部编语文1-6年级阅读理解54.docx

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1、更多资料请关注公众号:小学第一资料,小学教学资料 一年级一年级 阅读短文,回答问题。阅读短文,回答问题。 两条小鱼 夏天,两条向往大海的小鱼,历尽了千辛万苦,终于从小溪来到了大 海。 大海波涛汹涌,两条小鱼一下子被冲散了。过了很久,它们又相遇了, 彼此谈起了感想: “大海虽然浩瀚广阔令人大开眼界,但它处处有凶险,我想回到小溪 去。”一条小鱼说。 “大海虽然处处有凶险,但它浩瀚广阔,令我大开眼界。我愿意留在这 里生活。”另一条小鱼说。 (1)本文共有_个自然段。 (2)我来填(补充词语)。 _辛_苦 _涛汹涌 _ _眼界 浩瀚_阔 一年级答案: (1)4;(2)千;万;波;大;开;广 二年级二年

2、级 看图写话。看图写话。 提示:图上画了谁?他在干什么?他发现了什么?他是怎么做的呢? 更多资料扫码关注 更多资料请关注公众号:小学第一资料,小学教学资料 二年级答案: 略 一年级一年级 阅读短文,回答问题。阅读短文,回答问题。 少年王勃 有一年, 少年王勃到远方去探望父亲。 路过洪州 (今南昌) 时, 腾 (tng) 王阁刚刚整修一新。一位姓阎的都督正准备在膝王阁举行宴会,听说王勃 很有才气,便邀请他也来参加。 重阳节那天,前来参加宴会的人很多。都督要求客人写一篇庆贺文章, 在座的人你看看我,我看看你,谁也不敢答应。 这时王勃正站在窗前,凝望着江上迷人的秋景:远处,天连着水,水 连着天,水天

3、一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔,灿烂的云霞 在天边轻轻地飘荡 王勃边看边想,突然回转身来,胸有成竹地说:“让我来试试吧!”他文 思如泉,笔走如飞 , 不一会儿就写成了。当那位都督听人读到“落霞与弧 骛齐飞,秋水共长天一色”这句时,竟忍不住拍案 叫绝:“奇才!真是奇 才!” 王勃写的这篇滕王阁序,成了千古传诵的名文。 注释: 王勃(约 650-约 676):字子安,唐代文学家,绛州龙门(今山西河津) 人,“初唐四杰”之一。 案:桌子。 叫绝:叫好。 (1)运用括号里提示的方法说说下列加下划线词语的意思。 凝望着江上迷人的秋景。 凝望(找出近义词):_ 他文思如泉,笔走如飞 ,不一会儿就

4、写成了。 笔走如飞(联系上下文):_ 更多资料请关注公众号:小学第一资料,小学教学资料 竟忍不住拍案叫绝:“奇才!真是奇才!” 拍案叫绝(结合注释):_ (2)查词典,可知“胸有成竹”的意思是_。 (3)“落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色”这句千古名句描绘了怎样的景 色?请用横线把文中相关的句子画出来。 三年级答案: (1)凝视;写文章速度快;拍着桌子叫好。 (2)画竹子时心里有一幅竹子的形象,比喻做事之前已经有通盘的考虑。 (3)远处,天连着水灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡 四年级四年级 阅读短文,回答问题。阅读短文,回答问题。 村道已经修补过,坑坑洼洼的地方,已经_碎石和新土。就要 收庄稼了,收

5、庄稼前,要把道路修一修,补一补,这是村里的风俗。秋虫 _着,夜鸟_着翅膀,鱼儿_水面,泼刺声里银光 一闪从果园那边,飘来果子的甜香。是雪梨,还是火把梨?还是紫葡 萄?都有,在坡头上那片月光下的果园里,这些好吃的果子挂满枝头。沟 水汩汩,很满意地响着。是啊,它旁边,是它浇灌过的稻田。哦,阿妈, 这不就是我们家的地吗?春天,我们种油菜,种蚕豆。我在豆田里找兔草, 我把蒲公英吹得飞啊,飞收了豆,栽上水稻。看,稻谷就要成熟了, 稻穗(su shu )低垂着头,稻田像一块月光镀(d du)亮的银毯。哦, 阿妈,我们到田埂(gng gng)上去吧,你不是说学校放假了,阿爸就 要回来了吗?我们采哪一塘新谷招

6、待阿爸呢? (1)给文中划线字选择正确读音。 稻穗_(su shu ) 镀_(d du)亮 田埂_(gng gng) (2)从文中找出下列词语的近义词。 习俗_ 满足_ 灌溉_ (3)把下面词语填在横线上。 唱 跃出 拍打 填上 村道已经修补过,坑坑洼洼的地方,已经_碎石和新土。 更多资料请关注公众号:小学第一资料,小学教学资料 秋虫_着,夜鸟_着翅膀,鱼儿_水面,泼刺声 里银光一闪 (4)照样子写词语。 坑坑洼洼:_、_、_ 沟水汩汩:_、_、_ 修一修:_、_、_ (5)“是雪梨,还是火把梨?还是紫葡萄?都有,在坡头上那片月光下的 果园里,这些好吃的果子挂满枝头。”这句话用了_的修辞方法。

7、 (6)“阿妈,这不就是我们家的地吗?”这句话是_句,把它改写 成陈述句是:_。 (7)“稻谷就要成熟了,稻穗低垂着头,稻田像一块月光镀亮的银毯。” 中的“低垂”改为“耷拉”好不好?为什么? (8)“泼刺声里银光一闪”文中的省略号让你想到了什么? 四年级答案: (1)su ;d;gng (2)风俗;满意;浇灌 (3)填上;唱;拍打;唱 (4)开开心心;明明白白;高高兴兴;小心翼翼;得意洋洋;生机勃勃; 看一看;想一想;写一写 (5)设问 (6)反问;阿妈,这是我们家的地 (7)不好。“低垂”一词形象地描写出了稻子成熟时的样子,把稻子拟人化, 让人感觉到它虽然头部低垂,但是充满了活力。而“耷拉”

8、一词给人软弱无 力的感觉,没有了朝气。 (8)草丛里的蛐蛐在鸣叫,鸟儿在拍打着翅膀,鱼儿在水中觅食,水面 上银光一闪,鱼儿的身影突然出现在水面上。 五年级五年级 阅读短文,回答问题。阅读短文,回答问题。 更多资料请关注公众号:小学第一资料,小学教学资料 蔺相如说:“秦王我都不怕,会怕廉将军吗?大家知道,秦王不敢进 攻我们赵国,就因为武有廉颇,文有蔺相如。_我们俩闹不和, _会削弱赵国的力量, 秦国必然乘机来打我们。 我所以避着廉将军, 为的是我们赵国啊!” 于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇 来负荆请罪,连忙热情地出来迎接。从此以后,他们俩成了好朋友,同心 协力保卫赵国

9、。 (1)在横线上填上恰当的关联词,并用这个关联词写一句话。 _我们俩闹不和,_会削弱赵国的力量,秦国必然乘机来 打我们。 写 话: (2)写出下列词语的近义词。 削弱_ 进攻_ 同心协力_ (3)请将文中画“_”的句子换一种说法。 (4)你认为蔺相如处处避让廉颇,做法对吗? (5)读了短文,我喜欢_,因为_。 五年级答案: (1)如果;就;如果明天下雨,我们就不去公园了。 (2)减弱;攻击;齐心协力 (3)秦王我都不怕,更不会怕廉将军。 (4)蔺相如处处避让廉颇将军是对的,其实蔺相如并不是怕廉颇,而是 为了国家的利益,为国家着想。 (5)廉颇;他能知错就改 六年级六年级 阅读短文,回答问题。

10、阅读短文,回答问题。 红叶与白莲 半夜里听见繁杂的雨声,早起是浓阴的天,我觉得有些烦闷。从窗内 望外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船飘散在水面,梗上只留个小 更多资料请关注公众号:小学第一资料,小学教学资料 小的莲蓬和几根淡黄色的花须,那一朵红莲,昨夜还是 hn bo y fng 的,今晨却开满了、亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不舒畅!徘徊了一会,窗外雷声发作了,大雨接着就来,越 来越大。那朵红莲,被那繁密的雨点打得左右摇摆。在那无遮蔽的天空之 下,我不敢出去,也无法可想。 对面屋里母亲呼唤着,我便连忙走过去,坐在母亲身边回头忽然 看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧下来,正 f gi 在红

11、莲上面 我不宁的心绪散尽了。 雨势并不减退,红莲却不摇动了。 雨点不住地打着,只能打在勇敢慈爱的荷叶上面,聚了些流转无力的 水珠。 我心中深深地受到了感动 母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的 雨点来了,除了你,谁能为我遮挡? (1)按照内容,补充词语。 _雨声 _天 _飘散 _雨点 (2)把短文中的拼音写在横线上。 hn bo y fng f gi (3)联系短文,理解词语的意思。 徘徊:_。 遮蔽:_。 (4)文中的“唤”还可以换成_。 (5)用横线画出文中的反问句,并把它改成陈述句。 (6)读句子,联系短文回答问题。 “那朵红莲,被那繁密的雨点打得左右摇摆。”这句话与下文哪一句相照 应?写

12、出相照应的句子。 “母亲啊!你是荷叶,我是红莲。”这里作者把母亲比作什么?为什么要 这样比喻? “我心中深深地受到了感动”。“我”心中为什么会受到感动?在生活中,你 曾受过感动吗?请把自己的过的感动用几句话写下来。 (7)你还学过哪些描写荷花的诗篇?请把印象深刻的一,二句写下来。 更多资料请关注公众号:小学第一资料,小学教学资料 六年级答案: (1)繁杂的;浓阴的;轻轻的;心中的 (2)含苞欲放;覆盖 (3)作者不安的来回走动;有东西遮挡 (4)叫 (5)心中的雨点来了,除了你,没人能为我遮挡。 (6)雨势并不减退,红莲却不摇动了。把母亲比作荷叶。因为在我伤 心或遇到困难时只有母亲才能安慰我,就如荷叶保护红莲那样。略

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