1、高考诗歌鉴赏之高考诗歌鉴赏之 比较阅读比较阅读 2 名词解释名词解释 所谓比较鉴赏就是将语言、内容、形所谓比较鉴赏就是将语言、内容、形 象、表现手法相近或相反的两首诗歌象、表现手法相近或相反的两首诗歌 放在一起进行比较、鉴别、赏析。放在一起进行比较、鉴别、赏析。 3 处处皆可比处处皆可比,命题的范围命题的范围 1、作家（同一作家不同作品、不同作家派别）、作家（同一作家不同作品、不同作家派别） 2、题材、题材(咏蝉三绝咏蝉三绝) 3、体裁（诗词曲）、体裁（诗词曲） 4、主题（愁）、主题（愁） 5、迁移、迁移 6、版本、版本 7、手法技巧、手法技巧 （一）不同诗歌同一意象比较（一）不同诗歌同一意象
2、比较 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 丹阳送韦参军（严维）丹阳送韦参军（严维） 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。 日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 暮春浐水送别（韩琮）暮春浐水送别（韩琮） 绿暗红稀出凤城绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，行人莫听宫前水， 流尽年光是此声。流尽年光是此声。 【注】【注】凤城：京城。凤城：京城。 （1） 两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？ 请作简要说明。（请作简要说明。（4分）分） 上一首
3、用上一首用“水悠悠水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长象征离别的惆怅和友情的悠长; 下一首借下一首借“宫前水宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历的不断流淌来抒发对人生、历 史及社会的感慨！史及社会的感慨！ （二二）同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较同一诗人抒写相似内容所表达思想感情的比较 夜游宫记梦寄师伯浑夜游宫记梦寄师伯浑（陆（陆 游）游） 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声 望似水。想关河：雁门西，青海际。望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在 万里，有谁知万里，有谁
4、知?鬓虽残，心未死。鬓虽残，心未死。 注释：注释：师伯浑，陆游的友人师伯浑，陆游的友人 对比问题：词中“自许封侯在万里，鬓虽残，对比问题：词中“自许封侯在万里，鬓虽残， 心未死”与陆游心未死”与陆游书愤书愤中“塞上长城空自许，镜中“塞上长城空自许，镜 中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有 何异同何异同?（3分）分） 渴望建功立业、渴望建功立业、 抗金报国抗金报国 壮志未酬壮志未酬 （三三）不同诗歌描写相同对象的表现手法和思想不同诗歌描写相同对象的表现手法和思想 感情的比较感情的比较 寻隐者不遇寻隐者不遇 贾岛贾岛 松下问童子，言师采药去。松下
5、问童子，言师采药去。 只在此山中，云深不知处只在此山中，云深不知处 。 寻隐者不遇寻隐者不遇 魏野魏野 寻真误入蓬莱岛，香风不动松花老。寻真误入蓬莱岛，香风不动松花老。 采芝何处未归来？白云遍地无人扫。采芝何处未归来？白云遍地无人扫。 对比问题：对比问题： 这两首诗都以这两首诗都以寻隐者不遇寻隐者不遇为题，意境、主题也相似，为题，意境、主题也相似， 都是写寻隐者终未得遇。请从形式、内容、表现手法等方面分都是写寻隐者终未得遇。请从形式、内容、表现手法等方面分 析二诗的不同之处。析二诗的不同之处。 形式：贾诗为五言绝句；魏诗为七言绝句。形式：贾诗为五言绝句；魏诗为七言绝句。 贾诗为问答体，以答为主
6、；魏诗为自问自贾诗为问答体，以答为主；魏诗为自问自 答。答。 内容：贾诗有目标可见，特意寻访，童子知其内容：贾诗有目标可见，特意寻访，童子知其 去向，“只在此山中”；魏诗中所寻者无具体去向，“只在此山中”；魏诗中所寻者无具体 行踪，“采芝何处未归来”。行踪，“采芝何处未归来”。 贾诗主要是对话，通过对话体现诗意；魏贾诗主要是对话，通过对话体现诗意；魏 诗写景抒情都有。诗写景抒情都有。 表现手法：贾诗寓问于答，虚实相生，含蓄简表现手法：贾诗寓问于答，虚实相生，含蓄简 练；贾诗景略情在，情中见景。魏诗自问自答，练；贾诗景略情在，情中见景。魏诗自问自答， 透露出怅然若失的感情；描写以白描为主，青透露
7、出怅然若失的感情；描写以白描为主，青 松、白云构成鲜明的艺术形象。松、白云构成鲜明的艺术形象。 8 命题考点命题考点 1、所写内容的异、所写内容的异 同同 2、所抒情感的异、所抒情感的异 同同 3、表现手法的异、表现手法的异 同同 意象意境意象意境 修辞用语修辞用语 写作角度写作角度 4、语言风格的异、语言风格的异 同同 9 1、比较人物形象的特点、比较人物形象的特点 诗词中的人物形象包括诗人的形象（亦称抒情主人诗词中的人物形象包括诗人的形象（亦称抒情主人 公）和诗人之外的特定人物形象。公）和诗人之外的特定人物形象。 人物形象与意象的设题形式表现为人物形象与意象的设题形式表现为 判断人物的言行
8、、心情、品质、追求，判断人物的言行、心情、品质、追求， 判断人物身份，塑造人物的方法技巧与语言特点的判断人物身份，塑造人物的方法技巧与语言特点的 分析，分析， 对人物形象的评析，或寄托的思想感情，作者的评对人物形象的评析，或寄托的思想感情，作者的评 价等。价等。 【类题支招】【类题支招】 比较诗歌的意象、意境要从其自然属性和社会属性两比较诗歌的意象、意境要从其自然属性和社会属性两 个方面去考察。个方面去考察。 自然属性从三个角度去鉴赏，即自然属性从三个角度去鉴赏，即 意象间的远近关系意象间的远近关系，品味哪些是作为背景的远景，哪，品味哪些是作为背景的远景，哪 些是作为主体的近景；些是作为主体的
9、近景； 意象间的动静关系意象间的动静关系，品味哪些是动景，哪些是静景，品味哪些是动景，哪些是静景， 是以动衬静，还是以静衬动；是以动衬静，还是以静衬动； 意象间的色彩情况意象间的色彩情况。 景物形象的社会属性，景物形象的社会属性， 是指品味景物中所包涵的是指品味景物中所包涵的思想思想.情感、寓意、象征情感、寓意、象征等。等。 11 阅读下面两首诗阅读下面两首诗，简析两首诗中简析两首诗中采莲少女形象采莲少女形象的异同点的异同点，并分析并分析 诗人通过塑造的采莲少女形象诗人通过塑造的采莲少女形象，各表达出什么样的感情各表达出什么样的感情。 采莲曲采莲曲 采莲曲采莲曲 白居易白居易 荷叶罗裙一色裁荷
10、叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开芙蓉向脸两边开。 菱叶萦波菱叶萦波荷飐风荷飐风，荷花深处小船通荷花深处小船通。 乱入池中看不见乱入池中看不见，闻歌始觉有人来闻歌始觉有人来。 逢郎欲语低头笑逢郎欲语低头笑，碧玉搔头碧玉搔头落水中落水中。 注：注：萦波：在水波上旋转浮动萦波：在水波上旋转浮动。飐风：在水中摇摆飐风：在水中摇摆。搔头：搔头： 古代妇女绾发的簪子古代妇女绾发的簪子。 这里要求赏析两首诗中的人物形象这里要求赏析两首诗中的人物形象，并体会作者的感情并体会作者的感情。 答案：两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。答案：两首诗中的采莲少女都热爱劳动，辛勤劳作。 王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力
11、；王诗中少女美丽、欢乐，充满青春活力； 白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。白诗中少女羞涩、纯真，情感真挚。 两首诗都传达出作者的欢悦、惊喜之情。两首诗都传达出作者的欢悦、惊喜之情。 12 2、比较情感基调比较情感基调：赏析诗词要善于从字里行间：赏析诗词要善于从字里行间 读出作者特定的心境，特定的情感。读出作者特定的心境，特定的情感。 解答此类赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的解答此类赏析题，要细心捕捉诗词字里行间的 情感信息，找出能传达作者情感的物象加以揣情感信息，找出能传达作者情感的物象加以揣 摩，感受作者的情感基调，从而达到与作者的摩，感受作者的情感基调，从而达到与作者的 情感共振。情感共振。
12、 具体答题格式具体答题格式是“是“通过什么抒发（寄寓）什通过什么抒发（寄寓）什 么感情”。么感情”。 江宁夹口三首江宁夹口三首( (其三其三) ) 宋宋 王安石王安石 落帆江口落帆江口月黄昏月黄昏， 小店无灯欲闭门。小店无灯欲闭门。 侧出岸沙枫半死，侧出岸沙枫半死， 系船应有去年痕。系船应有去年痕。 舟下建溪舟下建溪 宋宋 方惟深方惟深 客航收浦客航收浦月黄昏，月黄昏， 野店无灯欲闭门。野店无灯欲闭门。 倒出岸沙枫半死，倒出岸沙枫半死， 系舟犹有去年痕。系舟犹有去年痕。 (1)(1)两首诗的首句均用了两首诗的首句均用了 月黄昏月黄昏 三个字，且用意三个字，且用意 基本相同。请问，两诗借此营造的
13、是一种什么基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什么氛围氛围? ? 表达的又是怎样的表达的又是怎样的心绪心绪? ?请结合诗的具体内容简要赏请结合诗的具体内容简要赏 析。析。(4(4分分) ) 辽宁卷辽宁卷1717阅读下面两首诗，然后回答问题。阅读下面两首诗，然后回答问题。(8(8分分) ) 方法：方法：整体把握，求同存异。整体把握，求同存异。 船船 舟舟 店店 店店 无灯无灯 无灯无灯 枫半死枫半死 枫半死枫半死 帆帆 航航 答案：答案： “月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定 下了基本色调。下了基本色调。 方法：方法：借助意象，品味意境，借助意象，品味
14、意境，体味情感。体味情感。 客船、“无灯”、野客船、“无灯”、野( (小小) )店、半死枫树等，这店、半死枫树等，这 一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一 种种凄迷、萧索、沉寂凄迷、萧索、沉寂的氛围。的氛围。 表达了诗人表达了诗人孤寂怅惘孤寂怅惘的心绪。的心绪。 步骤一：总论。步骤一：总论。 步骤二：归纳意象，品味意境。步骤二：归纳意象，品味意境。 步骤三：体味情感步骤三：体味情感 1、求求“同同”关键词关键词： 客船、“无灯”、野客船、“无灯”、野( (小小) )店、半死枫树等店、半死枫树等 3.情感情感的比较的比较 苏轼的苏轼的海棠海棠与
15、白居易的与白居易的惜牡丹花惜牡丹花同样写夜里赏花，二者所同样写夜里赏花，二者所 抒发的感情有何不同抒发的感情有何不同? 阅读下面两首诗，然后回答问题。 海棠 (宋)苏轼 东风袅袅泛崇光，东风袅袅泛崇光， 香雾空濛月转廊。香雾空濛月转廊。 只恐夜深花睡去，只恐夜深花睡去， 故烧高烛照红妆。故烧高烛照红妆。 注崇光：美艳的光彩。 惜牡丹花 (唐)白居易 惆怅阶前红牡丹，惆怅阶前红牡丹， 晚来唯有两枝残。晚来唯有两枝残。 明朝风起应吹尽，明朝风起应吹尽， 夜惜衰红把火看。夜惜衰红把火看。 苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。 4.立意立意的比较的比较 梅花 宋王安石 墙角数枝梅，墙角数枝梅， 凌寒独自开
16、。凌寒独自开。 遥知不是雪，遥知不是雪， 为有暗香来。为有暗香来。 墨梅 元王冕 我家洗砚池头树，我家洗砚池头树， 个个花开淡墨痕。个个花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤。只留清气满乾坤。 前者通过前者通过对梅花凌寒开放的坚强、独立性格的赞赏对梅花凌寒开放的坚强、独立性格的赞赏， 流露出诗人流露出诗人坚强高洁的人格坚强高洁的人格，后者通过，后者通过赞美梅花赞美梅花 不争艳、淡雅高洁不争艳、淡雅高洁的品质，表达了诗人的品质，表达了诗人鄙薄流俗，不求鄙薄流俗，不求 功勋的品格和不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守功勋的品格和不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。 题材相同，都写梅花
17、。请比较两首诗在主题上的不题材相同，都写梅花。请比较两首诗在主题上的不 同之处。同之处。 5.手法手法的比较的比较 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端，四郊飞雪暗云端， 惟此宫中落便干。惟此宫中落便干。 绿树碧檐相掩映，绿树碧檐相掩映， 无人知道外边寒。无人知道外边寒。 两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用 了哪种了哪种相同的表现手法相同的表现手法，并作简要说明。，并作简要说明。 过华清宫 李约 君王游乐万机轻，君王游乐万机轻， 一曲霓裳四海兵。一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽，玉辇升天人已尽， 故宫惟有树
18、长生。故宫惟有树长生。 两首诗都运用了对比（或对照、映衬）对比（或对照、映衬）手法。 第一首诗宫内宫外（或空间）宫内宫外（或空间）对比对比： 宫外飞雪宫外飞雪 阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。 第二首今昔（或时间）今昔（或时间）对比对比： 昔日霓裳羽衣，昔日霓裳羽衣， 歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。 18 6、比较意境的营造比较意境的营造： 对诗词意境的揣摩，不仅要把握客观形象，对诗词意境的揣摩，不仅要把握客观形象， 还要感悟作者主观感受，从而把握作品所还要感悟作者主观感受，从而把握作品所 传达的情感。传达的
19、情感。 解答意境赏析题，可以按照解答意境赏析题，可以按照 “客观形象主观感受交融了什么样的“客观形象主观感受交融了什么样的 感情感情”的格式进行。”的格式进行。 19 简要说明下面两首都写了“山中”景色的唐诗简要说明下面两首都写了“山中”景色的唐诗 各有什么特点，各表现了怎样的情感各有什么特点，各表现了怎样的情感。 山中山中 王勃王勃 山中山中 王维王维 长江悲已滞，万里念将归。长江悲已滞，万里念将归。 荆溪白石出，天寒红叶稀。荆溪白石出，天寒红叶稀。 况属高飞晚，山山黄叶飞。况属高飞晚，山山黄叶飞。 山路山路元元无雨，空翠湿人衣。无雨，空翠湿人衣。 注解：元：原来。注解：元：原来。 第一首诗
20、中的“高飞晚”“黄叶飞”是一派萧瑟凄凉第一首诗中的“高飞晚”“黄叶飞”是一派萧瑟凄凉 的秋景，烘托了“悲”与“念”的复杂心情，抒发了的秋景，烘托了“悲”与“念”的复杂心情，抒发了 作者寓居他乡的作者寓居他乡的羁旅之愁和归乡之思羁旅之愁和归乡之思。第二首诗中的。第二首诗中的 “白石”“红叶”“空翠”，色彩鲜亮斑斓而富有变“白石”“红叶”“空翠”，色彩鲜亮斑斓而富有变 化，是一幅迷人的深秋图，化，是一幅迷人的深秋图，表达了作者在大自然中得表达了作者在大自然中得 到的喜悦之情到的喜悦之情。 阅读下面的宋诗，然后回答问题。 春日登楼怀归春日登楼怀归 寇准 高楼聊引望，杳杳一川平。高楼聊引望，杳杳一川平
21、。 野水无人渡，孤舟尽日横。野水无人渡，孤舟尽日横。 荒村生断霭，古寺语流莺。荒村生断霭，古寺语流莺。 旧业遥清渭旧业遥清渭，沈思忽自惊。，沈思忽自惊。 北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺北宋翰林图画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺 魁者画的是“一船夫睡舟尾，横一孤笛”。试与原诗比较，你认为魁者画的是“一船夫睡舟尾，横一孤笛”。试与原诗比较，你认为 这幅画能表现这两句诗的内容吗？请说明你的理由。这幅画能表现这两句诗的内容吗？请说明你的理由。 画上画上只有小船和船夫只有小船和船夫，而没有行人，表现了“野水无人渡”的情景，而没有行人，表现了“野水无人渡”的情景，
22、而船夫而船夫睡睡在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船“尽日”等待的漫在船上，衬托出过客稀少，凸显出小船“尽日”等待的漫 长和寂寞。长和寂寞。从画面可以揣摩从画面可以揣摩，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡，船夫边吹笛边等渡客，久久无人过渡， 困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现了诗句内困倦不堪，只得放下笛子，自己睡去。这幅画传神地表现了诗句内 容。容。 注：此诗约作于980年，诗人时年十九， 进士及第，初任巴东知县。 旧业，举里指田园家业。清渭，指渭水。 7.语言比较鉴赏语言比较鉴赏 鉴赏诗歌的语言主要抓两个方面：鉴赏诗歌的语言主要抓两个方面： 一是品字析句抓关键字词一是品字析句抓关
23、键字词，首先抓动词，其次，首先抓动词，其次 抓形容词，再抓数词、副词和其他虚词。可从抓形容词，再抓数词、副词和其他虚词。可从 词法（词类活用）、句法（特殊句式）、修辞词法（词类活用）、句法（特殊句式）、修辞 （拟人等辞格）、意境、音韵、心理感受等角（拟人等辞格）、意境、音韵、心理感受等角 度展开，言之成理即可。度展开，言之成理即可。 二是分门别类抓语言风格二是分门别类抓语言风格，或朴素自然，或婉，或朴素自然，或婉 约细腻，或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁顿约细腻，或清新明丽，或幽默讽刺，或沉郁顿 挫，或悲壮慷慨等。挫，或悲壮慷慨等。 22 比较遣词炼句的技巧比较遣词炼句的技巧： 赏析古典诗词，离
24、不开对遣词炼句的揣摩，赏析古典诗词，离不开对遣词炼句的揣摩， 离不开对诗眼的分析。离不开对诗眼的分析。 解答比较遣词炼句的技巧题，可以解答比较遣词炼句的技巧题，可以 按照分析词语含义、表达技巧与表达作用的按照分析词语含义、表达技巧与表达作用的 步骤来进行步骤来进行。 1 1对古诗中对古诗中某一字词某一字词的比较鉴赏的比较鉴赏 阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。 蝶恋花蝶恋花 苏轼苏轼 花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又 少，天涯何处无芳草。少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳墙里秋
25、千墙外道。墙外行人，墙里佳 人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 绿水人家绕绿水人家绕 中的中的 绕绕 字，有的版本写作字，有的版本写作 晓晓 。你认为哪个字更恰。你认为哪个字更恰 当当? ?为什么为什么? ?请简要赏析。请简要赏析。 示例解析 “绕绕”字好，围绕。具体地描绘了绿水环抱人家，村民安静生活字好，围绕。具体地描绘了绿水环抱人家，村民安静生活 的场景。此词使之生动形象，具有动态美。的场景。此词使之生动形象，具有动态美。 “晓晓”字好，拂晓。清晨，燕子自由自在飞翔，绿水缓缓流淌。字好，拂晓。清晨，燕子自由自在飞翔，绿水缓缓流淌。 它既点明了时间，
26、又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自 由、更广阔的想像空间。由、更广阔的想像空间。 答题指导答题指导 正面回答，观点要鲜明，至于孰优孰劣，一般可自由正面回答，观点要鲜明，至于孰优孰劣，一般可自由 选择。选择。 比较鉴赏时应有所偏重，可采用正反对比的方式进行比较鉴赏时应有所偏重，可采用正反对比的方式进行 鉴赏，得出一有一无的结论。鉴赏，得出一有一无的结论。 答题步骤答题步骤 词语比较题词语比较题： （ ）析词义。析词义。描画境。描画境。点作用点作用。（。（ ） 诗句比较题：诗句比较题： （ ）析词义。析词义。明妙处。明妙处。点作用点作用
27、。（。（ ） 表态度表态度 表态度表态度 比较词劣势比较词劣势 比较句劣势比较句劣势 观祈雨观祈雨 李约李约 桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。 朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。 无无 题题 白白 胜胜 赤日炎炎似火烧，野田禾稻尽枯黄。赤日炎炎似火烧，野田禾稻尽枯黄。 农夫心内如汤煮，王孙公子把扇摇。农夫心内如汤煮，王孙公子把扇摇。 你认为两首诗的语言风格语言风格上有什么不同？请结合诗句分析。 观祈雨观祈雨第二句表面写农民吹奏箫管、表演节目，恭迎龙神，场第二句表面写农民吹奏箫管、表演节目，恭迎龙神，场 面热热闹闹，其实热闹之下不难看
28、出百姓的心急如焚，焦虑不已，面热热闹闹，其实热闹之下不难看出百姓的心急如焚，焦虑不已， 语句表达比较含蓄。后一首诗第三句用比喻形象描绘农夫焦急忧虑语句表达比较含蓄。后一首诗第三句用比喻形象描绘农夫焦急忧虑 的心理，语言比较明快直接。的心理，语言比较明快直接。 前一首前一首含蓄曲折含蓄曲折，后一首，后一首明快直接明快直接。 26 强化训练 1、比较阅读下面两首唐诗，回答两诗中为什么都写到雁。、比较阅读下面两首唐诗，回答两诗中为什么都写到雁。 闻雁闻雁 韦应物韦应物 寒塘寒塘 赵嘏赵嘏 故园渺何处？归思方悠悠。故园渺何处？归思方悠悠。 晓发梳临水，寒塘坐见秋。晓发梳临水，寒塘坐见秋。 淮南秋夜雨，
29、高斋闻雁来。淮南秋夜雨，高斋闻雁来。 乡心正无限，一雁过南楼。乡心正无限，一雁过南楼。 这里要求分析意象“雁”的内涵，两首诗借助“雁”表这里要求分析意象“雁”的内涵，两首诗借助“雁”表 达了相同的情感。因为雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大达了相同的情感。因为雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大 雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡 之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。 浙江卷浙江卷1616阅读下面两首古诗，然后回答问题。（阅读下面两首古诗，然后回答问题。（6 6分）分） 齐齐安郡中偶题安
30、郡中偶题 暮热游荷池上暮热游荷池上 杜牧杜牧 杨万里杨万里 两竿落日溪桥上，两竿落日溪桥上， 细草摇头忽报侬，细草摇头忽报侬， 半缕轻烟柳影中。半缕轻烟柳影中。 披襟拦得一西风。披襟拦得一西风。 多少绿荷相倚恨，多少绿荷相倚恨， 荷花入暮犹愁热，荷花入暮犹愁热， 一时回首背西风。一时回首背西风。 低面深藏碧伞中。低面深藏碧伞中。 （1 1）这两首诗描写的都是）这两首诗描写的都是_时刻时刻的景色，的景色， 均以荷与均以荷与_为诗歌的主要为诗歌的主要意象意象。（。（2 2分）分） （2 2）这两首诗都运用了什么）这两首诗都运用了什么表现手法表现手法来刻画来刻画 荷荷 的形象？的形象？ 请指出两首诗
31、中请指出两首诗中 荷荷 所表现出来的不同所表现出来的不同情感情感特点，并作特点，并作 简要分析。（简要分析。（4 4分）分） 傍晚傍晚 西风西风 答案：答案：都采用都采用拟人拟人的表现手法。的表现手法。 齐安郡中偶题齐安郡中偶题 杜牧杜牧 暮热游荷池上暮热游荷池上 杨万里杨万里 两竿落日溪桥上，两竿落日溪桥上， 细草摇头忽报侬，细草摇头忽报侬， 半缕轻烟柳影中。半缕轻烟柳影中。 披襟拦得一西风。披襟拦得一西风。 多少绿荷相倚恨，多少绿荷相倚恨， 荷花入暮犹愁热，荷花入暮犹愁热， 一时回首背西风。一时回首背西风。 低面深藏碧伞中。低面深藏碧伞中。 1、比较表现手法比较表现手法 求求“同同”关键词关键词 2、比较情感比较情感 存存“异异”关键词关键词 倚恨倚恨 回首回首 背背 低低 藏藏 背背 披披 愁愁 藏藏 拦拦 低低 回首回首 拟人拟人 步骤一步骤一 步骤二步骤二 步骤三步骤三 前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含 有诗人之恨，表露了有诗人之恨，表露了伤感不平伤感不平之情，基调之情，基调凄怨低沉凄怨低沉。 后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，后一首的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中， 似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱怜爱 喜悦喜悦之情，基调之情，基调活泼有趣活泼有趣。
