部编语文1-6年级阅读理解54.docx

1、更多资料请关注公众号：小学第一资料，小学教学资料 一年级一年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 两条小鱼 夏天，两条向往大海的小鱼，历尽了千辛万苦，终于从小溪来到了大 海。 大海波涛汹涌，两条小鱼一下子被冲散了。过了很久，它们又相遇了， 彼此谈起了感想： “大海虽然浩瀚广阔令人大开眼界，但它处处有凶险，我想回到小溪 去。”一条小鱼说。 “大海虽然处处有凶险，但它浩瀚广阔，令我大开眼界。我愿意留在这 里生活。”另一条小鱼说。 （1）本文共有_个自然段。 （2）我来填（补充词语）。 _辛_苦 _涛汹涌 _ _眼界 浩瀚_阔 一年级答案： （1）4；（2）千；万；波；大；开；广 二年级二年

2、级 看图写话。看图写话。 提示：图上画了谁？他在干什么？他发现了什么？他是怎么做的呢？ 更多资料扫码关注 更多资料请关注公众号：小学第一资料，小学教学资料 二年级答案： 略 一年级一年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 少年王勃 有一年， 少年王勃到远方去探望父亲。 路过洪州 （今南昌） 时， 腾 （tng） 王阁刚刚整修一新。一位姓阎的都督正准备在膝王阁举行宴会，听说王勃 很有才气，便邀请他也来参加。 重阳节那天，前来参加宴会的人很多。都督要求客人写一篇庆贺文章， 在座的人你看看我，我看看你，谁也不敢答应。 这时王勃正站在窗前，凝望着江上迷人的秋景：远处，天连着水，水 连着天，水天

3、一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞 在天边轻轻地飘荡 王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文 思如泉，笔走如飞 ， 不一会儿就写成了。当那位都督听人读到“落霞与弧 骛齐飞，秋水共长天一色”这句时，竟忍不住拍案 叫绝：“奇才！真是奇 才！” 王勃写的这篇滕王阁序，成了千古传诵的名文。 注释： 王勃（约 650-约 676）：字子安，唐代文学家，绛州龙门（今山西河津） 人，“初唐四杰”之一。 案：桌子。 叫绝：叫好。 （1）运用括号里提示的方法说说下列加下划线词语的意思。 凝望着江上迷人的秋景。 凝望（找出近义词）：_ 他文思如泉，笔走如飞 ，不一会儿就

4、写成了。 笔走如飞（联系上下文）：_ 更多资料请关注公众号：小学第一资料，小学教学资料 竟忍不住拍案叫绝：“奇才！真是奇才！” 拍案叫绝（结合注释）：_ （2）查词典，可知“胸有成竹”的意思是_。 （3）“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”这句千古名句描绘了怎样的景 色？请用横线把文中相关的句子画出来。 三年级答案： （1）凝视；写文章速度快；拍着桌子叫好。 （2）画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。 （3）远处，天连着水灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡 四年级四年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经_碎石和新土。就要 收庄稼了，收

5、庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫 _着，夜鸟_着翅膀，鱼儿_水面，泼刺声里银光 一闪从果园那边，飘来果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡 萄？都有，在坡头上那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟 水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈， 这不就是我们家的地吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草， 我把蒲公英吹得飞啊，飞收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了， 稻穗（su shu ）低垂着头，稻田像一块月光镀（d du）亮的银毯。哦， 阿妈，我们到田埂（gng gng）上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就 要回来了吗？我们采哪一塘新谷招

6、待阿爸呢？ （1）给文中划线字选择正确读音。 稻穗_（su shu ） 镀_（d du）亮 田埂_（gng gng） （2）从文中找出下列词语的近义词。 习俗_ 满足_ 灌溉_ （3）把下面词语填在横线上。 唱 跃出 拍打 填上 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已经_碎石和新土。 更多资料请关注公众号：小学第一资料，小学教学资料 秋虫_着，夜鸟_着翅膀，鱼儿_水面，泼刺声 里银光一闪 （4）照样子写词语。 坑坑洼洼：_、_、_ 沟水汩汩：_、_、_ 修一修：_、_、_ （5）“是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，在坡头上那片月光下的 果园里，这些好吃的果子挂满枝头。”这句话用了_的修辞方法。

7、 （6）“阿妈，这不就是我们家的地吗？”这句话是_句，把它改写 成陈述句是：_。 （7）“稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。” 中的“低垂”改为“耷拉”好不好？为什么？ （8）“泼刺声里银光一闪”文中的省略号让你想到了什么？ 四年级答案： （1）su ；d；gng （2）风俗；满意；浇灌 （3）填上；唱；拍打；唱 （4）开开心心；明明白白；高高兴兴；小心翼翼；得意洋洋；生机勃勃； 看一看；想一想；写一写 （5）设问 （6）反问；阿妈，这是我们家的地 （7）不好。“低垂”一词形象地描写出了稻子成熟时的样子，把稻子拟人化， 让人感觉到它虽然头部低垂，但是充满了活力。而“耷拉”

8、一词给人软弱无 力的感觉，没有了朝气。 （8）草丛里的蛐蛐在鸣叫，鸟儿在拍打着翅膀，鱼儿在水中觅食，水面 上银光一闪，鱼儿的身影突然出现在水面上。 五年级五年级 阅读短文，回答问题。阅读短文，回答问题。 更多资料请关注公众号：小学第一资料，小学教学资料 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进 攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。_我们俩闹不和， _会削弱赵国的力量， 秦国必然乘机来打我们。 我所以避着廉将军， 为的是我们赵国啊！” 于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇 来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心 协力保卫赵国

9、。 （1）在横线上填上恰当的关联词，并用这个关联词写一句话。 _我们俩闹不和，_会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来 打我们。 写 话： （2）写出下列词语的近义词。 削弱_ 进攻_ 同心协力_ （3）请将文中画“_”的句子换一种说法。 （4）你认为蔺相如处处避让廉颇，做法对吗？ （5）读了短文，我喜欢_，因为_。 五年级答案： （1）如果；就；如果明天下雨，我们就不去公园了。 （2）减弱；攻击；齐心协力 （3）秦王我都不怕，更不会怕廉将军。 （4）蔺相如处处避让廉颇将军是对的，其实蔺相如并不是怕廉颇，而是 为了国家的利益，为国家着想。 （5）廉颇；他能知错就改 六年级六年级 阅读短文，回答问题。

10、阅读短文，回答问题。 红叶与白莲 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内 望外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船飘散在水面，梗上只留个小 更多资料请关注公众号：小学第一资料，小学教学资料 小的莲蓬和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是 hn bo y fng 的，今晨却开满了、亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不舒畅！徘徊了一会，窗外雷声发作了，大雨接着就来，越 来越大。那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮蔽的天空之 下，我不敢出去，也无法可想。 对面屋里母亲呼唤着，我便连忙走过去，坐在母亲身边回头忽然 看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正 f gi 在红

11、莲上面 我不宁的心绪散尽了。 雨势并不减退，红莲却不摇动了。 雨点不住地打着，只能打在勇敢慈爱的荷叶上面，聚了些流转无力的 水珠。 我心中深深地受到了感动 母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的 雨点来了，除了你，谁能为我遮挡？ （1）按照内容，补充词语。 _雨声 _天 _飘散 _雨点 （2）把短文中的拼音写在横线上。 hn bo y fng f gi （3）联系短文，理解词语的意思。 徘徊：_。 遮蔽：_。 （4）文中的“唤”还可以换成_。 （5）用横线画出文中的反问句，并把它改成陈述句。 （6）读句子，联系短文回答问题。 “那朵红莲，被那繁密的雨点打得左右摇摆。”这句话与下文哪一句相照 应？写

12、出相照应的句子。 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。”这里作者把母亲比作什么？为什么要 这样比喻？ “我心中深深地受到了感动”。“我”心中为什么会受到感动？在生活中，你 曾受过感动吗？请把自己的过的感动用几句话写下来。 （7）你还学过哪些描写荷花的诗篇？请把印象深刻的一，二句写下来。 更多资料请关注公众号：小学第一资料，小学教学资料 六年级答案： （1）繁杂的；浓阴的；轻轻的；心中的 （2）含苞欲放；覆盖 （3）作者不安的来回走动；有东西遮挡 （4）叫 （5）心中的雨点来了，除了你，没人能为我遮挡。 （6）雨势并不减退，红莲却不摇动了。把母亲比作荷叶。因为在我伤 心或遇到困难时只有母亲才能安慰我，就如荷叶保护红莲那样。略