1、下载全套教科版五下科学课件与教案，请到制作一个一分钟计时器教案【教学目标】1.知识与技能机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。2.过程与方法（1）观察摆钟内部的构造。（2）制作一个计时一分钟的简易摆钟。3.情感态度和价值观来源:学_科_网Z_X_X_K（1）体验研究计时工具带来的乐趣。（2）认识到科学必须与技术结合才能更好地造福人类。【教学重点】摆钟的内部构造。【教学难点】摆钟的工作原理。【教学方法】探究法【课前准备】来源:163文库硬纸板、木条、摆锤、秒表、棉线、剪刀、钩码【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课播放歌曲等一分钟，一分钟可长可短，在一分钟内我们可以做很多很多事情，那么一分钟
2、可以计时吗？让我们来制作一个一分钟计时器。 二、知识应用要使时钟计时准确，设计时钟的要诀是什么？设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动。想一想：摆钟的钟摆是怎样带动指针一直以相同的快慢转动的？首先了解一下摆钟的内部结构，摆钟内部的几个主要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮。那么，各部分是怎样运动的？垂体时钟是利用下垂物的重力来转动齿轮，当垂体所受的重力转动齿轮时，摆锤与齿轮操纵器会联合工作，控制转动的规律。考虑：摆锤与齿轮操纵器是如何运作的？齿轮操纵器倒钩可以控制轮上的齿，一次一个转动；摆锤来回摆动，并牵动齿轮操纵器；齿轮由垂体控制，钟表内的齿轮与指针可以被连带牵动；还有长针、短针、垂体转动
3、齿轮等等；出示示意图。齿轮操纵器工作的整个过程：摆锤在最右边时，长针部分的操纵器倒钩会卡住齿轮。摆锤摆到最左边时，长针部分的操纵器倒钩会松开，垂体的拉力会让齿轮往前滑动一齿，短针部分的操纵器倒钩随即卡住，不让它继续转动。当摆锤又摆回最右边时，齿轮又前进一齿，同时操纵器长针部分的倒钩又卡住齿轮。以此循环往复。你能按照书中的图样，用卡纸或塑料瓶仿制一个齿轮操纵器。制作一个一分钟计时器来源:学*科*网Z*X*X*K制作齿轮操纵器：来源:163文库ZXXK用我们制作好的每分钟正好摆动60次的摆锤，借助于纸片或塑料片组装一个齿轮操纵器。组装好齿轮操纵器，然后在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出时间刻度。这
4、样，就组成了一个简易的“摆钟”。在制作的过程中，齿轮不能太大，齿轮的齿数太密或太疏，都会影响计时的准确性。讨论：我们的“摆钟”能自由地转动起来吗？如果不能，仔细调整好每个部件的位置，使它们能协调运作。三、拓展延伸1961年4月12日，苏联宇航员加加林戴着莫斯科第一手表厂生产的“Sturmanskie”表升空，完成了他传奇性的太空之旅。钟摆由于阻力存在，它的摆动逐渐减小，然后停止。所以要发条来提供能量使其继续摆动。四、 本课总结摆钟计时准确，依靠摆锤与齿轮操纵器联合工作。五、课堂练习来源:163文库（一）选择题1.（A）是摆锤与齿轮操纵器联合工作的A.机械摆钟 B.日晷 C.泄水型水钟 D.受水
5、型水钟2.下列计时工具中，计时精确度最高的计时工具是（D）A.原子钟 B.日晷 C.机械钟 D.石英钟3.（B）是利用下垂物的重力来转动齿轮A.支轴 B.垂体时钟 C.摆锤 D.齿轮操纵器（二）判断题1.钟摆由于阻力存在，它的摆动逐渐减小，然后停止。（）2.齿轮由摆锤控制，钟表内的齿轮与指针可以被连带牵动。 （）3.设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动（）4.垂体时钟是利用下垂物的重力来转动齿轮。（）六、家庭作业人类计时工具在不断改进，未来的计时器会是什么样呢？把你现象的计时器记录下来。【板书设计】制作一个一分钟计时器机械摆钟的结构各部分的作用【教学反思】 制作一个一分钟计时器是教科版五年
6、级下册“时间的测量”这一单元的第八课。通过前几课的学习，学生已经认识了机械摆钟，知道了摆具有等时性，摆的摆动快慢与摆长有关。制作一个一分钟计时器该课教学是先理解摆钟的工作原理，再制作一个简易的摆钟。让学生动手制作是本节的主要内容，学生通过动手制作，自然地理解了钟摆的工作原理。 根据教材的提示，我让学生准备各种材料并在课上和学生一起动手制作一个分钟计时器。由于时间有限，我们能够完成计时器的模型，但是我们没有足够的时间去验证自己的分钟计时器到底能不能用。由于材料的限制，大多数学生的计时器都只有一个好看的样子，但是学生们在尝试制作的过程当中发现并解决了很多问题。如大家在讨论应该怎么样把齿轮制作地匀称，有些同学就提出到了用量角器把园分成几等分的建议。材料是帮助学生解决科学问题、获得科学知识、提高探究能力的基本载体，是学生感受科学与生活的联系、体验科学价值的重要资源。教师只有用好实验材料，引导学生积极参与，才能降低探究的难度，使学生积极参与到活动中来，获取新知，并从中体验到成功的喜悦。教科版五年级级下册
