调皮的小闹钟请同学们听音乐，音乐中有生活中的什么声音？这是由美国作曲家创作的音乐作品调皮的小闹钟。请同学们听第一段音乐，随音乐轻声拍手，这段音乐你能想象小闹钟在做什么吗？再请同学们听一遍第一部分音乐的主题，你们听出其中有什么你们熟悉的伴奏乐器了么？请同学们用双响筒根据乐谱上的提示随老师钢琴给第一部分
知识与技能_串铃Tag内容描述：
1、1 课 题：这 是 什 么 一、年级：一年级下册 二、课型：综吅课 三、教学目标： 1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲这是什么 。 2、在多种艺术形式中感受歌曲，表演歌曲。感受音乐所描绘的钟表的形象，体 验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。 四、学情分析： 一年级的学生，对音乐有了初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为 喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，这种表演常常 是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便丌知所动，加之学生对音乐素 材的积累浅而少，体。
2、欣赏调皮的小闹钟欣赏调皮的小闹钟 教材分析教材分析： 此曲也译作打切分音的钟、打切分节奏的闹钟，由美 国作曲家、指挥家安德森作于 1945 年。乐曲为 C 大调，4/4。中庸的快板，采用 回旋曲式写成。 乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声。开始它很有规律，带有 装饰音的主题。这种偶而出现的装饰音和切分节奏，在单调乏味的四分音符节奏 中，出现了一种不安分的性格和幽默的情绪。 主题之后，是第一插部。它转成 了 G 大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插 入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出。
3、一年级下册音乐第八课：时间的歌这是什么教学设计 教学目标： 1.能够完整准确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的轻巧、短 促。 2. 让学生主动参与为歌曲伴奏，即兴编创歌曲动作，并能 简单地评价他人的演唱和演奏。3.通过演唱歌曲，让学生知道时 间的宝贵，懂得珍惜时间； 教学重点、难点： 1、重点： （1）学会歌曲这是什么的演唱，并能准确、形象地模仿钟 表走动的声音； (2）自己为歌曲编创动作，并能用打击乐器为歌曲伴奏，对他人 的演唱和演奏能简单的作出评价。 2、难点： （1）准确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的轻巧、短促； (2)能。
4、时间的歌教案 一、导入 1、听声音，猜声音来源（钟表走动的声音） 。 2、出示快、慢声，让学生模仿快慢声音。 3、让学生模仿声音快慢的动作。 4、出示课题时间的歌 二、新授 1、发声练习 2/4 1 5 5 5 5 4 3 2 1 3 5 0 di da da da di da di da da da da 1 5 5 5 5 4 3 2 1 3 5 0 di da da da di da d i da da da da 2、认识新朋友（串铃、沙锤、双响筒、三角铁） 拿出这四种乐器，分别演示给学生看，引导学生说说老 师是怎样让乐器发出声音的。 3、介绍串铃及使用方法 4、出示节奏让学生学者打节拍，先用手拍，再用串铃。 2/4 X X X X XX 。
5、时间像小马车 【教学目标】 知识与技能目标：1、能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱时间 像小马车2、通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验 和表现声音的渐强与渐弱。 过程与方法目标： 通过聆听，分辨歌曲的强弱变化，通过自主读歌词、唱音符、听唱法学唱歌曲， 在小组讨论练习、表演中掌握歌曲的强弱变化，同时能按书本的指示用串铃为歌 曲伴奏。 情感态度价值观目标： 能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成 珍惜时间的好习惯。 【教学重、难点】 重点：能用自然的。
6、时间像小马车教学设计时间像小马车教学设计 一、一、教学目标教学目标 1.情感态度与价值观目标：通过歌曲学习，使学生认识 到时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2.过程与方法目标：感受“小马车”由远而近和由近而 远的声音变化，引导学生在节奏乐器体验中互相倾听，在集 体表演中培养学生的合作意识。 3.知识与技能目标：学习并掌握渐强渐弱的力度变化用 自然的声音演唱歌曲。 二、二、教学重点教学重点 1.渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体 验。 2. 教唱歌曲，培养、提高学生的节奏感以及节奏乐器 合作的能力。 三、教学难点三。
7、发声练习：发声练习： 1 2 3 4 5 5 5 6 5 4 3 5 4 3 2 1 1 1 时间像小马车时间像小马车 0 0 时时 间像间像 小马小马 车车 答答答答 答答答答 答答答答 答答答答 向向 前前 跑跑 时 间像|小马 车0|时 间像|小马 车0| 哒哒哒哒 哒哒哒哒|哒哒哒哒 哒哒哒哒|向 前|跑 -| 你我 同坐|一班 车0|你我 同坐|一班 车0| 哒哒哒哒 哒哒哒哒|哒哒哒哒 哒哒哒哒|谁也 少不|了 -| 时 间像|小马 车0|时 间像|小马 车0| 哒。
8、猜谜语 嘀答嘀答嘀答嘀答当当当，嘀答嘀答嘀答 嘀答当当当，会走没有腿，会说没有嘴， 它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。 小朋友们猜猜是什么呢? 闹钟 这是什么？ 朗 读 歌 词 1.嘀答嘀答是什么东西发出的声音？ 你能模仿一下吗? 2.当当当当是闹钟什么时候声音？ 请你来模仿一下。 3.将两句完整的连起来读一读。 结合节奏，读一读歌词 这是什么？ 再见。
9、X XX XX X X XX X 练一练 X X X X X X 发声练习 2/4 1 5 5 5 5 4 3 2 1 35 0 dida dada dida dida da da da 1 5 5 5 5 4 3 2 1 3 1 0 dida dada dida dida dada da 串铃 沙锤 双响筒 三角铁 串 铃 串铃是由多个 固定在长条形或半 圆形物体上的铃铛 组成。演奏时，可 以一只手持握串铃 摇动或以另一只手 轻轻敲击持串铃的 手腕而发音，串铃 的声音清脆明亮。 X XX XX X X XX X 练一练 X X X X X X。
10、有个好朋友，有个好朋友， 会走没有腿，会走没有腿， 会说没有嘴，会说没有嘴， 它会告诉我们，它会告诉我们， 什么时候起床，什么时候起床， 什么时候睡觉。什么时候睡觉。 导入导入 猜猜 一一 猜猜 马车越来越近马车越来越近 声音越来越大声音越来越大 渐强符号渐强符号 马车越来越远马车越来越远 声音越来越小声音越来越小 渐弱符号渐弱符号 创设问题创设问题 在歌唱中， 怎样用声音表现出 渐强渐强和渐弱渐弱呢？ 1、时 间像 | 小马 车 | 时 间像|小马 车| 嗒嗒 嗒嗒|嗒嗒 嗒嗒| 向 前|跑 - | 你我 同坐| 一班 车| 你我 同坐| 一班 车。
11、嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 当当 当当 当当 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 当当 当当 当当 会走会走 没有没有 腿腿 会说会说 没有没有 嘴嘴 它它 会会 告诉告诉 我我 们们 什么什么 时间时间 起起 什么什么 时间时间 睡睡 （ （ 猜一猜）猜一猜） ？ x xx x x xx x | | x xx x x xx x | | x ox o x ox o | x | x - - | | 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 嘀嗒嘀嗒 当当 当当 当当 这里这里 要空格要空格 哦！哦！ 会走会走 没有没有 腿腿 会说会说 没有没有 嘴嘴 x xx x x xx x | x | x - - | | x xx x x xx x | x | x - - |。
12、1 2 3 4 5 11 10 22 20 33 30 44 40 5 5|5 - 歌曲速度，情绪是怎样的？ 速度： 情绪： 稍快 欢快 歌曲的名字？ 驾起我们的小马车带着欢快的情绪 随音乐动起来 信封里有什么？ 1.2.1.2.时时 间像间像| |小马小马 车车0 0| |时时 间像间像| |小马小马 车车0 0| | 哒哒哒哒 哒哒哒哒| |哒哒哒哒 哒哒哒哒| | 向向 前前 | | 跑跑 | | 1. 1. 你我你我 同坐同坐| |一班一班 车车0 0| |你我你我 同坐同坐| |一班一班 车车0 0| | 哒哒哒哒 哒哒哒哒| |哒哒哒哒 哒哒哒哒| |谁也谁也 少不少不| |了了 | | 2. 2. 大家大家 各自各自| |做什做什 么么0。
13、调皮的小闹钟 请同学们听音乐，音乐中有生活中的什么声音？ 这是由美国作曲家创作的音乐作品调皮的小闹 钟。请同学们听第一段音乐，随音乐轻声拍手， 这段音乐你能想象小闹钟在做什么吗？ 再请同学们听一遍第一部分音乐的主题，你们听 出其中有什么你们熟悉的伴奏乐器了么？ 请同学们用双响筒根据乐谱上的提示随老师钢琴 给第一部分音乐的主题伴奏。 请同学们用双响筒和沙槌根据乐谱上的提示随老 师钢琴给第一部分音乐的主题伴奏。 聆听乐曲第一部分，请同学们听刚才听过的主题 在第一部分中出现了几次？当主题出现时，请同 学们举手。 聆。
