,课题：雪地上的课题：雪地上的足迹足迹教学目标：1.通过学习，知道压力大小相同时，受力面积越大，凹陷程度越小；受力面积越小，凹陷程度越大。受力面积相同时，压力越大，凹陷程度越大，压力越小，凹陷程度越小。2.通过学习， 知道用学会用控制变量法设,准备单元雪地上的,足迹,教学设计,教学分析,雪地上的足迹
雪地上的足迹Tag内容描述：
1、课题：雪地上的课题：雪地上的足迹足迹教学目标：1.通过学习，知道压力大小相同时，受力面积越大，凹陷程度越小；受力面积越小，凹陷程度越大。
受力面积相同时，压力越大，凹陷程度越大，压力越小，凹陷程度越小。
2.通过学习， 知道用学会用控制变量法设。
2、准备单元雪地上的,足迹,教学设计,教学分析,雪地上的足迹,是本册教材的准备单元,本单元教学内容用1课时完成,设置了,提出问题,猜相假设,制订计划一搜集证据,反思评价,5个主要步骤,侧重培养学生,制订计划,和,搜集证据,的科学探究能力目的是让。
3、新大象版五年级科学下册人站在雪地上的凹陷程度与什么因素有人站在雪地上的凹陷程度与什么因素有关,请发表自己的看法,并说明理由,关,请发表自己的看法,并说明理由,与雪地接触的与雪地接触的面积有关,面积有关,与重力大小与重力大小有关,有关,我骑过。
4、课题,雪地上的,足迹,教学目标,1,通过学习,知道压力大小相同时,受力面积越大,凹陷程度越小,受力面积越小,凹陷程度越大,受力面积相同时,压力越大,凹陷程度越大,压力越小,凹陷程度越小,2,通过学习,知道用学会用控制变量法设计实验时,一次只。
