病句专题讲解-句式杂糅-高中语文精品课件.pptx

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1、病句专题讲解病句专题讲解句式杂糅句式杂糅 2015年10月 一、课程回顾:一、课程回顾: 病句的六种形式: 搭配不当 语序不当 成分残缺或赘余 表意不明 不合逻辑 结构混乱 1、搭配不当 如: 他做事认真,待人诚挚,在生活和工作 中,确实用自己的行动塑造了巨大的人格力量, 感动和引导着周围的人们。 2、语序不当 如: 一些党员干部对群众冷冷清清,麻木不 仁,漠不关心。 3、成分残缺或赘余 如: 竟然破天荒地第一次考了个全班最高分。 4、表意不明 如: 祁爱群看见组织部新来的援藏干部很 高兴,于是两人亲切地交谈起来。 5、不合逻辑 如:他是多少个死难者中幸免的一个。 今天复习的重点是句式结构混乱

2、(杂糅) 这种病句类型。 二、新课导入二、新课导入 分享一个笑话 明确学习目标 1、学会发现现代汉语中的句式杂糅病句。 2、学会分析句式杂糅病句产生的原因,掌 握句式杂糅病句类型。 3、学会修改句式杂糅病句,在语言的运用 中避免出现句式杂糅病句。 1、什么什么叫句式杂糅?叫句式杂糅? 句式杂糅又称为结构混乱。即将两个或两 个以上句式不同、结构各异的短语或句子 混杂、纠缠在一起,造成关系套叠、表意 不清。 表达时因既想用这种句式,又想用 那种句式,结果造成将两种句式放在一起 说,半截转向的现象,就是句式杂糅。 简言之:指一个句子套用了两种句式结构。 2、例句引路例句引路 例: 一切事物的发展都是

3、有起有伏、 波浪式前进的,这是由于事物的内部矛 盾以及自然和社会的种种外因影响所决 定的。 各组讨论,指出语病并修改 (改对一种形式得1分,两种形式得2分;指出 一种结构得1分,两种结构得2分。共4分。) 三、合作探究三、合作探究实践实践体验体验 每两组做一个题,然后在小黑板上展示。 (写出正确的句子,一句1分;指出错误的结 构,一种1分;能指出是哪种形式的杂糅1分。 共5分) 实践体验题目: 1、这办法既卫生,又方便,深受群众所喜爱。 2、不难看出,这起明显的错案迟迟得不到纠 正,其根本原因是不正之风在作怪。 3、我们要下决心,花大力气,争取在本世纪 把我国的教育事业达到先进水平。 1这办法

4、既卫生,又方便,深受群众所喜爱。 结构:深受喜爱 深为所喜爱 形式:1、 表被动表被动 【典型结构】被(受)所。 2不难看出,这起明显的错案迟迟得不到 纠正,其根本原因是不正之风在作怪。 结构:原因是 是在作怪 形式:2、表原因、表原因 【典型结构】原因是造成(引起、诱发、作怪); 由于结果;之所以的原因;“关键在于”与 “决定性作用”“的原因(起因)”“由诱发 (所致)” 3.我们要下决心,花大力气,争取在本 世纪把我国的教育事业达到先进水平。 结构:把提高到 使达到 形式:3、表目的、表目的 【典型结构】把达到;供之便;防止 不再。 4、表条件、表条件 【典型结构】需要不可;非才行;“根

5、据状况”与“从状况出发”。 例:当然,要搞好跨学科渗透和综合,并非易 事,需要下一番功夫不可。 5、表意图、表意图 【典型结构】从为出发点;本着为原则。 例:作为一个共产党员、党的领导干部,想问 题办事情,都要从党和人民的根本利益为出发点。 6、表对象、表对象 【典型构构】对象面向;对于上;“同比” 与“同期相比”;“围绕”与“为中心” 例:这本杂志的对象,主要是面向中学语文教师及 其他语文工作者。 7、表、表构成构成 【典型结构】成分是配制而成;分部分组成。 例:止咳祛痰片是我厂里新产品,它的主要成分是 远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成。 8、表范围、表范围 【典型结构】大多以为主还有“以

6、为宜” 与“最好”。 例:这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是 以青年师生为主。 9、表、表程度程度 【典型结构】分外多了;过分的溢美;悬殊很大。 例:他平时总是沉默寡言,但只要一到学术会议上 谈起他那心爱的专业时,就变得分外活跃而健谈多了。 10、表、表数量数量 【典型结构】大约左右;高达之巨。 例:我国大约30%左右的青年认为“诚实守信”、 “助人为乐”是优秀的传统美德,是做人的基本准绳。 4、高考题体验:、高考题体验: (北京卷) 下列句子中,没有语病的一句是( ) A. 高速公路上交通事故的主要原因是司机违反交通规则 或操作不当造成的,交通部门要加强安全宣传,提高司 机的安全意识。

7、 B. 在“人类非物质文化遗产保护行动”中,中国民间文 艺家协会确定将抢救民间木版年画列为民间文化遗产抢 救工程之一。 C. 崇安髭蟾是武夷山区特有的两栖类珍稀动物,生活在 海拔一千米左右的高山溪水中,最初因五十年在崇安发 现而得名。 D. 食醋富有氨基酸、钙、磷、铁和维生素B等成分,因 此具有美容功效,皮肤吸收之后,可改善营养缺乏,促 使皮肤美白细腻。 四、课堂总结四、课堂总结 1、造成造成杂糅的原因:杂糅的原因: (1)举棋不定)举棋不定 【例】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式 前进的,这是由于事物的内部矛盾以及自然和社 会的种种外因影响所决定的。 (2)藕段丝连)藕段丝连 【例】山鸡椒

8、的花、叶和果实均含芳香油,从油中 提取的柠檬醛,为配制食用香精和化妆品香精的主要 原料,都离不开它。 (3)中途易辙)中途易辙 【例】英语广播讲座之所以能给我很大的帮助, 我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。 (4)反客为主)反客为主 【例】因此,当匪徒们偷袭游击队的时候,被游 击队反包围,歼灭了无数匪军。 (5)结构含混)结构含混 【例】在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一 是勇气不足,二是谋略不当。 1、造成杂糅的原因:造成杂糅的原因: 2、技巧与方法:、技巧与方法: 1、语感语感审读法审读法(认真读,注意语感(认真读,注意语感) 2、印象印象判断法判断法(杂糅的形式熟记于心)(杂糅

9、的形式熟记于心) 3、标志性动词搭配法、标志性动词搭配法(每种说法都有一个标志(每种说法都有一个标志 性动词,其中一个必然和陈述对象不搭配,是性动词,其中一个必然和陈述对象不搭配,是 多余的动词。)多余的动词。) 4、半截半截话判断法话判断法(中途易辙是陈述未完而中途(中途易辙是陈述未完而中途 改变主语)改变主语) 3、复习巩固、复习巩固 1、为了防止这类事故不再发生,我们加强了交通安 全教育。 2、他们本着保证质量、降低成本为原则,使用了新 的工艺和新的枝术。 3、对于调动工作这个问题上,我曾周密地考虑过。 4、镇海口的海防纪念馆分序厅、抗倭、抗英、抗法、 抗日、尾厅六部分组成,充分显示了中华儿女不限畏 强暴、自强不息的民族精神。 5、别小看这只太空马桶,它的造价高达三千万美元 之巨。 6、一个人之所以变坏的原因,除了受到坏的影响外, 更主要的是他自己没有把握住自己。 五五、课外练习课外练习 写一段关于“秋”的内容:写一段关于“秋”的内容: 深秋了,落叶纷飞。深秋了,落叶纷飞。 要求:写好后各组相互交流,找一找 语段中有没有形式杂糅的语句。

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