病句专题讲解-句式杂糅-高中语文精品课件.pptx

1、病句专题讲解病句专题讲解句式杂糅句式杂糅 2015年10月 一、课程回顾：一、课程回顾： 病句的六种形式： 搭配不当 语序不当 成分残缺或赘余 表意不明 不合逻辑 结构混乱 1、搭配不当 如： 他做事认真，待人诚挚，在生活和工作 中，确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量， 感动和引导着周围的人们。 2、语序不当 如： 一些党员干部对群众冷冷清清，麻木不 仁，漠不关心。 3、成分残缺或赘余 如： 竟然破天荒地第一次考了个全班最高分。 4、表意不明 如： 祁爱群看见组织部新来的援藏干部很 高兴，于是两人亲切地交谈起来。 5、不合逻辑 如：他是多少个死难者中幸免的一个。 今天复习的重点是句式结构混乱

2、（杂糅） 这种病句类型。 二、新课导入二、新课导入 分享一个笑话 明确学习目标 1、学会发现现代汉语中的句式杂糅病句。 2、学会分析句式杂糅病句产生的原因，掌 握句式杂糅病句类型。 3、学会修改句式杂糅病句，在语言的运用 中避免出现句式杂糅病句。 1、什么什么叫句式杂糅？叫句式杂糅？ 句式杂糅又称为结构混乱。即将两个或两 个以上句式不同、结构各异的短语或句子 混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意 不清。 表达时因既想用这种句式，又想用 那种句式，结果造成将两种句式放在一起 说，半截转向的现象,就是句式杂糅。 简言之：指一个句子套用了两种句式结构。 2、例句引路例句引路 例： 一切事物的发展都是

3、有起有伏、 波浪式前进的，这是由于事物的内部矛 盾以及自然和社会的种种外因影响所决 定的。 各组讨论，指出语病并修改 （改对一种形式得1分，两种形式得2分；指出 一种结构得1分，两种结构得2分。共4分。） 三、合作探究三、合作探究实践实践体验体验 每两组做一个题，然后在小黑板上展示。 （写出正确的句子，一句1分；指出错误的结 构，一种1分；能指出是哪种形式的杂糅1分。 共5分） 实践体验题目： 1、这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。 2、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠 正，其根本原因是不正之风在作怪。 3、我们要下决心，花大力气，争取在本世纪 把我国的教育事业达到先进水平。 1这办法

4、既卫生，又方便，深受群众所喜爱。 结构：深受喜爱 深为所喜爱 形式：1、 表被动表被动 【典型结构】被（受）所。 2不难看出，这起明显的错案迟迟得不到 纠正，其根本原因是不正之风在作怪。 结构：原因是 是在作怪 形式：2、表原因、表原因 【典型结构】原因是造成（引起、诱发、作怪）； 由于结果；之所以的原因；“关键在于”与 “决定性作用”“的原因（起因）”“由诱发 （所致）” 3.我们要下决心，花大力气，争取在本 世纪把我国的教育事业达到先进水平。 结构：把提高到 使达到 形式：3、表目的、表目的 【典型结构】把达到；供之便；防止 不再。 4、表条件、表条件 【典型结构】需要不可；非才行；“根

5、据状况”与“从状况出发”。 例：当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易 事，需要下一番功夫不可。 5、表意图、表意图 【典型结构】从为出发点；本着为原则。 例：作为一个共产党员、党的领导干部，想问 题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。 6、表对象、表对象 【典型构构】对象面向；对于上；“同比” 与“同期相比”；“围绕”与“为中心” 例：这本杂志的对象，主要是面向中学语文教师及 其他语文工作者。 7、表、表构成构成 【典型结构】成分是配制而成；分部分组成。 例：止咳祛痰片是我厂里新产品，它的主要成分是 远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。 8、表范围、表范围 【典型结构】大多以为主还有“以

6、为宜” 与“最好”。 例：这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是 以青年师生为主。 9、表、表程度程度 【典型结构】分外多了；过分的溢美；悬殊很大。 例：他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上 谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。 10、表、表数量数量 【典型结构】大约左右；高达之巨。 例：我国大约30%左右的青年认为“诚实守信”、 “助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准绳。 4、高考题体验：、高考题体验： （北京卷） 下列句子中，没有语病的一句是（ ) A. 高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则 或操作不当造成的，交通部门要加强安全宣传，提高司 机的安全意识。

7、 B. 在“人类非物质文化遗产保护行动”中，中国民间文 艺家协会确定将抢救民间木版年画列为民间文化遗产抢 救工程之一。 C. 崇安髭蟾是武夷山区特有的两栖类珍稀动物，生活在 海拔一千米左右的高山溪水中，最初因五十年在崇安发 现而得名。 D. 食醋富有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分，因 此具有美容功效，皮肤吸收之后，可改善营养缺乏，促 使皮肤美白细腻。 四、课堂总结四、课堂总结 1、造成造成杂糅的原因：杂糅的原因： （1）举棋不定）举棋不定 【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式 前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社 会的种种外因影响所决定的。 （2）藕段丝连）藕段丝连 【例】山鸡椒

8、的花、叶和果实均含芳香油，从油中 提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要 原料，都离不开它。 （3）中途易辙）中途易辙 【例】英语广播讲座之所以能给我很大的帮助， 我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。 （4）反客为主）反客为主 【例】因此，当匪徒们偷袭游击队的时候，被游 击队反包围，歼灭了无数匪军。 （5）结构含混）结构含混 【例】在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一 是勇气不足，二是谋略不当。 1、造成杂糅的原因：造成杂糅的原因： 2、技巧与方法：、技巧与方法： 1、语感语感审读法审读法（认真读，注意语感（认真读，注意语感） 2、印象印象判断法判断法（杂糅的形式熟记于心）（杂糅

9、的形式熟记于心） 3、标志性动词搭配法、标志性动词搭配法（每种说法都有一个标志（每种说法都有一个标志 性动词，其中一个必然和陈述对象不搭配，是性动词，其中一个必然和陈述对象不搭配，是 多余的动词。）多余的动词。） 4、半截半截话判断法话判断法（中途易辙是陈述未完而中途（中途易辙是陈述未完而中途 改变主语）改变主语） 3、复习巩固、复习巩固 1、为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安 全教育。 2、他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新 的工艺和新的枝术。 3、对于调动工作这个问题上，我曾周密地考虑过。 4、镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、 抗日、尾厅六部分组成，充分显示了中华儿女不限畏 强暴、自强不息的民族精神。 5、别小看这只太空马桶，它的造价高达三千万美元 之巨。 6、一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外， 更主要的是他自己没有把握住自己。 五五、课外练习课外练习 写一段关于“秋”的内容：写一段关于“秋”的内容： 深秋了，落叶纷飞。深秋了，落叶纷飞。 要求：写好后各组相互交流，找一找 语段中有没有形式杂糅的语句。