1、中考真题作文佳作透评：得分点启发人，失分点警醒人 （一）北京中考原题（一）北京中考原题 20202020 年北京市中考作文题年北京市中考作文题（选题作文之一）： 题目：2020 年，不同寻常的年份，不同寻常的改变，你也经历了不同寻常的备考：学你也经历了不同寻常的备考：学 习方式的转变，居家的自我管理，中考时间的调整，短暂而珍贵的返校习方式的转变，居家的自我管理，中考时间的调整，短暂而珍贵的返校此刻，你已在 考场。考场外，家人、老师正牵挂着你；医务人员、警察以及众多行业的工作者们坚守岗 位。他们默默付出，为考试保驾护航。 关于这次中考，你有哪些难忘的人或事？有怎样的体验或感悟？请以“202020
2、20，我的中，我的中 考考”为题，写一篇文章。不限文体（诗歌除 外）。 （一）（一）20202020，我的中考，我的中考 北京一考生 2020 年，我的中考，注定与往年不同。 中考之前几个月，放眼全国，新冠病毒席卷各地，疫情告急。由于防疫抗疫形势 需要，我们只有居家学习备考，改变的是我们的学习地点和学习方式，不改变的是我改变的是我们的学习地点和学习方式，不改变的是我 们迎接中考决胜中考的信心和决心。们迎接中考决胜中考的信心和决心。借助网络，线上教学、线上模拟已成常态化。三 番五次的历练，接二连三的考验，我丝毫不敢放松对自己的要求。 我多次告诫自己，面对中考这个战场，我唯一能做的就只有好好复习备
3、考，打牢我唯一能做的就只有好好复习备考，打牢 坚实的基础。坚实的基础。几年来，我总是一如既往地追寻着我的梦想，好好充实提高自己，博观 而约取，厚积而薄发。 回想二十天前，我正端坐在电脑桌前。随着线上毕业考试动员会议的召开，我们 初中的三年生活就要结束了。透过显示器，老师的音容笑貌宛如眼前。透过显示器，老师的音容笑貌宛如眼前。“今年是一个 非常特殊的年份，面对新冠病毒给人们带来的危害，同学们能够克服困难，坚持网上 学习，取得了较大的进步，在这里老师为你们祝贺。但是接下来的就是中考，希望你希望你 们要充分利用这段有限的时间，查缺补漏们要充分利用这段有限的时间，查缺补漏，正对面对疫情和中考，实现自己
4、的理想。 确确实实，这个中考是非常特殊而又令人难忘的。老师们有理由相信，有老师的辛苦有老师的辛苦 教学，家长的耐心鼓励，你们的刻苦努力，一定能够考出好成绩。教学，家长的耐心鼓励，你们的刻苦努力，一定能够考出好成绩。老师相信，你们能 行！你们是最棒的!” 老师的尊尊教诲无疑是增添了我战胜困难赢取中考的自信老师的尊尊教诲无疑是增添了我战胜困难赢取中考的自信，我坚信平时的刻苦努 力与不懈积累不会白费，无数的汗水与挑灯夜战的身影定会回报多多。 送考的路上，老师们面带微笑，比划着“老师们面带微笑，比划着“V V”字形的手势，是对我们真诚地祝福。”字形的手势，是对我们真诚地祝福。 临上“战场”的紧张情绪因
5、为老师们和家长们的一再鼓励而瞬间消失殆尽，我们更是 信心百倍。我心中默默地告诉自己：我是最棒的。 此时此刻，我正端坐在中考考场上。父母的希望，老师的教导，他人的激励，均 已融化到我的血液里。 是的，今年是非常特别的一年。2020，我的中考，又是异常别样和收获满满的中我的中考，又是异常别样和收获满满的中 考。考。 得分点分类点评得分点分类点评 【内容】【内容】这篇考场作文，考生围绕“2020 年，我的中考，注定与往年不同”展开叙述， 既有特殊年份备考的总体概述，又选取了“线上毕业考试动员会”和“送考路上老师和家又选取了“线上毕业考试动员会”和“送考路上老师和家 长的鼓励”两个细节长的鼓励”两个细
6、节，将“异常别样”进行了充分展示，切合题意，中心明确，感情真实。 【语言】【语言】本文语言较为成熟、流畅，偶尔闪现“博观而约取，厚积而薄发”以及“融 化到我的血液里”这样的语言亮点。 【结构】【结构】文章结构完整，条理较为清晰，能够做到首尾呼应。 失分点分类列举失分点分类列举 【内容】【内容】还应该在选材上多下功夫！可能是题目限制了考生，其实，即使就是谈备考， 自己这一路走来，也会有许多独属于自己的经历和事例自己这一路走来，也会有许多独属于自己的经历和事例。但很可惜，考场上的有限时间， 让考生来不及充分挖掘“云备考阶段”的“宝藏”，两个生活细节有点大众化，是众多考 生都会经历的，既没有体现出“
7、人无我有，人有我优”，也没有展现“人人心中有，个个 笔下无”。有点遗憾。 【语言】【语言】语言较为平淡，缺少细节的真实（具体的细节），描写手段单一。语言较为平淡，缺少细节的真实（具体的细节），描写手段单一。两个片段， 一个篇幅够了，但全文 747 字，老师动员的话就占了 201 字；另一个说是片段，其实仅仅说是片段，其实仅仅 是概是概括叙述而已。括叙述而已。也许还是因为无法突破题材的限制，谈到考试、应考，语言就流于“表 态发言”和表决心了，显得“英雄无用武之地”了。也很遗憾。 “老师的音容笑貌宛如眼前”一句有语病；“老师的尊尊教诲尊尊教诲无疑是增添了我战胜困 难赢取中考的自信”一句中，“尊尊”
8、应为“谆谆”“尊尊”应为“谆谆”，“是”画蛇添足，应该删去。 【结构】【结构】作为考场作文，中间部分的反复点题比较重要。“2020，我的中考”的主题 虽然也渗透在字里行间，但出于评卷的考虑，最好能多次点题，把主题外显出来。最好能多次点题，把主题外显出来。 （二）重庆中考原题（二）重庆中考原题 20202020 年重庆市年重庆市 B B 卷中考作文题卷中考作文题（选题作文之一）： 阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇作文。 一个人看海， 是一个样子， 如果和别人一起看海， 又是另一个样子。 （选自艾斯特哈兹彼得赫拉巴尔之书） （二）与师共享（二）与师共享 重庆一考生 “但愿人长久，千里共婵
9、娟。但愿人长久，千里共婵娟。”是苏轼与兄弟共享美好时光，“安得广厦千万间，大安得广厦千万间，大 庇天下寒士俱欢颜。庇天下寒士俱欢颜。”是杜甫与天下寒士共享宽敞房子美好愿望，“人知从太守游而乐，人知从太守游而乐， 而不知太守之乐其乐也。而不知太守之乐其乐也。 ” 是欧阳修与滁人共享太平盛世。 而我却与师共享那份酸甜苦乐。 依然记得八年级那时，语文老师，四十来岁，爱用学生事例激励教诲我们。爱用学生事例激励教诲我们。语文老师 每当看到我们学习累了，或者感觉教室氛围沉闷时，就说： “同学们，我给大家讲个故事， 可以吗？”同学们当然高兴，都不约而同说： “好！”每次听完故事，同学们都有所启发。 可是我就
10、有些疑惑，语文老师怎么对以前的学生那么了解，每次故事都不重样每次故事都不重样。可以看出 语文老师是一个用心的好老师，不然怎么那么了解学生呢？他一定善解人意，不然也不会有那 么学生把他当知心人？一连串的疑问，在我脑海里盘旋。我也希望他成为我引路人，但我不敢我不敢 直接到办公室找他谈心，就把心事写进作文里直接到办公室找他谈心，就把心事写进作文里，得到他很长很长的批语，很长很长的鼓励。 从此，写作文成为我宣泄情绪最好的方式。我把自己的困惑，学习上的压力，生活上 的趣事，都变换方式写进作文中。还记得小学佼佼者的我，到了初中平平庸庸，因为自己小学佼佼者的我，到了初中平平庸庸，因为自己 得不到班主任的“独
11、宠”而失落，成绩步步倒退。得不到班主任的“独宠”而失落，成绩步步倒退。想到这些，就想到何不写进作文里，与 语文老师分享呢？ 一天语文课，他讲着讲着，刚好讲到我一生重要的抉择我一生重要的抉择。他神采飞扬讲：“人生 抉择很重要， 那么今天我再给大家讲一个以前学生的例子， 大家帮她想想应该如何去抉择， 好吗？”语文老师变戏法说：“三年前，我一个学生，他学习很棒大家帮他想一下， 他是应该为自己前程而学，还是为得到老师的关爱而学，抑或为了兴趣而学呢？”（注：（注： 本段“他”“她”不统一。）本段“他”“她”不统一。） 老师话音刚落，大家七嘴八舌，帮我想到了许多方法。看着同学的兴致很高，帮助他 人乐此不彼
12、，语文老师看看我微笑着，似乎在说： “加油！”我也望着语文老师笑着： “谢 谢！我一定不辜负老师的一片心意。”他既维护一个学生的自尊，又帮助我疏通了内心。他既维护一个学生的自尊，又帮助我疏通了内心。 分享让我感到快乐。分享让我感到快乐。 与师共享，我的作文慢慢就成了百花园，开放着一朵盛开的花；与师共享，我内心的与师共享，我内心的 乱草，一棵一颗被拔掉；乱草，一棵一颗被拔掉；与师共享，不但教会了我，更教会了同学们做一个积极阳光的学 生。 独乐乐不如众乐乐，希望每一个学生都做一个善于分享的人。 得分点分类点评得分点分类点评 【内容】【内容】考场作文中，片段式占比很大，能把一件事写好，并不容易。本文
13、是个例外。 根据材料，考生选择了“与老师共享”这一角度，回忆了自己八年级时的一段往事，由于 老师的“善解人意”，教育方法得当，既保护了“我”的自尊，又解开了“我”的心结， 让“我”感受到了共享（分享）的快乐。契合题意，选材精当，中心突出，内容饱满，感契合题意，选材精当，中心突出，内容饱满，感 情真挚。情真挚。 【语言】【语言】考生的语言功底较为扎实，叙述流畅，语言描写、心理描写较为充分。叙述流畅，语言描写、心理描写较为充分。开篇 善于引用，由人及己，类似“起兴”；主体部分“尺水兴波”，有一定的“戏剧张力”，主体部分“尺水兴波”，有一定的“戏剧张力”， 文章有起伏文章有起伏；结尾两段议论抒情，语
14、言整齐，抒发感慨，推己及人，深化主题。 【结构】【结构】故事结构完整，起承转合明晰，能够做到反复点题。 失分点分类列举失分点分类列举 【内容】【内容】语文老师的形象还能塑造得更加丰满，可通过增加描写手段或进行侧面描写 加以强化。 【语言】【语言】 个别语句不够通顺， 亦或是文字录入所致。 如第三段 “我也希望他成为我 （的） 引路人”；第五段“语文老师变戏法说”，以及本段两处老师的话中，“她”“他”不统本段两处老师的话中，“她”“他”不统 一一；结尾段“希望每一个学生都做一个善于分享的人”中，连用两个“一个”，赘余。 首段首段的标点比较混乱，应修改为的标点比较混乱，应修改为 “但愿人长久，千里共婵娟”，是苏轼与兄弟共享美好时光是苏轼与兄弟共享美好时光；“安得广厦千万间，大 庇天下寒士俱欢颜”，是杜甫与天下寒士共享宽敞房子美好愿望是杜甫与天下寒士共享宽敞房子美好愿望；“人知从太守游而乐， 而不知太守之乐其乐也” ， 是欧阳修与滁人共享太平盛世。是欧阳修与滁人共享太平盛世。 而我却与师共享那份酸甜苦乐。 【结构】【结构】点题、扣题句中，最好能将“共享”“分享”统一，全文保持一致。
