八上第六单元第25课诗词五首《如梦令》《渔家傲》（李清照）教学设计.docx

1、八上第六单元第八上第六单元第 25 课诗词五首课诗词五首如梦令渔家傲（李清照）教学设计如梦令渔家傲（李清照）教学设计 一、设计意图一、设计意图 部编版八年级上册教材中涉及的李清照词作品共两首，分别为课内的渔家傲（天 接云涛连晓雾）和课外诵读部分的如梦令（常记溪亭日暮）。如梦令（常记 溪亭日暮）写于早年少女时期，为婉约派小令，格调清丽，浅显易懂，故以学生自 读为主；渔家傲（天接云涛连晓雾）风格豪放，难点在于词人南渡之后，历史环 境的巨大变革决定了作者心理、创作的巨大变化。两首词风格迥异，难度差异也大， 若是单篇独立地学，则缺少对词人的整体把握，容易造成对词人形象的扁平化理解。 渔家傲（天接云涛连

2、晓雾）是课内教学内容，本课教学将重点赏读。同时以这两 首词作为原点，生发性地拓展阅读，还原诗人的形象，引导学生读出一个立体的、卓 然独立的词人形象。 二、教学目标二、教学目标 1.反复诵读，读准字音和停顿节奏，初步读出诗人内心蕴含的情感。 2.体会词的写作意境；感悟词人的情怀。 3.通过纵向挖掘，组诗读人，在比较诗人不同时期的作品中，体会诗人复杂情感 变化。 三、学习重、难点三、学习重、难点 体会两首词的写作意境；感悟词人情怀。 四、教学过程：四、教学过程： （一）互动导入（一）互动导入 今天，我们学习的课题叫此花不与群花比，“此花”是宋代女词人，她几乎 以一己之力，撑起了古典诗词的半壁江山，

3、有“千古第一才女”之称，她是谁？（李 清照） （二）作者简介（二）作者简介 李清照 （1084-1155） 号易安居士，南宋杰出女文学家，章丘明水（今属山东济 南）人。李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后共同 致力于书画金石的搜集整理。靖康之变后，金兵入据中原，她流寓南方，境遇孤苦。 她是一位诗、词、文、赋都有成就的作家，但最擅长、最有名的是词，并著有词论， 在中国文学史上享有崇高声誉。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情 调感伤。 （三）印象婉约（三）印象婉约 1.诵读如梦令（常记溪亭日暮） 2.浅谈读李清照这首词的感受。学生自由畅谈。（温馨提示：从内容、

4、人物、语 言风格等角度）老师总结：李清照的诗词格调高雅清丽，语言通俗清新，人称“易安 体”，被后世称为一代“婉约词宗”。但今天我们重点学习她另外一首别具一格的作 品渔家傲，一起来体味她的故事，感受词人的豪放。 （四）细品豪放（四）细品豪放 1.写作背景：根据金石录后序记载，公元 1130 年（宋高宗建炎四年）春，李 清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己， 都与这段真实的生活所得到的感受有关。 2.初读豪放 （1）一读：读准字音、读好节奏。 重点关注：九万里风/鹏正举。 （2）二读：读懂诗意。 a 学生结合课文的注释，小组合作理解词的大意。 b 学生齐读译文

5、。 早晨，漫天的云涛汹涌翻滚，雾气弥漫漂移，（海面上刮起大风）无数舟船破浪 前进，（我坐在颠簸的船上，仰望天空，只觉得）天河都要旋转起来了。（迷迷糊糊 中）仿佛我的灵魂回到了天帝住的地方，听到天帝在说话，恳切的问我要到哪里去。 我回答说，路途遥远而天色已晚，我虽然能写出惊人的诗句，但毫无用处。大风 正起，我就要像大鹏一样乘风高飞。风啊，你不要停，把我的小舟吹到海上的神山上 去吧。 3.再赏豪放 学生自由朗读，小组合作探讨：你从这首词哪些地方感受到它的豪放？ 【总结明确】 意象 想象 情怀 （1）赏读意象 a 学生捕捉意象。 b 学生描绘画面，品味豪放的意境。 c 出示 PPT，学生读出豪放的意

6、境。 我看见那低垂的天幕， 汹涌翻滚着漫天的云涛， 晓雾弥漫， 分不清哪是云涛哪是晓雾。 天河旋转，千帆竞发。正是“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”，好一幅辽阔、壮 美的海天相接的图画！好一种瑰奇雄伟的境界！ （2）联读想象创意联读，读出想象的汪洋恣肆。 创意联读，读出想象的汪洋恣肆。 九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。渔家傲李清照 鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。逍遥游庄子 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。宣州谢脁楼饯别校书叔云李白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。上李邕李白 （3）感受情怀 a 对比现实与梦境，感受情怀。 补充相关背景出示 ppt 北宋宣和七年（112

7、5 年），金军分东、西两路南下攻宋。东路金兵破燕京，渡过黄河， 南下汴京（今河南开封）。宋徽宗见形势危急，于是传位太子赵桓，即宋钦宗，赵桓 在哭哭啼啼中登上皇位。靖康元年（1126 年）正月，金军又挥兵南下，东路军进至汴 京城下，逼宋议和后撤军，金人要求五百万两黄金及五千万两银币，并割让中山、河 间、太原三镇。同年八月，金军又两路攻宋；在同年闰十一月时，攻克汴京。宋钦宗 亲自至金人军营议和，被金人拘禁。这就是历史上“靖康之变”。南宋大将岳飞在满 江红中提到：“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭！”。可以看出皇帝只为能偏安 一隅而一味求和，置百姓于不顾。 学生齐读：“闻天语，殷勤问我归何处。我报路长

8、嗟日暮，学诗谩有惊人句。九 万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。” b 关注对比，按照下列句式说话。 现实中 ；梦境中 。 孟子说：“以顺为正者，妾妇之道也。” 在传统社会的压制之下，作为女子应该 ， 而李清照却说：不， 。 c 学生将“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”“九万里风鹏正举。风休住，蓬 舟吹取三山去。”两句比读，读出女词人从不满痛苦到勇敢追求的华丽转身。 （五）延读拓展（五）延读拓展 “延读拓展”环节，我们一起朗读李清照的另外两首诗，再次感受这位千古第一女 词人的魅力。 渔家傲 雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻。香脸半开娇旖旎，当庭际，玉人浴出新妆洗。 造化可能偏有意，故教明月玲

9、珑地。共赏金尊沉绿蚁，莫辞醉，此花不与群花比。 学生齐读：在她的笔下，十八岁的李清照正如梅花一样“此花不与群花比”，虽然她 像春花一样妩媚多姿，然而更有傲霜斗雪的卓然独立个性，正所谓：“已是悬崖百丈 冰，犹有花枝俏。俏也不争春，却把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”（毛 泽东卜算子咏梅） 夏日绝句 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 学生齐读：在她的笔下，项羽正因为不过江东慷慨悲壮的直面死亡，方才显现他顶天 立地的人格尊严。悲剧英雄虽然失败，却依然慷慨悲壮，李清照借此激励南宋民众： “生当作人杰， 死亦为鬼雄。 ” 这个风雨漂泊的孤独女子始终关注着国家民族的命运， 将自己的思想感情与国家社会紧紧地联系在一起， 表现出一个爱国主义者的崇高品质、 一个杰出文学家的远见卓识！ （六）教师结语（六）教师结语 “在浩瀚的太阳系，水星距离太阳最近。1987 年，国际天文学会命名水星上第一批环 形山，有十五座环形山以中国人的名字命名，其中一座的名字就是李清照。从此，李 清照的名字在太阳的照耀下开始放射更加辉煌的光芒。”康震在评说李清照的时候如 是说。 （七）印象李清照（七）印象李清照结合课前发的预习资料和本节课所得，写一写你心中的李清照。