梯形的面积丨浙教版

1、梯形的面积一教学目标1,使学生通过观察,操作,猜测,等方法探索并掌握梯形面积的计算方法,通过迁移前面学法,自主探究梯形上下底,高与平行四边形的底,高之间的关系,能正确计算梯形的面积,2,引导学生在自主参与探索的过程中,发现并掌握梯形的面积计。

2、梯形的面积教学目标,1,知识目标,通过转化方法,经历梯形的面积计算公式的推导过程,灵活应用公式进行计算并能解决实际问题,2,能力目标,培养学生动手操作和观察,比较,分析,概括能力,同时发展学生的空间观念,3,情感目标,培养学生自主学习,积极。

3、梯形的面积教学目标,1,知识目标,通过转化方法,经历梯形的面积计算公式的推导过程,灵活应用公式进行计算并能解决实际问题,2,能力目标,培养学生动手操作和观察,比较,分析,概括能力,同时发展学生的空间观念,3,情感目标,培养学生自主学习,积极。

4、梯形的面积教学案例一,教材分析本节课是在学生学会计算平行四边形,三角形的面积的基础上进行教学的,这部分知识是将来进一步学习组合图形面积计算的基础,学生通过学习平行四边形,三角形的面积计算公式的推导过程,初步理解并掌握了剪,拼,割,补等转化的。

5、梯形的面积教学设计一,教材简析,这一单元具体包括平行四边形的面积,三角形的面积,梯形的面积,组合图形的面积,用所学知识解决实际问题,梯形面积的计算是在学生认识了梯形特征,经历,探索了平行四边形,三角形的面积计算的推导方法,并形成了一定空间观。

6、梯形的面积教学设计一,教学目标1,运用知识迁移类比规律和转化的数学思想,引导学生通过小组合作探索推导出梯形的面积计算公式,并能正确的运用公式解答有关问题,2,培养学生操作,观察能力以及利用已有知识和经验解决新问题的能力,培养创新意识,二,教。

7、梯形的面积教学设计学情分析这部分内容的教学是在学习了平行四边形和三角形面积计算的基础上进行的,与前两节一样,教材先通过小轿车车窗玻璃是梯形的这样一个生活实例引入梯形面积计算,然后通过学生动手实验探索出面积计算公式,最后用字母表示出梯形的面积。

8、梯形的面积教学设计,教学目标,1,在自主探索,合作交流中经历梯形面积公式的推导过程,掌握梯形面积的计算方法,并能灵活运用公式解决相关的数学问题,2,通过猜想,验证,实践等数学活动,发展空间观念和推理能力,获得解决问题的多种策略,感受数学方法。

9、梯形的面积教学设计教学目标,1,在平行四边形,三角形的面积计算公式推导的基础上,引导学生采用合作探究的方式,概括出梯形面积计算公式,2,正确,较熟练地运用公式计算梯形面积,并能解决一些生活中的实际问题,提高学生发现问题,分析问题,解决问题的。

10、梯形的面积教学设计教学目标,本节课是在学生认识梯形特征,学会平行四边形面积,三角形面积的计算,并形成一定空间观念的基础上进行教学的,学生已经掌握了一定的学习方法,形成了一定的推理能力,因此,在教学中充分利用原有的知识,经过猜想,探索,验证。

11、教学反思梯形的面积是在学习了平行四边形面积,三角形面积计算的基础上进行教学的,主要是引导学生通过梯形面积公式的推导去理解和掌握梯形面积计算公式,根据数学课程标准新理念的要求,在教学中我注重学生自己动手操作,从操作中掌握方法,发现问题,解决问。

12、梯形,学习目标v1,在平行四边形,三角形面积推导的基础上,采用合作探究的形式,推导出梯形面积的计算公式,v2,能正确,较熟练地运用公式计算梯形面积,并能解决一些生活中的实际问题,上底上底下底下底高高上底上底下底下底高高平行四边形和三角形的面。

13、梯形的面积有一天熊大盒熊二得到了一盒蜂蜜切糕,怎么分才公平呢,360cm11,剪一剪,拼一拼,剪一剪,拼一拼,思考一下梯形能转化思考一下梯形能转化成哪些我们学过的图成哪些我们学过的图形,形,22,量出你需要的数据,量出你需要的数据,测量结果。

14、63,18,cm2,452,10,cm2,37,21,cm2,因为两个完全重合的三角形可以拼成一个平行四边形,所以平行四边形面积的计算公式的一半就是三角形面积的计算公式,平行四边形的面积公式,底高三角形的面积公式,底高2长方形的面积公式,长。

15、梯形的面积说课稿一,说教材梯形的面积一课是在学生认识了梯形的特征,并掌握了长方形,正方形,平行四边形和三角形面积的计算,并形成一定空间观念的基础上进行教学的,因此教材没有安排数方格的方法求梯形的面积,而是直接给出一个梯形,引导学生想,怎样仿。