光的粒子性

1、的实验装置光的另一种特性：粒子性。
接着介绍康普顿效应和康普顿散射的实验装置 与规律，通过动画，观察康普顿效应的原理。
然后对康普顿效应的疑难部与规律，通过动画，观察康普顿效应的原理。
然后对康普顿效应的疑难部 分提出问题，又通过“光子”的概念解释了康普顿效应现象，最后对康普分提出问题，又通过“光子”的概念解释了康普顿效应现象，最后对康普 顿效应的实验意义进行说明。
顿效应的实验意义进行说明。
本节内容重点是了解人类对光本性认识的发展史，了解物理学的曲折本节内容重点是了解人类对光本性认识的发展史，了解物理学的曲折 发展过程和研究方法，从而激发学生的学习兴趣，使学生受到辩证唯物主发展过程和研究方法，从而激发学生的学习兴趣，使学生受到辩证唯物主 义教育，初步认识光的波动性与粒子性，且光具有波粒二象性是学习的难义教育，初步认识光的波动性与粒子性，且光具有波粒二象性是学习的难 点。
课堂教学中要能够联系以往的学习基础，让学生自己去发现问题、提点。
课堂教学中要能够联系以往的学习基础，让学生自己去发现问题、提 出问题，要调动学生学习的积极性，增加视频、动画等多媒体演示，穿插出问题，要调动学生学习的积极性，增。

2、概念得出光电效应的概念，接着通过视频接着通过视频，观察光观察光 电效应实验的规律电效应实验的规律，和学生共同总结出光电效应实验的三条规律和学生共同总结出光电效应实验的三条规律。
又通又通 过过“无法用经典的波动理论来解释光电效应无法用经典的波动理论来解释光电效应”，提出三个结论都与实验提出三个结论都与实验 结果相矛盾的问题结果相矛盾的问题，引出爱因斯坦的光电效应方程引出爱因斯坦的光电效应方程。
最后通过光电效应最后通过光电效应 理论的验证的介绍理论的验证的介绍，验证了爱因斯坦的光电效应方程理论的正确性验证了爱因斯坦的光电效应方程理论的正确性，并并 且补充了光电效应在近代技术中的应用且补充了光电效应在近代技术中的应用。
在光电效应的实验中在光电效应的实验中，利用视频演示了锌板在紫外光和白炽灯照射利用视频演示了锌板在紫外光和白炽灯照射 下发生的现象下发生的现象，使学生产生了浓厚的学习兴趣使学生产生了浓厚的学习兴趣。
并通过展示原理图并通过展示原理图，让让 学生了解光电效应实验的原理和规律学生了解光电效应实验的原理和规律。
在介绍爱因斯坦的光电效应方程在介绍爱因斯坦。

3、讲解人:时间:5.25M E N T A L H E A L T H C O U N S E L I N G P P T第第 2 节节 光 的 粒 子 性光 的 粒 子 性第17章 波粒二象性人 教 版 高 中 物 理 选 修 35课堂引入。

4、第二节第二节 光的粒子性光的粒子性 光电效应光电效应学学 习习 目目 标标1 1知道什么是光电效应现象知道什么是光电效应现象.2 2探究光电效应的实验规律,知道什么探究光电效应的实验规律,知道什么 是饱和电流遏止电压和截止频率.是饱和电流遏。

5、第十七章第十七章 波粒二象性波粒二象性 第二节第二节 科学的转折:光的粒子性科学的转折:光的粒子性光是什么光是什么观点一:观点一:托马斯托马斯.杨杨光的干涉光的干涉菲涅尔菲涅尔光的衍射光的衍射马吕斯马吕斯光的偏振光的偏振观点二:观点二:波波。

6、光的粒子性光的粒子性第一课时第一课时:光电效应:光电效应17世纪明确形成了两大对立学说牛顿牛顿惠更斯惠更斯微粒说波动说19世纪初证明了波动说的正确性由于波动说没有数学基础以及牛顿的威望使得微粒说一直占上风19世纪末光电效应现象使得爱因斯坦在。