本思路结构的能力。 解答梳理论述类文本结构思路类试题，首先要整体感知文本，把握内容要点；然后借助文中思路标志词或 承上启下的过渡句、衔接句，判断其行文的逻辑顺序，并通过划分段落层次，概括段旨，以解析其行文脉 络。材料一共有 7 段文字。第 1 段引述权威报告数据指出微信出现加速了传播的社交化演进趋势；第 2 段 引用专家论断指出微信促进媒体从传统的迟滞反馈向新兴的即时反馈模式演变；第 3 段论说新媒
18、体的传播 效果，强调其革命性突破；第 4 段从对比角度论说微信等新媒体催生了瞬内容；第 5、6 段分别诠释微内容 与瞬内容的性质特点；第 7 段与传统媒体比较，解说微媒介在即时传播瞬内容方面的优越性。通观全文， 大致按照“总一分一总”的思路来谋篇布局。 （二）现代文阅读（二）现代文阅读（本题共（本题共 4 4 小题，小题，1616 分）分） 阅读下面的文字，完成各题。 飞翔的海燕 刘白羽 我乘船驶近海四采油平台，船泊在平台脚下，我向上仰望，这时吸引我注意的是高高平台顶上红 色的吊车伸出长长铁臂，吊着十几吨沉重的东西，在海上高空旋转，而坐在司机舱里的竟是一个小姑娘， 她在天风海啸之中舒展身手。当
19、时，在我脑际立刻出现一个勇敢的、自由展翅飞掠的海燕的形象。 这天深夜，我站在采油平台上，扶着栏杆嘹望。这是一个海上月明之夜，皎洁的银光洒在万顷波涛之 上，随着浪花起伏，有如亿万明珠在闪烁跳荡，只有平台高处的一炬火光把眼前的海面照得一片通红。在 这宁静的时刻，我的胸襟非常开阔，我的驰思非常遥远，我在采油平台上认识了十六岁的女吊车司机胡小 燕，她使我想起尘土飞扬的大路上，灯光闪烁的钻井边，狂风暴雨中，炎炎赤日下，在会战的千军万马之 中，我看到多少这样年轻的人，成群结队，唱着笑着前进着！ 他们似乎正以活生生的行动回答我想的一个问题：为什么他们那样年轻就已经承担起巨人般的非凡工 作？ 采油队副队长丁淑
20、梅说：在烟尘飞舞、钢铁轰鸣之中，如果人们只看到艰辛和危难，那是不对的。要 知道，我们的人是怀着一颗火热欢乐的心而战的。人说会战苦，我说最幸福。这就是小青年们豪迈的 声音。海四采油平台上处处热情洋溢，朝气蓬勃。开始开发海上油田时，人们出海是有顾虑的，可是 一种作为海上第一代采油工而自豪的心情，什么海上危险啦，孤单啦，都冲垮了。她们真正树立 了以平台为家的思想感情。 采油队副队长丁淑梅是一个高大个子，精力充沛、满身油垢、扎着两根小辫，圆圆的脸上总是笑眯眯 的二十四岁女青年。她现在已经确确实实成为中国第一代海上采油工，成为驾驭大海的能手。丁淑梅，哪 里工作困难就出现在哪里。海雾潮湿，钢铁容易霉锈，在
21、一次除锈刷漆会战中，她看到采油井房顶喷漆艰 苦，立刻就钻进又闷又热的井口房去。在干部带动下，一个青年工人悬空坐在托盘上喷漆，底下海水滔滔， 头上烈日如火，她浑身上下汗水淋漓。她们严细认真地打下这个大会战。丁淑梅劳作一天之后，每天晚上 都收听中央电台广播，连夜把重要的社论、新闻复写出来，一清早发给每个人。队上的人都说丁淑梅是身 不离劳动，心不离群众的咱们的贴心人。 傍晚，我在高悬海空的栈道上散步，海霞如火，海风轻拂，这时栈道上路灯通明。这是海上的长安 街啊！在这里我遇到名副其实的铁姑娘地质工敖利华，她那圆滚滚的身体就像个铁疙瘩。我指着长 长伸出海空的风火台铁梯问她：能上吗？她含笑点点头说；能，我
22、们没事就爬，现在我一口气 能爬到顶。海天茫茫，爬到顶，真是腾云驾雾呀，而她们在大海之上就是这样腾云驾雾展翅飞翔的啊。 当我迈上海四平台的桩架，就有一只手伸下来拉我，手厚实，我抬头一看是个四十岁上下的老 石油，脸晒得黑黑，闪着朴实的微笑。攀上铁梯爬上平台，我才知道这是采油队老队长顾金元。他做事 很多， 说话很少， 看着这批活蹦乱跳的女采油工， 他总是笑嘻嘻地说： 这些小丫头！ 干起活来可泼辣呢！ 那天下午我们偶然讲一句，你们在海上自己组织些晚会嘛！老队长一声没响就张罗开了。傍晚时间， 我们从窗上看见红色吊车轻快地把一只救生艇降落海面，我看船尾上坐着的是丁淑梅。快艇突突响着朝附 近一个采油平台驶去
23、，陪我们来的人说：小丁找队伍去了！六月二日，这是海上难忘的一夜呀，宽敞 的饭厅里灯光雪亮，除了当班值勤的，全队人一排一排坐在那里，一个海上晚会开始了。年轻的男女工人 唱歌、跳舞、朗诵诗，非常精彩动人。这时茫茫大海啊，都为这嘹亮的歌声停止喧哗。晴朗的夜空啊，都 为这轻捷的舞蹈而闪亮笑眼。我寻觅顾金元，我见他坐在边边的一只木凳上，他笑得两眼眯成一道缝，他 一次又一次快乐地鼓掌，为这些年轻的战士而感到自豪。这一景象正说明：为什么她们这样年轻就已经承 担起非凡的工作，在海上大显身手。因为她们是由一批久经风霜考验、久经战斗锻炼出来的老骨干带着飞 啊，飞啊，而她们就在艰苦斗争的锻炼里高举起大庆精神火炬，他
24、们很快就独立飞翔起来了。这使我想起 高尔基海燕中最后一段话：那是勇猛的海燕，在闪电中间，在怒吼的海面上，得意扬扬地飞掠着；这 胜利的预言家叫了：让暴风雨来得更猛烈些吧！ 我们这些年轻战士，正是这样在狂风暴雨、怒海狂涛中欢乐飞翔的。 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开头从仰望的视角勾勒高耸平台顶上吊车司机舱里的小姑娘形象，突出其天风海啸中舒展的英姿， 一个“竟”字突出惊叹、赞赏之情。 B. 文章第二段，作者由十六岁的女吊车司机胡小燕，联想到许许多多在恶劣环境里、在会战大军中的年轻 人的奋发风采，充实了文章内容。 C. 文章引用青年的心声一一“人说会战苦， 我说最幸
25、福。 ”鲜明表现了海上第一代采油工的战斗热情、 蓬勃朝气，以平台为家的坚守意志。 D. 文章用不少笔墨描写“老石油”顾金元的肖像、神情、语言、动作、心理等，意在突出老骨干对年轻人 的引领作用，揭示一代更比一代强的主题。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第三段承上启下，“为什么他们那样年轻就已经承担起巨人般的非凡工作？”这一设问激发读者思考， 后文解开谜底，予以呼应，升华了主旨。 B. 文章既刻画了胡小燕、丁淑梅、敖利华、顾金元等石油工人的形象，又描写了采油队全队人的精神风貌， 运用点面结合的手法，突出文章主旨。 C. “身不离劳动，心不离群众”“咱们的贴心人”这
26、些队上的人的评价，直接表现了采油队副队长丁淑梅 身先垂范、与大伙打成一片的可贵精神。 D. “海霞如火”，“栈道上路灯通明”犹如“海上长安街”，这些比喻生动形象，饱含赞美之意。其用意 在于抒发作者对海上油田壮观景象的热爱。 8. 本文以“飞翔的海燕”为题，有什么意图？请简要分析。 9. 有评论家认为，刘白羽的散文具有激流勇进的壮美风格，试简要分析这种激流勇进的壮美风格在文中是 如何体现的。 【答案】6. D 7. C 8. 以“飞翔的海燕”象征新一代石油工人，表现其奋发向上的雄姿、积极进取的精神。以“飞翔的海 燕”为题，含蓄地揭示本文的主题思想：大庆精神在海上油田新一代采油工人集体中得以传承与
27、弘扬。 9. 确立高远的意旨，突出鲜明的时代精神。文章揭示老骨干传帮带和新一代青年的茁壮成长的时代新貌， 表现新时代石油工人艰苦奋斗、爱岗敬业、团结协作的优良作风。用想象、象征手法，写人绘景，揭示 主旨。如摹写海上油田的壮观景象，多用比喻、夸张手法；刻画新一代青年石油工人形象，用“海燕”来 象征，彰显其蓬勃朝气、刚健精神。情感基调奋发向上，雄壮刚健。作者用饱含热情的议论直抒胸臆， 抒写自己亲临现场参观访问而受到的震撼，表达昂扬的颂扬、礼赞之情。 【解析】 【6 题详解】 本题考查理解文学作品内容的能力。 D 项，“揭示一代更比一代强的主题”不正确，原文说 “因为她们是由一批久经风霜考验、久经战
28、斗锻炼 出来的老骨干带着飞啊，飞啊，而她们就在艰苦斗争的锻炼里高举起大庆精神火炬，他们很快就独立飞翔 起来了”，由此可知，详写顾金元其人，一是突出老骨干对年轻人的引领作用，二是突出大庆精神在年轻 一代中的传承与弘扬。 故选 D。 【7 题详解】 本题考查鉴赏文学作品艺术特色的能力。 C项，“直接表现了采油队副队长丁淑梅身先垂范、与大伙打成一片的可贵精神”错误，文中引用队友对丁 淑梅的评价，这是侧面描写，即间接描写，从旁烘托，而非直接表现。 故选 C。 【8 题详解】 本题考查对标题作用的理解分析能力。 题干着眼于文章标题来设问，要求分析其如此拟题的意图。这种题型解答时，一般从以下几个方面入手：
29、 一是标题本身的语法结构、修辞手法，及其表层与深层的意蕴；二是标题与文章内容、主旨等的关系。本 文以“飞翔的海燕”为题，从某个角度看，是化用了高尔基散文诗海燕中的名句，以其核心意象，即 刚健、奋勇的“海燕”形象，来譬喻海上石油工人（尤其是青年女石油工人） ，标题本身运用了比拟、象征 的手法。从题与文的关联看，文中塑造青年女石油工人形象，也多次摹写其海燕般矫健的英姿，展现其奋 发向上、昂扬乐观的进取精神，标题统摄全篇文意，且暗示文章主题意蕴。 【9 题详解】 本题考查探究作品艺术风格的能力。 题干给出评论家对刘白羽散文“激流勇进壮美风格”的评价，要求考生结合这篇文章简要分析。解答此 题，考生须通
30、读全文，找出文中体现“激流勇进的壮美风格”的相关语段或句子，进而从文本主旨内涵、 修辞手法、抒情方式等不同视角进行解析，阐释其壮美风格的形成。首先，从主旨角度看，该文立意高远， 贴紧时代，文中展现了石油展现老骨干传帮带和新一代青年工人茁壮成长的喜人面貌，揭示了大庆精神的 传承与弘扬的时代新气象，信息来源于倒数第二段“我抬头一看是个四十岁上下的老石油，我才 知道这是采油队老队长顾金元。他做事很多，说话很少，看着这批活蹦乱跳的女采油工，我寻觅顾金 元，我见他坐在边边的一只木凳上，他笑得两眼眯成一道缝，他一次又一次快乐地鼓掌，为这些年轻的战 士而感到自豪。这一景象正说明：为什么她们这样年轻就已经承担
31、起非凡的工作，在海上大显身手。因为 她们是由一批久经风霜考验、久经战斗锻炼出来的老骨干带着飞啊，飞啊，而她们就在艰苦斗争的锻炼里 高举起大庆精神火炬，他们很快就独立飞翔起来了”。从表现手法或修辞手法角度看，文中主要运用想象、 象征手法，刻画青年女石油工人的朝气蓬勃的形象，信息源可见开头两段“这时吸引我注意的是高高平台 顶上红色的吊车伸出长长铁臂，吊着十几吨沉重的东西，在海上高空旋转，而坐在司机舱里的竟是一个小 姑娘， 她在天风海啸之中舒展身手。 当时， 在我脑际立刻出现一个勇敢的、 自由展翅飞掠的海燕的形象”“我 在采油平台上认识了十六岁的女吊车司机胡小燕，她使我想起尘土飞扬的大路上，灯光闪烁
32、的钻井边，狂 风暴雨中， 炎炎赤日下， 在会战的千军万马之中， 我看到多少这样年轻的人， 成群结队， 唱着笑着前进着”。 用比喻、夸张手法，描写海上油田的壮景，信息可见“这天深夜，我站在采油平台上，扶着栏杆嘹望。这 是一个海上月明之夜，皎洁的银光洒在万顷波涛之上，随着浪花起伏，有如亿万明珠在闪烁跳荡，只有平 台高处的一炬火光把眼前的海面照得一片通红”。从抒情方式看，文中穿插了饱含热情的议论，直抒胸臆， 表达自己亲临海上油田现场参观访问的感受，突出自己在现场受到的震撼，抒发颂扬、礼赞之情，给读者 以积极向上的情感共鸣，比如结尾处“因为她们是由一批久经风霜考验、久经战斗锻炼出来的老骨干带着 飞啊，
33、飞啊，而她们就在艰苦斗争的锻炼里高举起大庆精神火炬，他们很快就独立飞翔起来了。这使我想 起高尔基海燕中最后一段话：那是勇猛的海燕，在闪电中间，在怒吼的海面上，得意扬扬地飞掠着； 这胜利的预言家叫了：让暴风雨来得更猛烈些吧！”“我们这些年轻战士，正是这样在狂风暴雨、怒 海狂涛中欢乐飞翔的”。 二、古代诗文阅读（二、古代诗文阅读（3535 分）分） （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 5 5 小题，小题，2020 分）分） 阅读下面的文言文，完成各题。 柳仲郢，字谕蒙。长工文，著尚书二十四司箴 。为韩愈咨赏。及进士第，为校书郎。牛僧孺辟武昌 幕府，迁侍御史。有禁卒诬里人斫父墓柏，射杀
34、之，吏以专杀论，而中尉护免其死，右补阙蒋系争，不省。 仲郢监罚，执曰：贼不死，是乱典刑。朝廷嘉其守。累转吏部郎中。时诏减官冗长者，仲郢条简浃日 ，损千二百五十员，议者厌伏。迁左谏议大夫。御史崔元藻以覆按吴湘狱得罪，仲郢切谏，宰相李德裕 不为嫌，奏拜京兆尹 。会废浮屠法，尽坏铜象为钱。仲郢为铸钱使，吏请以字识钱者，不答。中书舍人纥 干臮诉甥刘诩殴其母，诩为禁军 校，仲郢不待奏，即捕取之，死杖下。宣宗初，德裕罢政事，坐所厚善， 出为郑州刺史。左迁秘书监。数月，出河南尹，以宽惠为政。或言不类京兆时，答曰：辇毂之下，先弹 压；郡邑之治，本惠养。乌可类乎？擢剑南东川节度使。大吏边章简挟势肆贪，前帅不能制
35、，仲郢因事 杀之，官下肃然。为山南西道节度使。贬雷州刺史。以太子宾客分司东都 。会盗发父墓，弃官归华原。徙 华州刺史，不拜。咸通五年，为天平节度使。卒于镇。仲郢方严，尚气义，事亲甚谨。李德裕贬死，家无 禄，不自振；及领盐铁，遂取其兄子从质为推官，知苏州院。宰相令狐綯持不可，乃移书开谕綯，綯感悟， 从之。每私居内斋，束带正色，服用简素。急于摘贪吏，济单弱。每旱潦，必贷匮蠲负，里无逋家。衣冠 孤女不能自归者，斥禀为婚嫁。在朝，非庆吊不至宰相第。家有书万卷所藏必三本上者贮库其副常所阅下 者幼学焉仲郢尝手钞六经又类所钞它书凡三十篇号柳氏自备旁录仙佛书甚众皆楷小精真无行字。 （选自新唐书柳仲郢传 ，有删
36、改） 注浃日，十日。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ） A. 家有书万卷/所藏必三本/上者贮库/其副常所阅/下者幼学焉/仲郢尝手钞六经/又类所钞它书凡三十 篇/号柳氏自备/旁录仙佛书甚/众皆楷小精真/无行字 B. 家有书万卷/所藏必三本/上者贮库其副/常所阅/下者幼学焉/仲郢尝手钞六经/又类所钞它书凡三十 篇/号柳氏自备/旁录仙佛书甚众/皆楷小精真/无行字 C. 家有书万卷/所藏必三本/上者贮库/其副常所阅/下者幼学焉/仲郢尝手钞六经/又类所钞它书凡三十 篇/号柳氏自备/旁录仙佛书甚众/皆楷小精真/无行字 D. 家有书万卷/所藏必三本/上者贮库其副/常所阅/下者幼学焉
37、/仲郢尝手钞六经/又类所钞它书凡三十 篇/号柳氏自备/旁录仙佛书甚/众皆楷小精真/无行字 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 京兆尹，文中指官名，国都所在的地区的行政长官，主要掌管辖区民政等事务。 B. 禁军，文中指保卫京城或宫廷的军队，主管宿卫工作，兼管刑狱，参与审判犯人。 C. 东都，古都名。不同的朝代指的地方不一样。一般称长安为西都，称洛阳为东都。 D. 衣冠，古代士以上地位的人戴冠，衣冠连称，指士以上的服装。文中借指士大夫。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 柳仲郢恪尽职守，执法严明。柳仲郢担任侍御史，有乡里人冤死，
38、执法官吏和中尉都袒护杀人者，柳仲 郢认为不处死杀人者，会扰乱法令和刑罚。 B. 柳仲郢不惧权贵，为民除害。有禁军军官犯事，柳仲郢不等上奏就把他逮捕，处死了他；边章简仗势贪 腐，柳仲郢借事杀了他，震慑了下级官吏。 C. 柳仲郢被人赏识，受到牵连。崔元藻因事获罪，柳仲郢恳切谏言，获得李德裕赏识；李德裕被罢免了宰 相，柳仲郢受到连累而被调出京城任郑州刺史。 D. 柳仲郢崇尚义气，救济贫弱。李德裕曾有恩于柳仲郢，柳仲郢在李德裕家败落后提拔了李德裕家族的人； 每逢旱涝灾害，柳仲郢救济穷人，安定百姓。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)时诏减官冗长者，仲郢条简浃日，损千二百五十员，议者厌伏
39、。 (2)会废浮屠法，尽坏铜象为钱。仲郢为铸钱使，吏请以字识钱者，不答。 14. 柳仲郢治理河南和治理京兆有什么不同？为什么？ 【答案】10. C 11. B 12. A 13. (1)当时皇帝下诏削减多余无用的官员，柳仲郢花了十天时间分条核查，减少了一千二百五十人，议论 的人佩服他。 (2)恰逢朝廷下令废除浮屠法，毁掉所有铜像来铸造钱币。柳仲郢任铸钱使，有属官请求在钱币上刻字，他 不答应。 14. 第一问：治理河南从宽，治理京兆从严。第二问：在天子脚下的京城，要以弹劾制服为先；对地方的治 理，要以施惠休养为本。 【解析】 【10 题详解】 本题考查学生文言断句的能力。 参考句意：柳氏家中有万
40、卷藏书，所收藏的书一定有三本：最好的上品保管在库中，其次一些的是经常阅 览时用的，差些的下品为幼儿学习时用的。柳仲郢曾亲手抄录六经 ，还分类抄录其他书籍共三十篇，取 名叫柳氏自备 ，另外还抄录了很多道教和佛教一类的书，所有抄录的都是用精美的楷书小字，没有用行 书的情况。 “上者贮库其副常所阅下者幼学焉”，此三句为对应关系，“上者”“其副”“下者”为一一对应关 系，“其”前断开，排除 BD。 “旁录仙佛书甚众”，定语后置句，“甚众”偏正结构，不可断开，而且应该在“众”后断，排除 A。 故选 C。 【11 题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力。 B项，“兼管刑狱，参与审判犯人”错，古代禁军并没
41、有这项职能。 故选 B。 【12 题详解】 本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 A 项，“执法官吏和中尉都袒护杀人者”错，执法官吏没有袒护杀人者，而是以擅自杀人论处杀人者。 故选 A。 13 题详解】 本题考查理解并翻译文中句子的能力。 （1）“时诏减官冗长者”，定语后置句；冗长，多余无用；简，核查；浃日，古代以干支纪日，称自甲至 癸一周十日为“浹日”；条，量词活用作动词，分条列举；厌伏，倾倒伏地。 （2）会，恰逢；尽，副词活用作动词，全部毁掉；“吏请以字识钱者”，定语后置句；识，标记，意译为 “刻”。 【14 题详解】 本题考查提取筛选归纳信息的能力。 第一问：从“数月，出河南尹
42、，以宽惠为政”中，可见治理河南从宽，从“中书舍人纥干臮诉甥刘诩殴其 母，诩为禁军校，仲郢不待奏，即捕取之，死杖下”中，可见治理京兆从严。第二问：准确理解文中“辇 毂之下，先弹压；郡邑之治，本惠养。乌可类乎”的内容是回答此题的关键，大意是“对在天子脚下的京 城，要以弹劾制服为先；对府县的治理，要以施惠休养为本。怎能一样呢？”可见答案为在天子脚下的京 城，要以弹劾制服为先；对地方的治理，要以施惠休养为本。 参考译文： 柳仲郢，字谕蒙。擅长写文章，撰著有尚书二十四司箴 ，受到韩愈的赞扬。考中进士科，任校书郎。 牛僧孺征用他到武昌幕府任职，升任侍御史。有禁军士卒诬告乡里有人砍掉了他父亲坟墓上的柏树，用
43、箭 射死了那个人，执法官吏以擅自杀人论处那个禁军士卒，而禁军中尉出面要求减免禁军士卒的死罪，右补 阙蒋系上奏争论，皇上没有醒悟。柳仲郢担任监罚之职，坚持上奏说：不处死这样的罪犯，就是扰乱法 令和刑罚。朝廷称赞柳仲郢守法。柳仲郢多次转任为吏部郎中。当时皇帝下诏削减多余无用的官员，柳 仲郢花了十天时间分条核查，减少了一千二百五十人，议论的人佩服他。升任左谏议大夫。御史崔元藻因 查办吴湘案而获罪，柳仲郢极力谏诤，宰相李德裕没有因此事而怨恨他，反而上表奏请拜授他任京兆尹。 恰逢朝廷下令废除浮屠法，毁掉所有铜像来铸造钱币。柳仲郢任铸钱使，有属官请求在钱币上刻字，他不 答应。中书舍人纥干臮控告外甥刘诩殴打
44、母亲，刘诩是禁小校，柳仲郢不等上奏，马上将刘诩逮捕，用杖 打死。宣宗初年，李德裕被免去宰相之职，柳仲郢因与李德裕亲善而获罪，出任郑州刺史。被降任为秘书 监。数月后，出任河南尹，为政注重宽惠。有人说这和他任京兆尹时不一样，他回答说：对在天子脚下 的京城，要以弹劾制服为先；对府县的治理，要以施惠休养为本。怎能一样呢？升任剑南东川节度使。 大吏边章简仗势大肆贪暴，以前的节度使不能制服，柳仲郢借事由杀死边章简，手下的官吏也肃然起敬了。 出任山南西道节度使。贬任为雷州刺史。以太子宾客的身份在东都任职。恰好有盗贼挖掘他父亲的坟墓， 他放弃官职返回华州。调任华州刺史，没有接受任命。咸通五年，出任天平节度使。
45、在节镇任上去世。柳 仲郢正直严肃，崇尚气节，侍奉父母特别恭谨。李德裕被贬而死，家人没有俸禄，不能自救；等到他代理 盐铁转运使时，便选拔李德裕兄长的儿子李从质为推官，主管苏州院的盐铁事务。宰相令狐綯坚持说这不 可以，他就写信劝说开导令狐綯，令狐綯深受感动，听从了他的建议。他每每独自在家居住，也是衣帽整 齐神色严肃，服饰器用简单朴素。所关注的是指斥贪官污吏，救济孤单贫弱之人。每遇旱涝灾害，一定借 钱给穷得一无所有的人并减免亏欠的赋税，所以乡里没有逃亡的人家。士大夫家的孤女无能力婚嫁的，他 就赠给谷物帮助置办嫁妆而婚嫁。在朝廷时，没有贺喜吊唁之事不去宰相家中。柳氏家中有万卷藏书，所 收藏的书一定有三
46、本：最好的上品保管在库中，其次一些的是经常阅览时用的，差些的下品为幼儿学习时 用的。柳仲郢曾亲手抄录六经 ，还分类抄录其他书籍共三十篇，取名叫柳氏自备 ，另外还抄录了很 多道教和佛教一类的书，所有抄录的都是用精美的楷书小字，没有用行书的情况。 （二）古代诗歌阅读（本题共（二）古代诗歌阅读（本题共 2 2 小题，小题，9 9 分）分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 过江夜行武昌山闻黄州鼓角 苏轼 清风弄水月衔山，幽人夜渡吴王岘。 黄州鼓角亦多情，送我南来不辞远。 江南又闻出塞曲，半杂江声作悲健。 谁言万方声一概？鼍愤龙愁为余变。 我记江边枯柳树，未死相逢真识面。 他年一叶溯江来，还吹此曲相迎饯。
47、 注本诗作于苏轼离开黄州前往汝州任职时，时众乡亲父老送别至江边，州中有名士随诗人上吴王岘， 或陪其往九江、同游庐山。吴王岘：在武昌西山下，三国时吴王孙权建避暑宫于此，故名。出塞曲： 这里指悲壮的鼓角声。“谁言”句，语出杜甫秦州杂诗二十首“万方声一概，吴道竟何之”。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 开头两句呼应标题，描写清风明月之夜泛舟渡游吴王岘的情景。“弄、衔、渡”等字透露闲适之意；以 “幽人”自称，突出归隐之乐。 B. 七句翻用杜甫诗句“万方声一概”，意思是说声音变化万端，并非一律，写出了诗人夜闻黄州鼓角“半 杂江声”时的复杂感受。 C. “鼍愤龙愁为余变”这一句运用
48、拟人手法，描写鼍、龙闻“悲健”之鼓角而或愤或愁的情绪，仿佛它们 也因“我”的仕途变幻而不平。 D. 九、十两句与作者的词作满庭芳归去来兮中的“好在堂前细柳，应念我、莫剪柔柯”一样，以柳 入诗，托物寄情，含蓄深挚。 16. 简要分析诗歌末尾两句所用的表现手法及其抒发的思想感情。 【答案】15. A 16. 表现手法：末尾两句运用了想象（或虚写）的表现手法，描写了自己日后驾一叶轻 舟重返黄州，再次听到黄州父老乡亲鼓角吹奏以相迎饯的场景；思想感情：抒发了诗人对离别黄州乡亲 朋友的不舍之情，期盼以后还能再见的深深留恋之情。 【解析】 【15 题详解】 本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能
49、力。 解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细 分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。 A 项，“以幽人自称，突出归隐之乐”这一赏析不当。“幽人”是指幽居之人，即平时深居某处而不 愿外出。苏轼曾贬谪黄州，并非隐逸之士，因此，“归隐之乐”的说法就站不住脚；诗人自称“幽人”， 委婉地表达了自己谪居黄州四年无政可谋的闲放生活和其想重返朝廷的愿望，同时渗透着重登吴王岘，向 北遥望（忠君）的绵绵情思。 故选 A。 【16 题详解】 本题考查鉴赏诗歌情感内涵及其表现手法的能力。 解答此类题目，须通读诗歌文本，立足整首诗的语境来分析结尾两句的情感内涵，理解其所用的表现手法。 该诗结尾两
