1、第一单元 植物的生长变化 第 1 课时 种子里孕育着新生命 【教学目标】【教学目标】 1.收集各种植物的种子，观察并描述它们的外部特征。 2.观察种子外部形态和内部结构的不同。 3.探讨种子哪一部分有可能发育成植物。 【教学重难点】【教学重难点】 1.观察各种植物的种子。 2.引领学生产生问题并积极思考，能用适宜的方式将自己的认识清楚 地表达出来，并能想办法证明自己的猜测是否正确。 【教学准备】【教学准备】 教师准备：向日葵小苗的图片、各种植物的种子（向日葵、花生、四 季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等）、白纸、放大镜。 学生准备：各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】【教学过程】 一、情境
2、导入，聚焦问题一、情境导入，聚焦问题 1.师：向日葵小苗是从哪里来的呢？ 2.生：思考后，回答老师提出的问题。 3.师： （出示图片）验证学生说出的答案。 4.植物的生命过程是怎样的呢？绿色开花植物几乎都是从种子开始 新生命的。种子有什么特征呢？ 二、学单导学，自主实验二、学单导学，自主实验 1.实验前，明晰实验设计方案。 师：每个人把自己带来的白纸放到桌面上，将带来的植物的种子放 到白纸上， 观察植物的种子， 边观察边记录。（可以借助放大镜观察。 ） 2.实验中，围绕问题展开观察。 师：观察植物的种子，你准备观察种子的什么？ 生：说说自己的想法。 师： 你们说对了， 我们观察植物的种子， 要
3、观察种子的形状、 大小、 颜色等。 师：观察种子的外部形态和内部结构有什么不同？ 3.实验后，汇报交流实验现象。 三、深入研讨，建构认识三、深入研讨，建构认识 1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处？ 2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处？ 3.种子的哪一部分有可能发育成植物？ 四、拓展应用，深化认识四、拓展应用，深化认识 寻找不同植物的种子，做一幅种子贴画。 【板书设计】【板书设计】 种子里孕育着新生命种子里孕育着新生命 叶、 种、种皮内部：胚根、胚芽、子 色外部：形状、大小、颜 植物的种子 【教学反思】【教学反思】 四年级下册的植物的生长变化单元已经开始引领学生有意识 地关注植物的有关问题，并且通过对凤仙花一生的介绍，注意到植物 一生的变化。 但发生了什么变化？其他植物是否也会发生同样的变化？ 在过去的学习中，学生对变化的认识是间接的，对其他植物的生长变 化的认识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生已有经验的基 础上，通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动，激发学 生对植物生长变化观察的兴趣，引发学生种植植物的欲望，提高学生 的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。
