1、第一单元 植物的生长变化 第 1 课时 种子里孕育着新生命 【教学目标】【教学目标】 1.收集各种植物的种子,观察并描述它们的外部特征。 2.观察种子外部形态和内部结构的不同。 3.探讨种子哪一部分有可能发育成植物。 【教学重难点】【教学重难点】 1.观察各种植物的种子。 2.引领学生产生问题并积极思考,能用适宜的方式将自己的认识清楚 地表达出来,并能想办法证明自己的猜测是否正确。 【教学准备】【教学准备】 教师准备:向日葵小苗的图片、各种植物的种子(向日葵、花生、四 季豆、南瓜、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。 学生准备:各种植物的种子、白纸、放大镜。 【教学过程】【教学过程】 一、情境
2、导入,聚焦问题一、情境导入,聚焦问题 1.师:向日葵小苗是从哪里来的呢? 2.生:思考后,回答老师提出的问题。 3.师: (出示图片)验证学生说出的答案。 4.植物的生命过程是怎样的呢?绿色开花植物几乎都是从种子开始 新生命的。种子有什么特征呢? 二、学单导学,自主实验二、学单导学,自主实验 1.实验前,明晰实验设计方案。 师:每个人把自己带来的白纸放到桌面上,将带来的植物的种子放 到白纸上, 观察植物的种子, 边观察边记录。(可以借助放大镜观察。 ) 2.实验中,围绕问题展开观察。 师:观察植物的种子,你准备观察种子的什么? 生:说说自己的想法。 师: 你们说对了, 我们观察植物的种子, 要
3、观察种子的形状、 大小、 颜色等。 师:观察种子的外部形态和内部结构有什么不同? 3.实验后,汇报交流实验现象。 三、深入研讨,建构认识三、深入研讨,建构认识 1.不同植物种子的外部形态有什么不同之处? 2.不同植物种子的内部结构有什么相同之处? 3.种子的哪一部分有可能发育成植物? 四、拓展应用,深化认识四、拓展应用,深化认识 寻找不同植物的种子,做一幅种子贴画。 【板书设计】【板书设计】 种子里孕育着新生命种子里孕育着新生命 叶、 种、种皮内部:胚根、胚芽、子 色外部:形状、大小、颜 植物的种子 【教学反思】【教学反思】 四年级下册的植物的生长变化单元已经开始引领学生有意识 地关注植物的有关问题,并且通过对凤仙花一生的介绍,注意到植物 一生的变化。 但发生了什么变化?其他植物是否也会发生同样的变化? 在过去的学习中,学生对变化的认识是间接的,对其他植物的生长变 化的认识也是零散的、模糊的。本课的教学就是在学生已有经验的基 础上,通过观察植物的种子和做好播种前的准备工作等活动,激发学 生对植物生长变化观察的兴趣,引发学生种植植物的欲望,提高学生 的观察能力和根据已有认识进行预测的意识与能力。