1、购买全套美术课件及教案，请到 把你的资料传到 ；可获取高额分成 江西版美术六年级下册美好的家乡第 3 课城市广场教案 课题 美好的家乡第 3 课 城市广场 主备教师 授课班级 教 学 目 标 知 识 目 标 合理利用媒材进行有序的加工，制作简单的广场中心建筑或雕塑 模型 能 力 目 标 通过了解城市广场的定义，欣赏广场中心建筑及雕塑来提高审美 能力 情 感 目 标 培养学生热爱生活中的建筑、雕塑 重点 了解城市广场的含义，并设计制作一个广场模型 难点 创新设计及使用合适的材料进行制作 教法 阅读、欣赏、分类、归纳、描述、评价、播放有关于立体造型 从制作的 视频 示范 学法 阅读、观赏、对比、
2、分析交流、展示、评价、制作 教具 卡纸、美工刀、剪刀、直尺、双面胶、铅笔、U 盘立体建筑、雕塑模型作品、 几件 教学过程： 一、组织教学（1 分钟） 按常规进行 二、阅读欣赏导入新课（12 分钟） 教师提出要求 同学们，请用 5-10 分钟来认真阅读和欣赏本课的文字介绍、图例介绍，并说说在看到 了什么，想到了什么？ 学生浏览课本范围内的信息， 老师巡视课堂， 督促学生用心地认真地了解课本知识赏析 购买全套美术课件及教案，请到 把你的资料传到 ；可获取高额分成 图片时，要从广场的整体布局介绍到局部，重点赏析广场中心建筑、雕塑。 老师再要求学生说说所看到的主要建筑，是怎么样的形状？含有什么基本几
3、何体？ 老师小结： 城市广场反映了一个城市特有的景观风貌和文化内涵， 有时甚至成为一个城 市的标志与象征。今天我们就来学习设计，制作一个广场的中心建筑和雕塑的模型。 三、讲新课（20 分钟） （课前要求学生收集材料，以备上课时用）指导学生进行设计 同学们看课本中的每一个城市广场都蕴含着自然与人文特色， 要注意对城市历史积淀和 文化底蕴的保护。 课本中的示范，模型很直观，你们只需要邀完成其中一部分就可以，小模型的制作宜采 用易定型、易加工的材料，可以尽量运用色彩、质感与实物相近的材料制作模型。 在一般的条件下，用纸能制作立体，半立体模型，可以通过折剪，折叠、重叠压制、弯 曲等造型手法，以及挖、刻
4、、插、接 等手工技法，提高学习难度 老师示范一件作品给学生们看，在示范时，着重讲授雕塑的制作手法。如课本 P-7 中的 “方法步骤中的小纸塔的模型” 。 强调空间上的分布应聚散有致， 主题应突出， 练习前， 可以让学生用语言初步阐述设计方案，或用绘图的方法表现出来。作业完成方式：指导 学生独立思考，绘制模型草图，寻找合适的材料表达创作意图，教学时可以要求每个学 生只需完成广场的中心建筑和雕塑造型。 要使人们一眼就能理解其中的含义。 中心建筑 和雕塑通过精练的艺术形象，使人一目了然。 （一） 广场中心建筑、雕塑的艺术特征 1. 表现形式简练 结合课本中的中心建筑、雕塑或教师的教具讲解：中心建筑*
5、雕塑设计是将大量信息高 度地概括浓缩在极其简练、美观的形体中，可以称为语言的形象，在设计时要求设计者 明确要表达什么意思，什么内容、怎样简练，怎样高度概括，有一个复杂的思考过程， 设计要求是比较高的。 假如同学要为海南省海口市设计一个广场雕塑， 就要思考怎样从 雕塑中表现出本城市的特点：如四季如春、瓜果遍地、海域辽阔、讲文明、树新风。将 这些内容高度地概括成形象，向人们说明你要表达的语言。 2. 传递信息明确 这个特征很重要， 如同一个人的语言表达能力强弱。 如果传递信息不明确就不能很好地 突出这个城市的景观风貌和文化内涵，不能突出城市的标志与象征。 3. 艺术形象独特、美观。 中心建筑、雕塑
6、设计都有其独特、美观的特征，不能与别人建筑、雕塑重复、否则不能 表达城市独特的风貌。 同学们在设计城市中心建筑、雕塑时也要体现它的独特美观的特征。 （二） 中心建筑、雕塑的类型 教师结合课本内容讲解 1. 历史性中心建筑、雕塑以神庙布置为中心，主要负担起作为一个宗教中心的功能。 2. 政治性广场。 3. 纪念性广场 4. 集商业、文化、休闲、景观、集会、表演等多种功能于一体的综合性广场，形成了 现代的城市广场。 （三） 中心建筑、雕塑设计的艺术表现手法。 教师结合课本讲解 1. 石凳、石椅。 2. 各种造型的的树木 购买全套美术课件及教案，请到 把你的资料传到 ；可获取高额分成 3. 各种花
7、草 4. 服务配套设施，如广场内公厕、垃圾箱、座椅、交通指示牌照明灯光、无障碍通道 等。 （四） 中心建筑、雕塑设计的方法步骤 1. 选题，确定中心建筑、雕塑的题目，内容及要表达的信息。 2. 构思。怎样突出中心建筑、雕塑的特征、用什么手法来表现。 3. 制作步骤。 （运用教具演示，讲解制作过程） 多介绍，示范几种类型的中心建筑、雕塑、如。石凳、树木、花草、配套设施，也可以 采用不同制作方法来表现 四、作业要求 设计、制作文化广场建筑模型和雕塑模型。 （使用工具请注意、安全。 ） 五、学生完成作业、教师巡视指导。 重点：教给学生思维方法（10 分钟） 如：怎样将景观、文化概括地用形象来表现怎样表达得明确。 、 难点：协助有困难的学生，克服制作上的困难：教师可以指导学生在一块正方形的卡纸 上分拣出几个大中小号正方形方框来等。 六、课堂总结：学生将作业放在讲台前，由学生集体评选出优秀的小制作，让作者向大 家讲一讲自己的发现与利用的体会。 老师总结： 同学们在本课的学习中学会了合理利用 媒材进行有趣的加工， 制作简单的广场中心建筑或雕塑模型， 使我们的生活增添了新的 情趣。
