1、下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案，请到 下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案，请到 日食和月食日食和月食教案教案 【教学目标】【教学目标】 1.1.知识与技能知识与技能 （1）知道日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。 （2）知道月球运行到地球和太阳之间的时候，因月球遮住了太阳光而形成了“日食”。 （3）了解月食是地球运行到地球的影子中，地球就会挡住太阳射向月球的光。 2 2. .过程与方法过程与方法 （1）运用模拟实验的方法研究日食的成因。 （2）根据模拟实验中的现象进行逻辑推理。 3 3. .情感态度和价值观情感态度和价值观 能够大胆地想象，表达自己的
2、想法。了解到天文现象是可以被人们认识的。 【教【教学重点】学重点】 日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。 【教学难点】【教学难点】 当月球运行到地球和太阳之间的时候，月球遮住了太阳光（或部分），发生“日食”现象。 日食的类型：日全食、日偏食、日环食。 【教学方法】【教学方法】 实验探究法，讲授法 【课前准备】【课前准备】 课前准备：有关日食和月食信息的图片、课件；乒乓球、玻璃球、手电筒、观察记录表；要 求学生在课前收集有关日食和月食的信息。 【课时安排】【课时安排】 1 课时 【教学过程】【教学过程】 一、故事导入一、故事导入 教师：在 2500 多年前，有两个小国家之间爆
3、发了激烈的战争，连续五年未见胜负，将士们尸横 遍野， 老百姓哀声载道。 古希腊的天文学家泰勒斯预先知道有天文现象要发生， 便扬言上天反对战争， 某一日会使太阳消逝。到了那一天，两军正在酣战不停，突然，光芒四射的太阳被一个黑影遮住了， 黑影从太阳的西缘渐渐向中心靠近，黑影越来越大，不一会儿，太阳不见了，天色一片昏暗，仅有一 团淡黄色的薄雾笼罩着远方的地平线。 双方士兵将领大为恐惧， 于是停战和好， 后来两国还互通婚姻。 据考证，这是发生在公元前 585 年 5 月 28 日的一次天文现象。 下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案，请到 下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案，请到 你
4、知道这是一种什么天文现象吗？ （学生自由回答） 学生：这种天文现象是日食。 教师：同学们回答得真好。那你知道是什么原因造成这种现象的吗？我们一起走进今天的课程 日食和月食。 二、二、进入新课进入新课 （一）、日食（一）、日食 （展示日食图片） 教师：地球上某些地区有时会看到太阳表面全部或部分被遮掩的现象，这种现象称为日食。日 食发生有什么特点呢？ 学生甲：太阳被物体挡住了，挡光的物体是圆形或球形 学生乙：挡光的物体是运动的 学生丙：地球、挡光物、太阳差不多在一条直线上的 大家总结的很棒，根据日食发生的特点试想一下日食的成因？ （二）（二）、日食成因的模拟实验。日食成因的模拟实验。 教师：怎样用
5、模拟实验的方法来证实我们的推测？ 学生分小组进行模拟实验：一名学生用手电筒代表太阳，一名学生手持乒乓球代表地球，一名学 生手持玻璃球当月球自西向东运动，用玻璃球绕乒乓球转动一周表示月球绕地球一周，看看在什么情 况下看不见太阳。 教师：在这个过程中我们要注意所用的挡光物体要比被挡光物体小；挡光物体是运动的；挡光物 体是圆形或球形的。这样就一定会发生日食吗？ （学生动手探究） 学生：并不一定就会发生日食。 教师：什么时候才会发生呢？ 学生：只有玻璃球转到电筒光和乒乓球之间，三者在一条直线上，并且三者之间的距离合适时， 保证玻璃球的影子落在乒乓球上时，才会发生“日食”现象。 ( (三三) )、日食的
6、成因、日食的成因 教师：通过刚才做的实验，再找同学总结一下日食的成因？ 学生：当月球运行到地球和太阳之间的时候，月球遮住了太阳光（或部分），发生“日食”现象。 教师：当日食出现时太阳，月球，地球的位置关系：太阳月球地球 日食的类型：日全食、日偏食、日环食。 下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案，请到 下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案，请到 1、月球挡住了全部的太阳光时，发生日全食。 2、月球挡住了部分的太阳光时，发生日偏食。 3、月球挡住了中间的太阳光时，发生日环食。 日食发生的过程：先从太阳西侧（右侧）开始，太阳东侧（左侧）结束。 根据大家课前查阅的资料，日食发生时间是什
7、么时候呢？ 学生甲：日食发生时间一定是新月（农历初一）。 学生乙：我还查阅了日食发生的几率。全世界每年最多可发生 5 次日食，最少 2 次。但对于某一 地点而言，平均每三年左右就可以看到一次日偏食，三百多年才能看到一次日全食。 大家做的真棒，通过查阅资料，我们对于日食有了更多的了解。 （四）、月食 教师：同学们看过月食吗？说一说你看到的月食什么样? 学生：有时是圆的，有时像是缺了一块。 教师：根据月球成因示意图，你来说说月球的成因。 学生：月食：当地球运动到太阳和月球中间，如果三者正好处在一条直线上时，地球就会挡住太 阳射向月球的光，于是就发生了月食。 教师：总结的很棒，这个时候太阳，月球，地
8、球的位置关系是什么？ 学生：月食：太阳地球月球。 教师：你还知道哪些有关于月食的知识呢？ 学生甲：月食的类型：月全食、月偏食。月食一般发生在（农历十五或十六)。 学生乙：月食发生的过程：先从东侧（左侧）开始缺失，再从西侧（右侧）结束缺失。 教师:通过大家的回答可以知道大家课前预习做的特别棒！ 三、拓展延伸三、拓展延伸 月球的半径比太阳小得多，为什么可以挡住太阳月球的半径比太阳小得多，为什么可以挡住太阳 月球离地球，平均距离约为三十八万公里。太阳离地球，平均距离约为一亿五千万公里。两 两相除，我们得到太阳到地球的距离约为月球到地球的 395 倍远。 太阳直径约为一百三十八万公里，月球直径约为三千
9、四百多公里，两两相除，太阳直径约为 月球的 395 倍大。由于距离抵消了大小，使这两个天体在地球上空看起来，它们的圆面就变得一 样大了！ 为何没有月环食为何没有月环食 月食分为本影食和半影食，本影食又分为全食和偏食。月全食和月偏食的不同，不决定于观察地点，而决 定于月球是否全部进入地球的本影。在月全食的时候，整个月球位于地球本影之内，因而直接失去太阳的光辉。 下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案，请到 下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案，请到 月球不会发生环食，是因为地球比月球大得多，日地距离也比地月距离大得多，因此地球的本影长度远远 大于月球本影的长度， 也大大超过地月距离
10、。 即使月球在远地点时， 月地距离也不及地球本影最短时长度的 1/3。 这样，月球在沿绕地轨道运行的过程中，根本不可能从地球的伪本影中通过，因此在地球上也就不可能看 到月环食。 四、课堂总结四、课堂总结 1、日食分为三种，即日全食、日偏食和日环食。月食只有全食和偏食，而没有环食。 2、日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。 3、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成 日食。而月食则是月球运行到地球的影子中，地球挡住了太阳射向月球的光。 4、日食在农历的初一，月食只能发生在农历十五、十六。 五、课堂练习五、课堂练习 （一）、判断题 1.“天狗
11、吃月”并非灾害的讯息，而是一种天文现象。（ ） 2.日食和月食可以发生在同一个时间。（ ） 3.月食可以分为月全食、月偏食、月环食。（ ） (二)、填空题 1.地球上某些地区有时会看到太阳表面全部或部分被 遮掩的现象，这种现象称为日食 2.当地球运动到太阳和月球中间，如果三者正好处在一条直线上时，地球就会挡住太阳射向月 球的光，于是就发生了月食 。 (三)、选择题 1、下列日期中可能发生月食现象的是（C） A、端午 B、重阳 C、中秋 2、在月食形成的模拟实验中手电筒代表（ A） A、太阳 B、地球 C、月球 3、月食发生的原因是（A） A、地球的影子投射在月球上 B、地球的影子投射在太阳上
12、C、月球的影子投射在地球上 D、月球的影子投射在太阳上 六、家庭作业六、家庭作业 分享一下，通过本单元的学习你有什么样的体会？ 【板书设计】【板书设计】 下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案，请到 下载教科版六年级下册全套科学配套课件与教案，请到 日食和月食 日食发生特点日食的成因 月食 月食的形成 【教学反思】【教学反思】 日食和月食是教科版小学科学六年级下册第三单元的第四课。本课主要讲日食发生特点、日 食的成因、月食、月食的形成。 本节课也有实验探究，通过学生自己动手实践来理解日食的成因，而且在课前让学生查阅相关 材料，丰富了学生的知识面，同时也锻炼了学生收集信息，整理信息的能力。 有了日食研究的基础上，再来研究月食的成因研究。学习也就轻松了许多，教学中注重培养学 生有意识地制定实验方案，让学生在轻松愉快的氛围中展开对科学问题的科学分析。
