1、下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案,请到 下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案,请到 用显微镜观察身边的生命世界(用显微镜观察身边的生命世界(三)三) 教案教案 【教学目标】【教学目标】 1.1.知识与技能知识与技能 (1)知道用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。 (2)了解在水中生活着很多形态各异的微生物。 (3)了解到微生物通常都有特殊的构造和功能,以适应周围环境。 (4)知道微生物具有生物的特征,如:对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖 等。 2 2. .过程与方法过程与方法 (1)通过在显微镜下观察水中活着的微生物,用文字方式记录它们的形态和行为特征。 (
2、2)通过观察,发现微生物的生物特征。 (3)对照资料识别微生物的种类。 3 3. .情感态度和价值观情感态度和价值观 (1)发展对微生物进行研究的兴趣。 (2)培养微生物具有多样性和复杂性的意识。 【教学重点】【教学重点】 运用显微镜观察水里的微生物。 【教学难点】【教学难点】 记录并识别水中的微生物。 【教学方法】【教学方法】 观察探究法 【课前准备】【课前准备】 显微镜、水中的微生物如草履虫、硅藻等;滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉等 【课时安排】【课时安排】 1 课时 【教学过程】【教学过程】 一、一、 导入新课导入新课 鱼缸、池塘里的水在经过了一段时间后总是出现绿毛。你知道水里为什么会长“
3、绿毛”吗?据说 鱼缸里的水变绿了,是因为微生物繁殖的结果。这是真的吗?今天我们就用显微镜来继续观察身边的 生命世界,看看那些“绿毛”是不是属于微生物,并做好记录。 下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案,请到 下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案,请到 二、探究新知二、探究新知 首先让我们一起来了解一下微生物的概念:微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原 生动物等在内的一大类生物群体。 (一) 采集、培养微生物 鱼缸、池塘、溪沟的水中生活着大量的微生物,是采集微生物的主要场所。 利用干草培养微生物: 取一些池塘或鱼缸中的水、倒入装有干草的烧杯中,几天后,可以发现水面上出现了
4、霉点。这 些霉点是由肉眼看不见的细菌结集而成的, 瓶中许多单细胞生物以及其他微生物正式以此为养料进行 大量繁殖。 (二)制作微生物玻片标本 实验名称 制作微生物的玻片标本 实验器材 滴管、池塘或鱼缸里的水、载玻片、盖玻片 实验内容 用吸管吸取一滴池塘或鱼缸里的水,放在载玻片上,盖上盖玻片,在显微镜下观察。 注意事项: 如果微生物运动迅速,不便于观察,我们可以先在载玻片上放入量脱脂棉纤维,再在上面滴一 滴池塘水,盖上盖玻片。也可以用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分,控制微生物的运动。 图示出示玻片标本的制作。 (三)观察微生物 观察时将玻片标本放在显微镜的载物台上,先用低倍镜观察,必要时再换高
5、倍镜观察。 草履虫生活在不流动、含有很多有机物的淡水里,是一种个体教导的原生动物。草履虫的身体 前端较顿,后端较尖,中后部较宽,形状像一只倒转的草鞋。 草履虫的身体只有一个细胞组成。它借着纤毛的摆动,在水里自由运动,草履虫口沟里的纤毛 不停地摆动,使水里食物进入细胞,形成食物泡。 草履虫对外界的刺激能够产生非常灵敏的反应,并且能适应环境。草履虫能自行繁殖,其生殖 方式是分裂生殖。 变形虫是一种原生动物。生活在淡水里,身体只有一个细胞。它的食性广,生命力强,在条件 不好时,可以形成一个包囊度过难关。 喇叭虫:体型如喇叭,呈各种颜色,全身披着均匀的纤毛。生活在水沟、稻田等。繁殖方式有 两种:一是身
6、体一分为二;二是结合生殖。 鼓藻生于各种水质水体中,少数生于潮湿的土壤里。鼓藻每个细胞由两个“半细胞”构成,中 央常有一个“缢缝”将两个“半细胞”连在一起,细胞常左右对称;壁上有穿孔。它们的生殖方式为 下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案,请到 下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案,请到 细胞分裂和结合生殖。 硅藻的种类繁琐,分布及其广泛。鼓藻是一类具有色素体的单细胞植物,体内含有叶绿素,可 以进行光合作用。 在出示眼虫、团藻和衣藻的细胞图片。 (四)它们是生物吗? 首先让我们一起来了解一下生命体特征 生命体一般有六大特征: 1. 有共同的物质基础和结构基础; 2. 都有新陈代
7、谢作用; 3. 都会对外界刺激作出反应; 4. 都有生长、发育与生殖现象; 5. 都有遗传、变异和进化的特性; 6. 都适应一定的环境,也能影响环境。 小结:微生物是生物,具有同其他生物一样的共同特征。 三、拓展延伸三、拓展延伸 细胞壁位于植物细胞的最外层,是一层透明的薄壁。它主要是由纤维素和果胶组成的,孔隙较 大,物质分子可以自由通过。细胞壁对细胞起着支持和保护的作用。 细胞膜有保护细胞内部,支持与控制进出物质的作用。细胞核内部有遗传物质核糖核酸与 脱氧核糖核酸。液泡有调节细胞渗透压、维持细胞的膨胀状态的重要作用。 四、课堂总四、课堂总结结 微生物有着多种多样的形态,具有特殊的构造和功能,以
8、适应周围的环境,并且它们具有与其 他生物相同的特征。 五、本课习题五、本课习题 (一)填空题 1.鱼缸里的水变绿了,是因为(微生物繁殖)的结果。 2.我们一起来观察水中的微生物:取一些(鱼缸或池塘)里的水,放在(载玻片上) ,盖上(盖 玻片) ,在(显微镜)下观察。 3.制作微生物玻璃片标本时,可以用(吸水纸)吸走多余的水分来控制微生物的运动。 (二)判断题 1.显微镜不仅使人们看到了细胞,还看到了身边的微生物。 () 2.微生物具有微生物的特征。 () 下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案,请到 下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案,请到 3.变形虫是一种原生动物。 () 4
9、.草履虫由多个细胞组成,身体微小。 () 六、家庭作业六、家庭作业 课后查阅有关微生物的资料,了解更多有关微生物的知识。 【板书设计】【板书设计】 用显微镜观察身边的生命世界(三) 观察水中的微生物 微生物是生物 微生物具有生物的特征 【教学反思】【教学反思】 上两课以观察植物表皮细胞为主,这节课用显微镜观察水中的微生物。微生物的观察不同于植 物表皮细胞的观察,微生物看似无形,也无法用放大镜直接观察到,这就对观察材料的准备有更高的 要求。教师上课前,要先准备一些鱼缸或池塘里的水,便于观察。 在观察过程中,学生操作显微镜已比较熟练了,如果看到了活动着的物体,那必然是水中的微生 物,但如果看到的是不会动的,又或者形态结构不像书中介绍的任何一种,那看到的是什么?是不是 水中的微生物呢?对于这些物体,教师也不好回答,微生物种类繁多,而我们对水中的微生物的了 解也是极其有限的,我们也无法确定学生看到的是什么?看到的是不是微生物。所以,也只能先让学 生记录下画下所观察到的物体形态。 本节课观察后的交流小结很重要。 通过交流观察到的物体, 通过阅读资料库中关于微生物的介绍, 使学生进一步了解微生物的情况,认识微生物的形态结构及作用,与其他生物进行比较,从而了解微 生物也是生物。