动物的感知本领

1、爱生命的科学 态度。
第 3 课是动物的感知本领 。
通过前两节课的观察活动，学生已经了解 了蚂蚁和蜗牛可以通过触角来感知周围的环境。
本节课学生将通过直接观察、查 找资料、咨询他人等方式，了解其他动物感知环境的本领。
最后，教师还要引导 学生初步认识动物和我们一样，都是自然界的成员，培养他们珍爱生命，保护动 物的科学态度。
二、学生情况二、学生情况 根据皮亚杰的认知发展理论来分， 低年级的学生正处在前运算阶段和具体运算阶 段过渡的阶段，思维处于半逻辑状态，以形象思维为主。
正处在从自我中心主义 向自我中心化过渡阶段， 并能尝试逐渐理顺整体和部分的关系。
通过访谈发现， 学生对动物的感知本领不是很熟悉，对前面蜗牛、蚂蚁两中动物的感知本领比较 了解。
由于本节课是低年级使学生第一次调查活动，学生比较困难，所以第一个 导入环节，因为学生在一年级家养小动物单元已经观察过，金鱼、猫、兔、 还有一些常见的家养小动物，让学生举例说一说我们知道的动物的感知本领，使 学习建立在学生已有认知基础上。
使学生知道熟悉的动物可以通过眼、耳、鼻、 舌、 触角感知环境这一概念。
为下面的学习奠定基础。
调查活动。

2、而认识到动物和我们一样，都是自然界的成员，我们应该与他们和谐相处。
学情分析现代设备能让我们能节约准备教具的时间，并且图文声影并茂的教具让教具能更具吸引力，更增加教具的实用性、合理性、真实性。
孩子们去接触它们、了解它们并学会使用与操作，在课堂上不仅能更好吸引孩子注意力，而且孩子能更形象直观的从中学习、了解到知识，提供的VCD与课件能让孩子更加真实的了解大自然、更好的启发孩子们的智慧。
教学目标1、根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展孩子想象力。
2、在活动中，孩子能大胆表达个人见解，大胆的讲述。
3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。
4、通过探索与交流活动，让学生了解常见动物的本领。
教学重难点教学重点：根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展孩子想象力。
教学难点：通过探索与交流活动，让学生了解常见动物的本领。
教  学方式方法自主合作探究。
学前准备教师：动物图书、电脑课件。
学生：动物图书。
学时划分1课时教  学  过 。

3、些小动物和我们人一样，是运用眼、耳、鼻等各种感觉器官来感知环境的。
（板书）说一说熟悉动物的感知本领。
预设：兔子的听觉很灵敏、猫的视觉很好、听觉也很灵敏、胡须可以量洞口的大小等。
唤醒学生对动物的已有认知，达到“举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境”这一概念的第一个层次：知道熟悉的动物可以通过眼、耳、鼻、舌、触角感知环境这一概念。
使学习建立在学生已有认知基础上。
科学实践2、 科学实践活动动物怎样感知环境科学实践一：调查不熟悉动物的感知本领师：课前我们对更多的动物也进行了调查，谁来说说你调查的结果？科学实践二：动物特殊的感知本领师：你们可以通过这么多的方式，了解动物的感知本领，会学习！由于时间关系，我们不能每位同学都来展示自己调查的结果，一会儿可以小组之间先来交流，然后每组选出一种你们最喜欢的小动物，并把这种小动物的感知本领用动作表演出来，其他组的同学猜是哪种小动物你们能做到吗？师:可以了吗？（评价要求）孩子们一会儿在表演过程中，同组同学可以补充，其他组的同学可以提出建议，表演的形象吗？怎样表演就更好了？也。

4、 23 教学内容教学内容 9、动物的感知本领 教学内容教学内容 分分 析析 课文分为“动物怎样感知环境”和“动物能够帮助我们做什么”两大板块，这样安排目 的是让我们了解动物的特殊本领，及动物能帮我们做什么，进而认识到动物和我们一样，都 是自然界的成员，我们应该与他们和谐相处。
学情分析学情分析 现代设备能让我们能节约准备教具的时间， 并且图文声影并茂的教具让教具能更具吸引 力，更增加教具的实用。