(赣美版)江西版六年级下册美术第9课 框住记忆教学反思.doc

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1、购买全套美术课件及教案,请到 把你的资料传到 ;可获取高额分成 六年级下册美术框住记忆教学反思六年级下册美术框住记忆教学反思 今天我执教的框住记忆是设计应用领域内的一堂手工制作课,主要是利用身边容 易收集的废旧材料,通过画、剪、贴、包、卷、捆、缝等制作方法。进行组合并加以艺术 装饰处理,制作出有创意的相框。手工制作艺术是一种充分调动人的手、眼、大脑协调合 作,而手工制作课作为小学美术课的教学内容之一,它的直观性、形象性、灵活性都比较 强,更符合少年儿童好动的天性。下面我就这节课谈一谈我的几点想法: 一、充分做好课前准备是上好手工制作课的前提。 手工制作课的课前准备不仅仅是教师要认真钻研教材,

2、 精心设计教案, 精心制作课件, 还要提前布置学生充分搜集和准备制作材料,同时教师应该必须提前制作,熟练掌握制作 方法、步骤,弄清制作过程中的重点难点之处。这样,课堂上示范操作才能真正做到规范、 准确、熟练。 二、借助实物或图片拓展思维激发创作灵感。 少年儿童有着强烈的好奇心和求知欲。处在这一时期的儿童其思维正在由形象思维向 抽象思维过渡,因此对具体事物的形象感知要强些。 “实物”导入无疑是“手工制作”美 术课教学导课的最佳方式。 三、做好示范讲解突破重难点 “示范讲解”为小学美术课的重要环节,更是手工制作课教学的关键,因为教师的示 范讲解是学生模仿操作顺序进行的前提。这一环节的教学,演示的可

3、见程度要大,面向全 体学生,讲解的措词要得当,浅显易懂, “看、听”结合。示范讲解要突出重点,突破难 点。 四、要合理安排教学实间,在讲授新课时不宜过细,保证学生足够的创作时间和创新思维。 五、注重对学生学习评价 在教学中,要特别注重对学生的综合评价,在知识的理解与表现中,学生表现参差不 齐,为了挖掘每一个学生潜在的能力,因材施教,根据学生个性及作品造型特点的不同, 分别进行鼓励和引导,评价以肯定为主,老师评价和同学及学生自己评价有机结合,保护 学生的学习积极性,使每一个学生都得到个性的张扬。 总之, “手工制作”课作为小学美术课的重要课型,只要充分做好课前准备,努力做 好示范讲解,正确指导学生模仿操作就能使学生的能力有所形成。

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