各种各样

1、1 4 各种各样的运动各种各样的运动 学习目标学习目标 科学知识 1知道生活中常见物体是怎样运动的。 2掌握常见的运动形式以及辨别方法。 科学探索 1利用动图观察比较不同物体的运动方式。 2通过贴圆点的方法，采用多种方法更好的观察物体的运动。

2、湖南科学技术出版社科学三年级上册湖南科学技术出版社科学三年级上册 第二单元第二单元 它 们 也 是 地 球 大 家 族 的 成 员 。 小小的 虫子虫子 X X X X 指南车信箱 头 躯干 尾 胸鳍 腹鳍 臀鳍 尾 鳍 背鳍 鳞 鳃 草鱼草鱼 哪样的动物是鱼？哪样的动物是鱼？ 身体表面有身体表面有鳞鳞， 侧线侧线具有许多重要的感觉机 能。实验证明：侧线既是鱼 类寻。

3、1.1.各种各样的声音各种各样的声音 歌声、琴声、雷声、机歌声、琴声、雷声、机 器声器声 有的让人心旷有的让人心旷( (kungkung) )神神 怡怡( (yy) )， 有的令人心烦意乱。有的令人心烦意乱。 声音世界丰富多彩，声音世界丰富多彩， 声音世界奥妙无穷！声音世界奥妙无穷！ 你听过哪些声音？有什么发现和感受？你听过哪些声音？有什么发现和感受？ 交流：交流： 声音名称、发声物声音名称。

4、1 1 各种各样的声音各种各样的声音 学习目标 1.聆听生活中各种各样的声音,并描述对不同声音的发现和感受。 2.让各种乐器发声,辨听它们的声音强弱和高低的不同。 3.知道声音的强弱叫作音量,声音的高低叫作音调。 4.能够根据已有的知识和经验,提出与声音有关的问题。 重点:知道声音的强弱叫作音量,声音的高低叫作音调。 难点:让各种乐器发声,辨听它们的声音强弱和高低的不同。 一、知识广场. 1.声。

5、各种各样的石头,向同学介绍你收集到的石头，说说是从什么地方收集到的？,大自然中有石头，我们的身边有石头，石头多种多样。,小游戏：猜猜我喜欢哪种石头？,1,2,3,交流： 小朋友们，你能用什么方法去认识石头呢？, ,石头是各种各样的，不同的石头有不同的特点。,生活中哪些物品是用石头做的？,石头能用来。

6、寻找身边的纸制品,哪些东西都是纸做的？,我们身边有很多的东西都是纸做的。,想一想，这些纸各有什么特点？,书写纸,毛边纸,蜡光纸,半透明纸,硬板纸,皱纸,这些纸有什么特点？用什么办法去发现？,软硬,光滑度,透明度,牢度,摸,折,摸,看,看,撕,“斗纸”,注意：两种纸条要一样宽哦！,这些纸有什么特点？用什么办法去发现？,软硬,光滑度,吸水本领,透明度,牢度,摸,折,摸,看。

7、各种各样的纸,哈尔滨工程大学的学生们共同制作出一座“巨型”纸桥。这座纸桥理论承重1500千克。 看，大学生们登上纸桥现场演示，展示了这座纸桥的“威力”。,纸还可以做成柱子支撑建筑物，是不是很神奇？实在难以想象，人们生活中常见的纸竟可以当柱子使用。日本建筑师以纸管盖起了一座教堂。,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT图表： PPT下载： PPT教程： 资料。

8、1.1.各种各样的声音各种各样的声音 歌声、琴声、雷声、机歌声、琴声、雷声、机 器声器声 有的让人心旷有的让人心旷( (kungkung) )神神 怡怡( (yy) )， 有的令人心烦意乱。有的令人心烦意乱。 声音世界丰富多彩，声音世界丰富多彩， 声音世界奥妙无穷！声音世界奥妙无穷！ 你听过哪些声音？有什么发现和感受？你听过哪些声音？有什么发现和感受？ 交流：交流： 声音名称、发声物声音名称。

9、第一单元声音 第 1 课各种各样的声音 教学目标: : 1.科学知识 认识声音的多样性，让学生初步建立音量和音调的概念。 2.科学探究 能够根据已有的知识和经验，结合辨听声音的有关活动，简单区分声音的大小、 高低，提出与声音有关的问题，并完成可研究问题的聚焦与整理。 3.科学态度 能认真地感知声音，察觉声音对人的重要性，激发学生进一步探究声音秘密的兴 趣。 教学准备: : 大小不同的锣和鼓、二胡。

10、第一单元 声音 第一课 各种各样的声音 一、教学目标 1.科学知识 知道声音是多样的。 知道声音有高低和强弱之分，声音的强弱叫作音量，声音的高低叫作音调。 2.科学探究 能够根据已有知识和经验， 结合辨听声音的有关活动简单区分声音的强弱、 高低， 提出与声音有关的问题，并完成可研究问题的聚焦与整理。 3.科学态度、STSE 在辨听声音的过程中，感悟声音世界的丰富多彩，从而感受大自然的美妙，激发 学。

11、各种各样的物质变化 粤教粤科版 五年级上 课前问答课前问答 牛奶和白醋混合后会产生什么现象？ 思考： 牛奶中含有丰富的蛋白质，将白醋加入煮沸 的牛奶中，搅拌后会产生一种沉淀物。 蜡烛燃烧会产生什么现象？ 蜡烛燃烧往往会伴随着发光、发热等现象， 同时还会产生一种新的物质二氧化碳。 思考： 1：你从图中观察到了什么？ 我发现铁锅生锈了，芹菜变短了， 蚊香正在燃烧着。 2 ：这些物质都发生了变。

12、中考生物 （全国版） 专题九 各种各样的生物 考点1 细菌、真菌和病毒 1.(2020湖南长沙,18,1分)幽门螺杆菌是寄生在人体胃内的一种细菌,可能引起胃癌,对其描述正确的是 ( ) A.用孢子繁殖 B.自己制造有机物 C.是多细胞生物 D.无成形的细胞核 答案答案 D 幽门螺杆菌是细菌,它没有成形的细胞核,属于原核生物。 2.(2020北京,2,1分)发面过程常需要添加酵母菌。下列关于酵。

13、粤教科技版科学五年级上册 教学设计 1 第16课“各种各样的物质变化”教学设计 一、教材分析 “各种各样的物质变化”是粤教科技版科学五年级上册第3单元“物质的变化” 的最后一课。本课在认识各种物质变化的基础上，将物质变化分类归整，建构学生认识物 质变化的知识体系。通过列举、剖析物质变化的特征，将其按一定的标准进行分类。同时， 体会人类可依据自身需求，对物质材料的性质与规律加以利用，感悟科技的。

14、粤教科技版 小学科学 五年级上册 第三单元 物质的变化 第16课 各种各样的物质变化 这是物质变化吗？ 你还知道生 活中哪些物质变 化的例子吗？ 身边的物质变化 折断蚊香 燃烧蚊香 冰融化成水 白醋泡鸡蛋 身边的物质变化 身边的物质变化 烧制陶泥 烟花的绽放 铜器上的铜绿 摘菜 蜡烛燃烧 小苏打和白 醋的混合 物质变化相同吗？ 物体发生变 化前后，构成物 体的物质是否有 发生改变。

15、粤教科技版科学五年级上册 教材分析1 第16课“各种各样的物质变化”教材分析 本课的任务驱动情景是：在厨房里，妍妍用刀切芹菜，芹菜变短了；彬彬准备使 用铁锅，发现铁锅生锈了妍妍手中的芹菜变短了，彬彬的铁锅生锈了，这些物质发生了 变化吗？发生怎样的变化？还有哪些物质发生变化了？通过回忆、观察生活中的物质变 化，思考生活中有哪些物质发生了变化。 各种各样的物质变化 16 芹菜切短了， 铁锅生锈了，这。

16、粤教科技版科学四年级上册 教学设计 1 第8课各种各样的岩石教学设计 一、教材分析 本课是粤教科技版科学四年级上册第2单元“岩石”的第1课。本单元主要引导学 生运用各种感官和简单工具观察和描述岩石和矿物的特征，并通过调查和查阅资料了解各 种矿产资源在生活中的广泛应用，树立合理开采利用矿产资源的环保意识。本课是第2单 元的起始课，从引导学生到户外收集岩石开始，带领学生开始探索岩石的学习之旅。

17、粤教科技版 小学科学 四年级上册 第2单元 岩石 第8课 各种各样的岩石 这么多种岩石，都在哪里找到的？这么多种岩石，都在哪里找到的？ 在自然界中，你在哪里见过岩石？ 在自然界中，你在哪里见过岩石？ 在自然界中，你在哪里见过岩石？ 在自然界中，你在哪里见过岩石？ 在自然界中，几乎到处都有岩石。 讨论：怎样采集岩石讨论：怎样采集岩石 1.哪些地方合适收集岩石？ 2.需要准备什么工具。

18、粤教科技版科学四年级上册 教材分析1 第8课 各种各样的岩石教材分析 本课的任务驱动情景是彬彬和波波一起去公园玩，彬彬找到了各种各样的岩石。波 波对岩石很感兴趣，很想知道在什么地方可以找到岩石。“这么多种岩石，都在哪里找 到的？”由此，形成了探究任务：到大自然中寻找各种各样的岩石。 8 各种各样的岩石 这么多种岩石， 是在哪里找到的？ 活动 1 寻找岩石 岩石广泛存在于大自然中，有的岩石埋在地下。

19、8、各种各样的岩石 粤教粤科版 四年级上 新知导入新知导入 新知导入新知导入 思考： 看了这么多的岩石， 都在哪里能找到呢？它们 有什么特点呢？ 新知讲解新知讲解 自然界中广泛分布着岩石，有的被土壤和植被覆盖，有的裸露着。 活动一：寻找岩石 新知讲解新知讲解 任务： 在我们周围寻找岩石，将找到的小块岩石洗干净后收集到小盒子 里，并标注采集地点。 温馨提示： 外出时需要老。

20、各种各样的声音教学设计各种各样的声音教学设计 教材分析教材分析 本课是湘科版四年级上册第一单元声音的第一课各种各样的声音。本 课是该单元的总起，共安排了 2 个活动。教材首先让学生回顾或静听声音，引导 学生从“多样、发声（产生）、传播、接收、有用、控制”等方面聚焦与声音相 关的问题，交流自己的发现和感受，让学生体验声音的多样性，了解不同的物体 发出的声音有高有低，有大有小，声音也是人、动物交。

21、8 各种各样的岩石 除了山坡、河边和石滩等地方外，哪里还有 岩石呢? 活动1 寻找岩石 自然界中广泛分布着岩石,有的被土壤和植被 覆盖,有的裸露着。在我们周围寻找岩石，将 找到的小块岩石洗干净后收集到小盒子里， 并标注采集地点。 怎样寻找岩石怎样寻找岩石 1.户外什么地方有岩石？ 2.需要什么工具？怎样收集岩石？哪个时间比较好？ 讨论并制定收集岩石的计划 3. 收集岩石的过程中要注意什么。

22、各种各样的天气各种各样的天气 请静静地听一听请静静地听一听 雨雨 聚聚 焦焦 天气有哪些变化呢？天气有哪些变化呢？ 还有还有 今天是今天是 昨天是昨天是 探索探索 说说我们知道的天气说说我们知道的天气 区分不同的天气区分不同的天气 阴阴 晴晴 区分不同的天气区分不同的天气 雨雨 雪雪 区分不同的天气区分不同的天气 学生活动手册学生活动手册 第第5 5页页 说说天气对我们生活的影响说说。

23、各种各样的文具 粤教粤科版 一年级上 新知导入新知导入 请说出哪些文具你在使用？ 新知讲解新知讲解 一.认识文具 文具是我们学习的必需品,什么是文具？ 读一读 在我们词典中对“文具”的解释为：笔、墨、纸、砚等用 于作书画诗文和学习的物品。 在我们的教科书中对“文具”的定义是学生学习用的物品， 包括笔、尺子、橡皮、练习本、文具盒、胶水、书包等。 新知讲解新知讲解 你的书包里有哪些文具？ 说一。

24、人民美术出版社人民美术出版社 义务教育教科书义务教育教科书 第一册第一册 第第4课课 生活中，有各种各样的形生活中，有各种各样的形 状。你知道哪些呢？状。你知道哪些呢？ 三角形三角形 长方形长方形 圆形圆形 正方形正方形 这些形状会这些形状会 让你想到些让你想到些 什么呢？什么呢？ 圆形的联想圆形的联想 圆形的联想圆形的联想 圆形的联想圆形的联想 方形的联想方形的联想 三。

25、猜一猜：猜一猜： 第三展厅第三展厅 第四展厅第四展厅 第二展厅第二展厅 第一展厅第一展厅 古代的鞋：古代的鞋： 原始兽皮鞋原始兽皮鞋 古代的鞋：古代的鞋： 第一展厅第一展厅 第二展厅第二展厅 第三展厅第三展厅 第四展厅第四展厅 格尔尼卡格尔尼卡 现代的鞋：现代的鞋： 第一展厅第一展厅 第二展厅第二展厅 第三展厅第三展厅 第四展厅第四展厅 各个国家的鞋：各个国家的鞋： 日本的木屐。

26、稀奇古怪两条船， 没有桨来没有帆。 白天载人四处走， 夜晚横卧在家园。 猜一猜？ （打一生活用品） 贫 农 的 儿 子 （ 油 画 ） 贫 农 的 儿 子 （ 油 画 ） 现 代 现 代 蔡 亮 蔡 亮 草鞋草鞋 数十万年以前，人 类为了保护脚部不 受伤害，已学会了 用动、植物的皮或 茎裹脚。这就是人 类最初的鞋。 ! 原始人裹脚布原始人裹脚布 草 鞋 从 原 始 人 类 到 现 在。

27、5 5. .各种各样的各种各样的天气天气 【教材简析】【教材简析】 本课引导学生认识的是地球家园中常见的各种天气现象，以及这些天气与我 们人类生活的密切联系。 教材从“天气会影响和改变我们的家园，天气有哪些变化呢？”这个问题直 接聚焦到本课的研究主题，这个问题既点出了“各种各样的天气”的课题，同时 也点出了本课的研究内容天气对我们地球家园的影响。在探索环节，首先让学 生“说说我们知道的天气”，这。

28、新教科版二上科学新教科版二上科学 看一看：看一看： 今天是什么天气？今天是什么天气？ 说一说：说一说： 你还知道哪些天气呢？你还知道哪些天气呢？ 听一听、说一说：听一听、说一说： 看了天气预报，你听到有哪些天气？看了天气预报，你听到有哪些天气？ 辨一辨：辨一辨： 这是什么天气，你怎么看出来的？这是什么天气，你怎么看出来的？ 辨一辨：辨。

29、各种各样的声音教学设计 【教材分析】【教材分析】 各种各样的声音是青岛版五年级上册声音的秘密单元的第四课。声 音对学生来说并不陌生，他们每天都能听到各种各样的声音，但是他们对于声音 的高低、大小等认识还比较模糊，特别是对超声波、次声波等人耳感受不到的声 音，感知更加肤浅。本课就是引导学生探究声音的大小和音调的高低，探究人耳 听不到的声音的秘密，使学生能够更广泛地认识声音的特点，体会到科学就在我。

30、各种各样的矿物教学设计 【教材分析】【教材分析】 在人类利用的自然资源中，70%以上是矿产资源。矿产资源泛指一切埋藏在 地下或露出地表的、可供人类利用的矿物资源。人类的衣、食、住、行等各个方 面都离不开矿物。比如建造房屋所需要的各种石头，随身佩带的宝石，日常食用 的食盐，制造铅笔芯的石墨都是矿物。人类依靠这些矿物原料，可以生产出成千 上万种产品为人类享用。让学生对矿物进行探究，可以让学生了解人们。

31、人教鄂教版小学科学一下人教鄂教版小学科学一下 1.11.1各种各样的叶教案各种各样的叶教案 课题 各种各样的叶 单元 一单元 学科 科学 年级 三年级 教材 分析 本课时是人教版科学下册第一单元的第一课时。第一单元主要是通过观察认识各种各样的植 物， 通过形式多样的科学活动， 比较各种各样的叶， 从而认识到植物的叶具有相同和不同之处， 明白植物的叶是有生命的，所谓“一花一世界，一树一菩提”，我们。

32、各种各样的天气 教学目标： 科学概念目标 知道自然界的天气现象包括阴、晴、雨、雪、风等。 科学探究目标 1.能用自己的语言来描述阴、晴、雨、雪、风等天气现象。 2.在教师的指导下，能设计天气符号，并用符号记录天气现象。 科学态度目标 1能在好奇心的驱使下，对天气现象感兴趣。 2在交流活动中愿意倾听和分享信息。 科学、技术、社会与环境目标 懂得要想深入学习天气， 就需要对天气现象和天气变。

33、人教鄂教科学教学设计模板 1 教学基本信息 课题 1.各种各样的叶 年级及学期 一年级下学期 相关领域 生命科学 教学目标(内容框架) 科学概念：科学概念： 通过观察知道叶由叶片和叶柄等部分组成,知道叶的形状多种多样,常见的有针形、 心形、椭圆形、带形、扇形等。 科学探究科学探究: : 1、 通过观察比较，能找出叶的共同点-具有叶片和叶柄。 2、 通过观察比较，能发现叶片在大小、形状、颜色。

34、1 各种各样的叶各种各样的叶 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1.知道有目的看。 2.通过观察尽可能地了解叶的更多信息，如叶的大小、形状、颜色。 3.激发学生观察的乐趣，亲近大自然。 重点与难点重点与难点 重点：有目的地观察 难点：是否是同一种树叶 学法指导：学法指导： 教师指导学生有目、有层次地从不经意的看逐渐引导到有目地观察上来。 教具准备：相关教学资源。 教学过程教学过程 一、组织教。

35、各种各样的叶子各种各样的叶子 教案教案 设计背景 为了激发学生感受大自然的美， 懂得欣赏树叶的美进而热爱自然， 自觉爱护草木保护环 境，通过活动使学生获得关于树叶的形状、大小和颜色的知识。21 世纪教育网版权所有 教学目标 1、通过活动使学生获得关于各种各样的树叶的知识 2、 在活动中体会交流与合作的作用 3、 引导学生动手用各种树叶拼贴树叶画 4、 培养学生热爱自然、保护。

36、苏教版科学二年级下册教学设计 教学内容教学内容 2.各种各样的杯子 课时安排课时安排 1-1 总课时总课时 1 教学目标教学目标 1能举例说出做杯子的各种材料的简单特点。 2观察并描述保温杯各部分的材料，并说出使用这种材料的 目的。 3能想办法解决不同材料杯子的问题。 教学重难点教学重难点 重点：观察描述不同材料的特点。 难点：能想办法解决不同材料杯子的问题。 教学准备教学准备 教师准备： 1。

37、8.8.各种各样的各种各样的矿物矿物教学设计教学设计 吴斐吴斐 【教材分析】【教材分析】 各种各样的矿物是青岛版小学科学（五四学制）五年级下册地球与地表的变化 单元的第三课时。在人类利用的自然资源中，70%以上是矿产资源。矿产资源泛指一切埋藏 在地下或露出地表的、可供人类利用的矿物资源。人类的衣、食、住、行等各个方面都离不 开矿物。比如建造房屋所需要的各种石头，随身佩带的宝石，日常食用的食盐，制造铅笔 芯的石墨都是矿物。人类依靠这些矿物原料，可以生产出成千上万种产品为人类享用。 让学生对矿物进行探究， 可以让学。

38、教教 案案 首首 页页 教学时间： 年 月 日 课题 2、各种各样的杯子 教学课时 第 2 课时 目 标 依 据 课标表达：通过具体的物品杯子，更深入地理解材料的不同特 点，进而展开针对材料特点解决实际问题的思考和现象 解释，让学生对常见材料的性质初步建立较全面的认识。 教材分析：本课内容分为两个部分。第一部分由两个活动组成，较 全面地认识一些常见材料的基本特点，并为下一个部分 的展开打下基础。第二部分由两个活动组成，说明把“不 同材料的优点集中起来，可以做成让人们满意的物品。 ” 学情分析：学生经过上一节课的学习已经认识。

39、幼儿园中班美术说课稿 各种各样的鱼 一、说教材：一、说教材： 线描画： 线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画 方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的 方式之一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画 棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入 微地刻画， 也可以对物象进行简单地艺术处理;既可以进行造型训练， 亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。 我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会 使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大。

40、英语口语 8000 句(15) 各种各样的问题 这是什么味儿? Whats that smell? *完全不清楚时。 Whats that smell? (这是什么味儿?) Oh, no! Somethings burning. (噢，不好!是什么糊了吧。) I wonder what that smell is? I wonder where that smell is coming from? 什么声音? Whats that noise? Whats that noise? (什么声音?) Its my alarm clock. (是我的闹钟的声音。) 这是排什么的队? What is this line for? What is this line for? (这是排什么的队?) I have no idea. (我也不知道。) Why are people lined up? (人们为什么排队?) 打什。