1、- 1 - 第一课第一课 丰富的社会生活丰富的社会生活 第 2 课时 在社会中成长 教学目标教学目标 【知识与能力】 理解社会化的含义， 懂得社会是个人成长的训练场， 应充分利用社会提供的条件实现个人成 长；知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法。 【过程与方法】 学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备。 【情感态度价值观】 树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望。 教学重难点教学重难点 【教学重点】 社会对个人成长的作用。 【教学难点】 引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设。 教学过程教学过程 一、导入新课 （多媒体
2、展示图片“羊孩”拴拴与羊为伴 6 年多照片）因母亲过早去世，父亲智力 低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一 名“哑童”常年被用绳子拴在树上，在被拴的 6 年多中与他作伴的是一只山羊。期间，孩子 从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。想一想：为什么 6 岁的孩子还不会喊爸爸妈妈？今天我们来学习第一课第 2 课时：在社会中成长。 二、新课讲授 目标导学一：在社会课堂中成长 (一)人的成长是不断社会化的过程 活动一：情景探究（多媒体展示狼孩的故事 ） 1.这个故事说明了什么？ 提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都
3、有一个社会化的过程。只有 社会化的人才是真正意义上的人， 只有在与其他人的交往中， 人才能真正地成长和发展起来。 活动二：探究人的社会化过程（多媒体展示图片） 1.这几幅图片，分别展现了什么内容？ 提示：图 1 是母亲抚育子女，教子女学习知识；图 2 是同学在一起玩乐，感受集体的温 暖；图 3 是老师在教学；图 4 是学生在参加社会劳动。这四幅图片展现了我们从最初的自然 的生物个体转化为社会人的社会化过程。 2.想一想这些活动对未成年人的成长有什么意义？ 提示：有助于我们在社会生活中了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可 的思维和行为方式，成为合格的社会成员。 (二)人的生存和发展离
4、不开社会 活动三：探究社会生活（多媒体展示图片） - 2 - 设计意图： 以食物和图书为物质产品和精神产品的代表， 引导学生结合自己的社会经验， 对自己的衣食住行、 学习和娱乐等生活用品来源进行探讨， 以证明人的生存和发展离不开社 会。 1.观察图片，分析我们可以从社会中获取哪些东西？ 提示：从社会中我们可以获取粮食；书籍；购买服装；乘坐公交车；观看电影等。 2.谈一谈我们能不能离开社会而存在？ 提示：如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人 都从社会中获得物质支持和精神滋养。 （引导学生将讨论引向深入，深刻理解社会对个人存 在和发展的意义。可以选择恰当的名言提升
5、学生对探究成果的认识。 ） 教师总结：人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长 为一名合格的社会成员。 目标导学二：养成亲社会行为 (一)青少年养成亲社会行为的必要性 活动一：视频欣赏（多媒体链接视频支月英的故事） 1.分析山村教师支月英的行为是一种什么行为？ 提示：一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。 2.作为中学生，我们如何向支月英老师学习？（学生讨论回答） 提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了 解社会，服务社会，养成亲社会行为。 教师强调：在
6、社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感受到快乐，体 会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦 让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。 (二)青少年如何养成亲社会行为 1.图片展示（多媒体展示图片） 2.结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。 （学生讨论回答） 提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展 变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人， 想他人之所想，急他人之所急。 （引导学生把探究成果归类、总结提升，将感性认识上升到 理性认识，从而发挥指导
7、行动的作用。 ） 教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己 的过程。 我们只有主动关心社会， 积极融入社会， 倾力奉献社会， 才能实现自己的人生价值。 三、课堂总结 通过本节课的学习， 我们知道了人的成长是不断社会化的过程， 人的价值观也在发生着 改变。为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值。 3 板书设计 - 3 - 4 教学反思 这一堂课教学内容的主要目标是要引导学生积极参与社会生活， 在社会生活中关爱其他 社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。让学生更直观地认识，主要抓住社 会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社 会的关系这条主线展开。
