1、孟子三章群文教学设计 教 材 分 析 ： 本课三篇文章皆选自孟子，是以议论为主的请子散文。先秦请子散文常能表现出清晰的逻 辑与思想的魅力，极具说服力。孟子的语言多用排比，在极为分明的层次中，表现出非凡的气势， 形成传颂千古的名句。说理则善用类比等手法，将抽象的观点论述得深入浅出。此外，本课最值得 挖掘的，便是字里行间所充盈的浩然正气，它们是中华优秀传统文化的体现，对于学生精神世界的 涵养大有裨益。 教 学 目 标 : 1.尝试情景诵读，疏通文言文意，提升语言审美能力。 2.引导自主探究，理清论证思路，学习孟子雄辩之术。 3.涵咏语言之美，理解中心论点，领悟亚圣浩然正气。 教 学 准 备 ： 1
2、.前 置 学 习 ： 疏 通 文 意 ， 勾 画 评 注 。 2.了解学情，准备课件。 教 学 过 程 ： 一、走近亚圣孟子： 1、开门见山明课题孟子三章。 2、小视频了解孟子：推行仁政；民贵君轻；长于雄辩。 3、学生初读，读准字音，把握节奏，读出雄辩之势。 二、学雄辩之术： 1、小组交流，疏通文意，完成表格。 、通过小视频，我们了解孟子一生致力于游说君王，推行仁政，擅长辩论，孟子三章尤 为典范。诶同学们品读这三篇文章，完成下表，思考孟子是如何运用他的雄辩艺术向君主们推行仁 政主张的。 三、悟浩然正气： 1、品读排比金句（PPT 出示：） 1）域民不以封疆之界，固国不以山西之险，威天下不以兵革
3、之利 一组类比的排比句式， 增强文章的说服力，须读出鲜明的节奏感。 2）居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道以三个“天下之”的反复，形成一组气势 恢宏的排比句式，读起来掷地有声。 3）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈一组义正词严的排比句，气势磅薄的指出大丈 夫的精神实质，油然而生一股浩然正气。 4）舜发于畎亩之中，傅说丼于版筑之间，胶鬲丼于鱼盐之中，管夷吾丼于士，孙叔敖丼于海， 百里奚丼于市一连六个排比，语意铿锵， 气势恢宏，使人不得不信服。 2、品读对丼金句（PPT 出示） 1）寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。 2）得道者多助；失道者寡助。类推治国，对丼中突出“人和”的重要性，
4、须读得铿锵有力。 3）得志，与民由之；不得志，独行其道正反对丼中突出“大丈夫”的崇高品质。 4）入则无法家拂士；出则无敌国外患者通过对丼对比论证，更有力的类推出“死于安乐” 的论点。 3、排比对丼赞孟子（PPT 出示） 孟子曰：“吾善养浩然正气，其为气，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地间”这才是真正的 大丈夫形象。 现场学以致用，诶同学们试着用排比戒对丼的修辞手法填写赞美孟子的浩然正气。 1），乃大丈夫孟子临危不惊;宁死不屈的豪气； 2）如欲平治天下，当今之世， ？乃大丈夫孟子国难当头舍生取义的霸气； 3）达则，穷则，。乃大丈夫孟子壮志凌云不失节操的义气； 4）老吾老，幼吾幼。乃大丈夫孟子倡导大同美好的社会风气； 5）民为贵，次之，为轻。乃大丈夫孟子倡导“民贵君轻”的仁政清气。 4、齐读孟子的名言警句，浸润浩然之气。
