1、九年级上册（部编版）道德与法治知识点归纳九年级上册（部编版）道德与法治知识点归纳 第一课：踏上强国之路第一课：踏上强国之路 1.以经济建设为中心，把我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 2.我国逐步确立了以公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制度。形成了平等 竞争、相互促进的新格局，市场在资源配置中起决定性作用。 3.中国的腾飞证明，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择。 4.中国特色社会主义进入新时代。党的初心：为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。 5.改革开放是当代中国最鲜明的特色。改革只有进行时，没有完成时。 6.中国已经成为影响世界的重要力量。中国人民通过改革开
2、放过上了幸福生活。 7.我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛 盾。 8.坚持以人民为中心的发展思想，共享发展成果。 9.人民对美好生活的向往，就是党的奋斗目标。发展的根本目的就是增进民生福祉。 10.党和政府坚持以人民为中心的发展思想，让人民群众共享发展成果。 第二课：创新驱动发展第二课：创新驱动发展 1.生活处处有创新，创新让生活更美好 2.创新是引领发展的第一动力，是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉。 3.实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新。 4.科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。 5.将科技和教育摆在经济社会发
3、展的重要位置。 把建设重心转移到科技进步和提高劳动 者素质上来。 6.教育是民族振兴、社会进步的基石，是促进人的全面发展的根本途径。 7.企业是社会创新的重要力量。提升创新能力是企业持续发展之基、市场制胜之道。 8.创新的目的是增进人类福祉，让生活更美好。 9.大众创业、万众创新的理念深入人心。 10.企业是社会创新的重要力量，提升创新能力是企业持续发展之基，市场制胜之道。 第第三三课：课：追求民主价值追求民主价值 1.民主在价值上的要求大多数人当家作主。 2.全体中国人民的共同价值追求是建设人民当家作主的社会主义国家， 实现社会公平正 义。 3.人民民主的真谛是有事好商量,众人的事情由众人商
4、量。 4.社会主义民主政治的本质特征是人民当家作主 5.人民当家作主的根本目的是实现和保障最广大人民群众的利益。 6.我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 7.社会主义民主的两种形式是选举民主、协商民主。社会主义民主政治的特有形式和独 特优势是协商民主。 8.人民代表大会制度是我国的根本政治制度， 中国共产党领导的多党合作和政治协商制 度、民族区域自治制度、基层群众自治制度是我国的基本政治制度。 9.我国公民实现民主权利的方式有:民主选举、民主决策、民主监督。 第四课第四课 建设法治中国建设法治中国 1.法治，意味着依法治理。法治是人类社会进入现代文明的重要标志。
5、 2.法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障。 3.全面依法治国是党领导人民治理国家的基本方略， 是中国特色社会主义的本质要求和重要 保障。 4.法治政府就是按照法治原则运作的政府，政府的各项权力都应该在法治轨道上运行。 5.依法行政是现代法治政府行使权力普遍奉行的基本准则 6.依法行政的核心是规范政府的行政权。 7.政府的作用：管理、服务。政府的权力来源：人民。政府的宗旨：为人民服务。 8.厉行法治，是对全体社会成员的共同要求。 9.全面依法治国的要求是科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。 第五课：守望精神家园第五课：守望精神家园 1.各族人民共同创造了灿烂的中
6、华文化。 2.中华文化的特点：源远流长、博大精深。 3.中华文化的根：中华优秀传统文化。中华文化的魂：中华民族精神。 4.中华文化能薪火相传的原因:具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的 包容力。 5.中华传统美德是中华文化的精髓。 6.中国人民具有：伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神。 7.社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现。 第六课：建设美丽中国第六课：建设美丽中国 1.文明发展道路：生产发展、生活富裕、生态良好。 2.三大基本国策：计划生育，节约资源，保护环境。 3.五大发展理念：创新、协调、绿色、开放、共享。 4.两型社会：资源节约型、环境友好型社会。 5.建设美丽中国的时代图景：走绿色发展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经 济繁荣、生态良好、人民幸福 第七课：中华一家亲第七课：中华一家亲 1.解决台湾问题的基本方针：和平统一、一国两制。 2.两岸关系的政治基础：一个中国原则 第八课：中国人第八课：中国人 中国梦中国梦 1.近代以来中华民族最伟大的梦想是：实现中华民族伟大复兴（中国梦） 。 2.中国梦的内涵：国家富强、民族振兴、人民幸福。 3.中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
