分享真正的快乐

1、是勺子太长，饿得发疯的人们怎么也送不到嘴里。
够不着洒到地上，马上就不见了，于是地狱里的人就就始终重复舀食物够不着吃洒到地上然后消失的悲惨生活，能不面黄肌瘦吗？,天堂和地狱的勺子,使者又到天堂视察，发现天堂的人也是一米长的勺子，也是同样可口的食物，但是天堂的人却个个容光焕发，神采飞扬！天堂的人与人之间，友好和善，非常快乐和谐的生活在一起，如此天壤之别，唯一不同的就是天堂的人不是将勺子喂给自己，而是彼此为别人喂吃，一米的距离就变成了，人与人之间的零距离。
,同样的食物，同样的勺子，为什么一处是天堂，一处是地狱呢？,我们共享用,我们生活在一起，当碰到下面的情况时，我们应该怎么办呢？,春游，玩得很热，同学没带水。
我可以,我没水喝了！,上美术课，有的同学忘记带水彩笔了。
我可以,生活中，当你有了困难，别人帮助了你时，你的感受是怎样的？,下雨了，有的同学没有带伞。
小明同学带了伞，而且他家离学校很近。
小明该怎么办？,想一想,活动,你的同学或者好朋友有了什么高兴的事情，请你制作一张小贺卡，写上祝福的话，送给他。
,谢谢,。

2、以从中受益，自己也可以获得一种满足感、快乐感。
,活动二 我们的“分享日”,活动三 我们共享用,遇到这样的情况，我们应该怎么做呢？,当别人需要的时候，把自己的东西分给他人一些，或借人用一用，也是一种分享，它带给我们的是同学间的友情和欢乐。
,活动三 我们共享用,活动四 我们来设计,一起来设计,第1步,第2步,第3步,第4步,活动步骤,（点击按钮观看具体内容）,最大的收获就是大家都参与了合作，感受到了合作的快乐，体验了来自合作和分享的成就感。
,活动四 我们来设计,活动五 故事与思考,表演：学生分角色表演。
,盲人为什么要在黑夜里点灯笼？,每个人的存在都不是孤立的，而是需要彼此间的援助。
有了彼此之间的分享，才会有好的生活状态。
,活动五 故事与思考,教师提供活动主题让学生自由选择，也可让学生各小组自定主题。
,教师提供活动主题让学生自由选择，也可让学生各小组自定主题。
,在各小组商量和创造某作品的过程中，小组可派成员去其他小组学习，并向本小组同学介绍其他小组的方案和建议等，修改自己的方案。
,教师提供活动主题让学生自由选择，也可让学生各小组自定主题。
,在各小组商量和创造某。

3、把伞。
,下雨了，有的同学没有带伞。
小明带了伞，而且他家离学校很近。
小明该怎么办？,想一想,方法三 小明把与自己同路的同学送回家再回家。
,下雨了，有的同学没有带伞。
小明带了伞，而且他家离学校很近。
小明该怎么办？,想一想,方法一 小明把伞借给其他同学，自己冒雨回家。
方法二 小明让另一位同学在学校等他，他回家再取一把伞。
方法三 小明把与自己同路的同学送回家再回家。
,你觉得哪种方法最好？,小组讨论：,盲人点灯,一个禅师走在漆黑的路上，因为路太黑，行人之间难免磕磕碰碰，禅师也被行人撞了好几下。
他继续向前走，远远看见有人提着灯笼向他走过来，这时旁边有个路人说道：“这个瞎子真奇怪，明明看不见，却每天晚上打着灯笼!” 禅师也觉得非常奇怪，等那个打灯笼的盲人走过来的时候，他便上前问道：“你真的是盲人吗?” 那个人说：“是的，我从生下来就没有见过一丝光亮，对我来说白天和黑夜是一样的。
”,禅师更迷惑了，问道：“既然这样，你为什么还要打灯笼呢?” 盲人说：“我听别人说，每到晚上，人们都变成了和我一样的盲人，因为夜晚没有灯光，所以我就在晚上打着灯笼出来。
” 禅师非常震动地感叹道：“原来你所做的一切都是为了。