1、有趣的眼镜课后反思有趣的眼镜课后反思 一 采用开放的教学方式老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。 首先， 教学内容没有仅仅局限教材和书本， 而是根据三年级学生的学习要求和美术学科特点， 采用独特新颖的情境导入游戏形式， 让学生选取礼物， 并说出礼物眼镜的作用。 其次为激发兴趣， 通过带来惊喜的方式,让学生触摸感知眼镜,然后仔细观察，了解可应通过不同材料制作有趣眼 镜。从而营造了气氛，也让学生感知了如何制作作品。 其三，学生进行制作眼镜时，有的拿画 笔画，有的用彩纸,废旧纸盒,去剪贴，还有用吸管,纸杯,扭扭棒等.每个同学都能选择自己喜欢 的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的
2、个性化得到了体现和展示，具有开放性。 在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学 习到了美术的知识和技能， 并获得了丰富多彩的体验， 品尝到了美术活动的乐趣， 身心得到舒展， 情感得到释放。 二、课堂学习自主权归还给了学生 老师在本节课的教学过程中，采用“分组学习合作”的方式。可以增进同学之间的交流，培 养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。 课堂中教师在引导学生了解眼镜的用途,种类的同时请学生欣赏有趣的眼镜造型从而让他们 感悟艺术美 紧接着教师引导思考 :我们应该如何制作属于自己的眼镜呢？ 我该如何去表现它呢？学生经过认真地思考
3、后认为：用对称性的简便快速的折剪方法比较好。 教师根据学生的建议进行画法(示范)，巧妙解决了重难点。从表面看是学生帮老师解决了难题， 实质是学生自己帮助了自己。 在作品展示与评价环节让学生采用走秀的形式既体验了成功的喜悦， 又体现了自评， 互评和教 师评价相结合的多样性评价方式，有利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。 最后升华出我们都要爱护我们自己的眼睛。 不足： 本节课开始的学生认识眼镜很好，但是本课视频播放后创作时，又给学生的思想进行禁锢，感 觉学生的创作没有放开。 同时最后的走秀阶段没有更加的丰富一些， 没有针对具体作品说出优缺 点。我当时不知道应不应该说，不知道会不会对学生的积极性造成打击。
