1、 学习目标学习目标 【学习目标】【学习目标】 1.理解中国古代诗歌中理解中国古代诗歌中“木叶木叶”的意蕴。的意蕴。 2.了解诗歌语言了解诗歌语言暗示性暗示性的特点。的特点。 【教学重点】了解诗歌语言具有暗示性的【教学重点】了解诗歌语言具有暗示性的 特点。特点。 【教学难点】体味诗歌中意象所表现出的【教学难点】体味诗歌中意象所表现出的 感情色彩，比较同一感情色彩，比较同一意象意象在不同诗作中的在不同诗作中的 细微差别细微差别，提高诗歌赏析的能力。，提高诗歌赏析的能力。 第一环节第一环节整体把握整体把握 快速浏览课文，梳理概括文章大意快速浏览课文，梳理概括文章大意 （请同学在课文中勾画，并在每段后
2、写出（请同学在课文中勾画，并在每段后写出 段落大意。）段落大意。） 第二环节第二环节品味探究品味探究 1.第一自然段，作者怎样引出“木第一自然段，作者怎样引出“木 叶”？其目的是什么？叶”？其目的是什么？ （请同学们简要回答）（请同学们简要回答） 2.从课文看，作者细致论述了“木”与从课文看，作者细致论述了“木”与 “叶”的不同，你能找到并说明两者的“叶”的不同，你能找到并说明两者的 差异吗？差异吗？ （请同学们找出文中段落，并概括说明）（请同学们找出文中段落，并概括说明） 3.文章第文章第6自然段，为我们详细阐释自然段，为我们详细阐释 了几组概念：“落叶”“落木”和了几组概念：“落叶”“落木
3、”和 “木叶”。在作者眼中，它们有什“木叶”。在作者眼中，它们有什 么不同？么不同？ （请思考，在文中找出要点。）（请思考，在文中找出要点。） 第三环节第三环节深入理解深入理解 从课本到鉴赏从课本到鉴赏 1.木叶的特征木叶的特征 2.诗歌语言的暗示性诗歌语言的暗示性 3.品味“梅”品味“梅” 比较“梅”不同的生长环境，分析三种“梅”的比较“梅”不同的生长环境，分析三种“梅”的 不同形象，赋予了诗人怎样的情感。不同形象，赋予了诗人怎样的情感。 （1 1）王安石梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。王安石梅花墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。 （2 2）陆游卜算子驿外断桥边，寂寞开无主。陆游卜算子驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一 任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 （3 3）毛泽东卜算子风雨送春归，飞雪迎春到。毛泽东卜算子风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只 把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑。
