数形结合

1、年各种品牌电脑销售情况统计图,条形统计图是用条形的长短来表示数量的多少,例如：,2. 数形结合,折线统计图是用折线的上升或下降来表示数量的增减变化情况,例如：,2. 数形结合,某电脑公司2011年各种品牌电脑销售情况统计图,扇形统计图是用扇面的大小来表示各部分占总数的百分之几,例如：,2. 数形结合,借助图画可以帮助我们理解计算方法,=,例如：,2. 数形结合,借助线段图可以帮助我们直观地理解数量关系,李叔叔的有机蔬菜基地去年收入160万元，今年的收入比去年增加 1 4 ，今年收入多少万元？,例如：,160（1+ 1 4 ）,2. 数形结合,正比例图像也是用图形描述成正比例关系的两种量的直观形式,汽车行驶的时间和路程的变化情况，用图像描述更加形象。
,例如：,2. 数形结合,在平面内确定物体的位置时，也是把数与形结合起来思考,A,(3,2),B,30,B在O点北偏东30方向100米处。
,100米,例如：,2. 数形结合,“数形结合”的主要作用,化难为易,化繁为简,化抽象为直观,1.。

2、执教执教数形结合教学反思数形结合教学反思 今天执教了数形结合数形结合一课，颇有 感触. 一、引导学生数形结合相互印证一、引导学生数形结合相互印证 形的问题中包含着数的规律，数的问题 也可以用形来帮助解决，教学时，让学生通 过解决问题体会到数与形的完美结合，通过 数与形的对应关系，相互印证结果，发现 “和”都是“平方数”，再通过图形的规律 理解“平方数”（即正方形数）的含义，并 让学生大胆。

3、 专题 专题 27 数形结合数形结合 阅读与思考阅读与思考 数学研究的对象是现实世界中的数量关系与空间形式，简单地说就是“数”与“形”，对现实世 界的事物，我们既可以从“数”的角度来研究，也可以从“形”的角度来探讨，我们在研究“数”的 性质时，离不开“形”；而在探讨“形”的性质时，也可以借助于“数”我们把这种由数量关系来 研究图形性质，或由图形的性质来探讨数量关系，即这种“数”与“形”的相互转化。

4、专题专题 27 数形结合数形结合 阅读与思考阅读与思考 数学研究的对象是现实世界中的数量关系与空间形式，简单地说就是数与形 ，对现实世 界的事物，我们既可以从数的角度来研究，也可以从形的角度来探讨，我们在研究数的性质 时，离不开形 ；而在探。

5、高考数学培优专题库教师版 第五十二讲数形结合 A 组 一选择题 1. 函数 fx 1 11 2 xx xx ，如果方程 fxa 有且只有一个实根，那么 a 满足 A.a0B.0a1 答案：C 解析：由图知 a1 时，图象只有一个交点，故选 。

6、新人教版六年级上册数学第八单元数形结合教学课件1357复习导入复习导入1341359 16135791113151719100 计算出结果.你 发 现 了什么32探究新知探究新知111135 223观察一下,上面的图和下面的算式有什么关系把。

7、数学广角数学广角数与形数与形数形结合数形结合1 13 35 57 7复习导入复习导入1 13 34 41 13 35 59 9 16161 13 35 57 79 911111313151517171919100 100 计算出结果.计算出。

8、数形结合教学课件1 13 35 57 7复习导入复习导入1 13 34 41 13 35 59 9 16161 13 35 57 79 911111313151517171919100 100 计算出结果.计算出结果.你 发 现 了你 发 。