1、高考语文12月联考名篇名句默写练习班级 考号 姓名 总分 1.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)荀子劝学中“青，取之于蓝，而青于蓝”表明师生之间可以教学相长，这与韩愈师说中“_，_ ”理想的师生关系一致。(2)明湖居听书描写听众被琵琶声深深吸引，仿佛时间都静止了的句子“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”，与琵琶行中用明月侧面表现琵琶女高超技艺的诗句“ _，_”有着异曲同工之妙。(3)黛玉葬花以“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，悲泣春花，哀叹命运。在古诗词中，不乏含“花”字且借以抒发悲凉之意的佳句，比如“_，_”。 2.补写出下列句子中的空缺部分。（1）项脊轩志中
2、的文字，平淡中可见隽永，归有光把对亡妻的思念寄寓于一棵枇杷树：_，_。睹物怀人，读来只觉余味无穷。（2）音乐作为文人群体生活的重要组成部分，不可避免的渗透了文人群体的审美趣味，琵琶行中白居易认为乡间音乐_，琵琶女的演奏给他的感受则是_。（3）借代的手法能使诗歌语言凝练形象，比如：_，_。3.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)小海犯了错误，非常后悔，精神颓丧，郝老师用陶渊明归去来兮辞并序中的句子“ _，_ ”鼓励他走出过去的阴影，努力在将来做更好的自己。(2)欧阳修在五代史伶官传序中，引用尚书中的名句之后，发出“_，_”感慨，并认为这是自然的道理，这道理在今天也值得我们深思。(3)儿子期
3、末考试取得了好成绩，爸爸想提醒他不要自满，于是在他的笔记本上写下了两句古诗：“_，_。”4.补写出下列句子中的空缺部分。（1）小刚在作文中提到“忧患意识是促进个人进步、国家发展的动力源泉”，你建议他可以引用欧阳修五代史伶官传序中“_，_”两句加以论证。（2）诗词名句巧联成对，是一种极富创意的艺术形式。如成都武侯祠有一副吟咏诸葛亮的对联，上联取自蜀相“_”一句，下联是“一番晤对古今情”。又如题于南昌百花洲的对联，上联出自琵琶行中“_”，下联是“闲云潭影日悠悠”。（3）古人常以“梦”入诗，来强化诗歌的情感，或抒写绵绵怀念，或蕴含淡淡哀伤，或接续未尽之志如“_，_”两句。5.补写出下列句子中的空缺部
4、分。（1）张老师在家里宴请多年未见的老同学，他引用杜甫客至中的两句“_，_”，表达对老同学招待不周的歉意。（2）姜夔扬州慢的序言中提到了“黍离之悲”，词中“_，_”两句对春日景物的描写则将这种情感体现得淋漓尽致。（3）鸟的鸣声是天籁，音乐是人类创造的艺术声音，唐宋诗词中常常用鸟的鸣声喻指音乐，如“_，_”。 6. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）将进酒中“ _，_ ”两句想象了昔日宴会觥筹交错、痛饮狂歌的场景。（2）五代史伶官传序中用“ _，_ ”告诫后人要防微杜渐，不要沉湎于所爱之物。（3）古诗词中常运用诸葛亮的典故来抒发自己内心的情怀，如“ _，_ ”。7.补写出下列句子中的空缺部分。（
5、6分）(1) 在探讨六国灭亡的原因时，小欣认为苏洵提出的“赂秦而力亏”“不赂者以赂者丧”的观点固然不错，但不如杜牧阿房宫赋中“_，_ ”站位高，因为杜牧的假设里体现了人民性。(2)语文老师提醒同学在议论文写作时要正确阐释概念，并围绕概念准确选用论据，才能证明自己的观点，讲清道理。小欣由此想到王安石答司马谏议书中“ _，_ ”这两句，说的也是同样的意思。(3)古人面对自己头发颜色的变化，常会流露复杂的情感，如“ _，_”。 8.补写出下列句子中的空缺部分。（1）贾谊过秦论中“_，_”两句，运用比喻手法，生动形象地描写了陈涉起义后得到的热烈响应。（2）念奴娇赤壁怀古中，苏轼在“_，_”两句中，洒酒
6、祭月，抒发了对岁月流逝的无奈和壮志难酬的感慨。（3）在陈情表中，李密用“_，_”两句表明自己本就希望仕途显达，并不顾惜名声节操，以打消晋武帝的疑虑。9.补写出下列句子中的空缺部分。（1）古代文人常以“樽”酒器来指代酒，表达不同的心境。苏轼在他的赤壁赋和念奴娇赤壁怀古中就各自用“_”和“_”分别表达欢聚和祭奠之意。（2）改革创新是引领发展的第一动力。在答司马谏议书中，王安石借助典故说明自己坚持改革、义无反顾的两句话是“_，_”这也是历史上一切改革家刚决精神的概括。（3）长江水势汹涌奔腾，磅碡壮阔，历来是文人墨客吟咏的对象，描写“长江”景色的诗词名句有：“_，_”。.10.补写出下列句子中的空缺部
7、分。(6分)(1)老师在讲“白沙在涅，与之俱黑”时，强调了人很容易受到外在环境影响，小明却想到了屈原列传中夸赞屈原不被污浊沾染，保持洁白品性的两句“_，_”。(2)屈原离骚中的“回朕车以复路兮，及行迷之未远”在陶渊明归去来兮辞中表现为“_，_”两句。(3)古人常从“鬓”的细微变化中生出对生命的深沉感喟，如“_，_ ”。11. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）历史赋予使命，时代要求担当。复兴中学的毕业典礼上，校长以论语泰伯中曾子的话“_，_”勉励学子要志存高远，勇敢肩负起时代赋予的重任。（2）小昊去拜访王老师，看到王老师的书房里摆放的笔墨纸砚和古色古香的茶具，不由得想到了陆游临安春雨初
8、霁中的“_，_”两句。（3）古人往往对时光流逝、生命易衰很敏感，常因鬓发的细微变化生出深沉的感喟，这样的情感抒发在诗词中比比皆是：如“_，_”。12. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）曹操在短歌行中连用“ _，_”两个比喻，表达了自己的希望：人才都来归服吧，越多越好，不必担心人满为患。（2）小刚和同学夜登泰山，在山顶看到太阳初升之时，雾波翻涌，红光摇动，上下辉映的景象，他不由想到姚鼐登泰山记中的“ _，_”。（3）刘老师讲古诗中的音乐描写时，提醒同学们说：古诗词常以听者的表现或感受来侧面突出音乐的魅力，从而赞颂奏乐者的水平之高，比如“ _，_ ”。13.补写出下列句子中的空缺部分。（
9、1）陶渊明归园田居（其一）中运用比喻的手法阐明了诗人想要回归田园生活的两句是“_，_”。（2）白居易琵琶行并序中“_，_”两句借听众在演奏结束后的反应和江边的自然景色，从侧面烘托了琵琶女弹奏乐曲之妙。（3）猿这一意象在中国古代诗歌中经常出现，被诗人用以营造孤寂、愁苦、哀伤的氛围，如杜甫登高中的“_，_”。14.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)十二章中，颜渊曾向孔子请教何为“仁”,孔子以“ _ ”来。解答他的疑惑，同时表示若能做到这一点就能达到“_ ”的效果(2)“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与贺新郎(国脉微如缕)中“ _，_ ”一句表达的情感有相通之处。(3)古人常用“鹿”来象征
10、地位、仕途、长寿等祥瑞或悠然闲适的隐逸生活等，如“ _，_ 等唐宋诗文中所述。15.补写出下列句子中的空缺部分。（1）我们做事要讲究慎始敬终，礼记里说“物有本末，事有始终”，真正能做到的人却不多，魏征在谏太宗十思疏中就曾指出：“ _，_ 。”（2）阅读时经常发现，同一个内容在一本书提到后，在另一本书也有印证。比如红楼梦歌谣有“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”，在阿房宫赋里印证阿房宫规模宏大的句子是：“ _，_ 。”（3）“夕阳”这一意象，在我国古典诗词中常常给人以凄凉、落寞、苍茫的感受，比如：“ _，_ 。附：参考答案（教师版）1.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)荀子劝学中“青，取
11、之于蓝，而青于蓝”表明师生之间可以教学相长，这与韩愈师说中“_，_ ”理想的师生关系一致。(2)明湖居听书描写听众被琵琶声深深吸引，仿佛时间都静止了的句子“满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”，与琵琶行中用明月侧面表现琵琶女高超技艺的诗句“ _，_”有着异曲同工之妙。(3)黛玉葬花以“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”，悲泣春花，哀叹命运。在古诗词中，不乏含“花”字且借以抒发悲凉之意的佳句，比如“_，_”。 【答案】(1)是故弟子不必不如师 师不必贤于弟子(2)东船西舫悄无言 唯见江心秋月白(3)(示例1)昨夜闲潭梦落花 可怜春半不还家(春江花月夜)(示例2)感时花溅泪 恨别
12、鸟惊心(春望)(示例3)无可奈何花落去 似曾相识燕归来(浣溪沙)(示例4)春花秋月何时了 往事知多少(虞美人)2.补写出下列句子中的空缺部分。（1）项脊轩志中的文字，平淡中可见隽永，归有光把对亡妻的思念寄寓于一棵枇杷树：_，_。睹物怀人，读来只觉余味无穷。（2）音乐作为文人群体生活的重要组成部分，不可避免的渗透了文人群体的审美趣味，琵琶行中白居易认为乡间音乐_，琵琶女的演奏给他的感受则是_。（3）借代的手法能使诗歌语言凝练形象，比如：_，_。【答案】 （1）吾妻死之年所手植也 今已亭亭如盖矣 （2）呕哑嘲哳难为听 如听仙乐耳暂明 （3）雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改（钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不复醒
13、/铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后）3.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)小海犯了错误，非常后悔，精神颓丧，郝老师用陶渊明归去来兮辞并序中的句子“ _，_ ”鼓励他走出过去的阴影，努力在将来做更好的自己。(2)欧阳修在五代史伶官传序中，引用尚书中的名句之后，发出“_，_”感慨，并认为这是自然的道理，这道理在今天也值得我们深思。(3)儿子期末考试取得了好成绩，爸爸想提醒他不要自满，于是在他的笔记本上写下了两句古诗：“_，_。”【答案】 (1)悟已往之不谏 知来者之可追(2)忧劳可以兴国 逸豫可以亡身(3)示例一：山不厌高海不厌深(曹操短歌行)示例二：欲穷千里目 更上一层楼(王之涣登鹳雀楼)
14、示例三：会当凌绝顶 一览众山小(杜甫望岳)4.补写出下列句子中的空缺部分。（1）小刚在作文中提到“忧患意识是促进个人进步、国家发展的动力源泉”，你建议他可以引用欧阳修五代史伶官传序中“_，_”两句加以论证。（2）诗词名句巧联成对，是一种极富创意的艺术形式。如成都武侯祠有一副吟咏诸葛亮的对联，上联取自蜀相“_”一句，下联是“一番晤对古今情”。又如题于南昌百花洲的对联，上联出自琵琶行中“_”，下联是“闲云潭影日悠悠”。（3）古人常以“梦”入诗，来强化诗歌的情感，或抒写绵绵怀念，或蕴含淡淡哀伤，或接续未尽之志如“_，_”两句。【答案】 （1）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 （2） 三顾频烦天下计 枫叶荻
15、花秋瑟瑟 （3） 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃（小楫轻舟 梦入芙蓉浦/人生如梦 一尊还酹江月）5.补写出下列句子中的空缺部分。（1）张老师在家里宴请多年未见的老同学，他引用杜甫客至中的两句“_，_”，表达对老同学招待不周的歉意。（2）姜夔扬州慢的序言中提到了“黍离之悲”，词中“_，_”两句对春日景物的描写则将这种情感体现得淋漓尽致。（3）鸟的鸣声是天籁，音乐是人类创造的艺术声音，唐宋诗词中常常用鸟的鸣声喻指音乐，如“_，_”。 【答案】 （1）盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅（2）过春风十里，尽荠麦青青（3）间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难/昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑 6. 补写出下列句子中
16、的空缺部分。（1）将进酒中“ _，_ ”两句想象了昔日宴会觥筹交错、痛饮狂歌的场景。（2）五代史伶官传序中用“ _，_ ”告诫后人要防微杜渐，不要沉湎于所爱之物。（3）古诗词中常运用诸葛亮的典故来抒发自己内心的情怀，如“ _，_ ”。【答案】（1)陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑 (2)夫祸患常积于忽微 而智勇多困于所溺 (3)出师未捷身先死 长使英雄泪满襟（三顾频烦天下计 两朝开济老臣心）7.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）(1) 在探讨六国灭亡的原因时，小欣认为苏洵提出的“赂秦而力亏”“不赂者以赂者丧”的观点固然不错，但不如杜牧阿房宫赋中“_，_ ”站位高，因为杜牧的假设里体现了人民性。
17、(2)语文老师提醒同学在议论文写作时要正确阐释概念，并围绕概念准确选用论据，才能证明自己的观点，讲清道理。小欣由此想到王安石答司马谏议书中“ _，_ ”这两句，说的也是同样的意思。(3)古人面对自己头发颜色的变化，常会流露复杂的情感，如“ _，_”。 【答案】(1)使六国各爱其人 则足以拒秦 (2)名实已明 而天下之理得矣(3)示例一：君不见高堂明镜悲白发 朝如青丝暮成雪示例二：艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯示例三：多情应笑我 早生华发示例四：塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑8.补写出下列句子中的空缺部分。（1）贾谊过秦论中“_，_”两句，运用比喻手法，生动形象地描写了陈涉起义后得到的热烈响应。
18、（2）念奴娇赤壁怀古中，苏轼在“_，_”两句中，洒酒祭月，抒发了对岁月流逝的无奈和壮志难酬的感慨。（3）在陈情表中，李密用“_，_”两句表明自己本就希望仕途显达，并不顾惜名声节操，以打消晋武帝的疑虑。【答案】 （1）天下云集响应 赢粮而景从 （2）人生如梦 一尊还酹江月 （3）本图宦达 不矜名节9.补写出下列句子中的空缺部分。（1）古代文人常以“樽”酒器来指代酒，表达不同的心境。苏轼在他的赤壁赋和念奴娇赤壁怀古中就各自用“_”和“_”分别表达欢聚和祭奠之意。（2）改革创新是引领发展的第一动力。在答司马谏议书中，王安石借助典故说明自己坚持改革、义无反顾的两句话是“_，_”这也是历史上一切改革家刚
19、决精神的概括。（3）长江水势汹涌奔腾，磅碡壮阔，历来是文人墨客吟咏的对象，描写“长江”景色的诗词名句有：“_，_”。.【答案】（1）举匏樽以相属，一尊还酹江月(2)谋定而后动，是而不见可悔故也(3)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（杜甫登高）孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流（李白送孟浩然之广陵）不知江月待何人，但见长江送流水（张若虚春江花月夜）10.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)老师在讲“白沙在涅，与之俱黑”时，强调了人很容易受到外在环境影响，小明却想到了屈原列传中夸赞屈原不被污浊沾染，保持洁白品性的两句“_，_”。(2)屈原离骚中的“回朕车以复路兮，及行迷之未远”在陶渊明归去来兮辞中
20、表现为“_，_”两句。(3)古人常从“鬓”的细微变化中生出对生命的深沉感喟，如“_，_ ”。【答案】（1）“不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也”“自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽” （2）悟已往之不谏，知来者之可追。（3）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）历史赋予使命，时代要求担当。复兴中学的毕业典礼上，校长以论语泰伯中曾子的话“_，_”勉励学子要志存高远，勇敢肩负起时代赋予的重任。（2）小昊去拜访王老师，看到王老师的书房里摆放的笔墨纸砚和古色古香的茶具，不由得想到了陆游临安春雨初霁中的“_，_”两句。（3）古人往
21、往对时光流逝、生命易衰很敏感，常因鬓发的细微变化生出深沉的感喟，这样的情感抒发在诗词中比比皆是：如“_，_”。【答案】（1）士不可以不弘毅 任重而道远（2）矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶（3）【示例一】艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯【示例二】尘满面 鬓如霜【示例三】塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑【示例四】少小离家老大回 乡音无改鬓毛衰12. 补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）曹操在短歌行中连用“ _，_”两个比喻，表达了自己的希望：人才都来归服吧，越多越好，不必担心人满为患。（2）小刚和同学夜登泰山，在山顶看到太阳初升之时，雾波翻涌，红光摇动，上下辉映的景象，他不由想到姚鼐登泰山记中的
22、“ _，_”。（3）刘老师讲古诗中的音乐描写时，提醒同学们说：古诗词常以听者的表现或感受来侧面突出音乐的魅力，从而赞颂奏乐者的水平之高，比如“ _，_ ”。【答案】(1)山不厌高 海不厌深(2)正赤如丹 下有红光动摇承之(3)（示例）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白吴质不眠倚桂树 露脚斜飞湿寒兔一声已动物皆静 四座无言星欲稀每空1分，有错别字则该空不得分。13.补写出下列句子中的空缺部分。（1）陶渊明归园田居（其一）中运用比喻的手法阐明了诗人想要回归田园生活的两句是“_，_”。（2）白居易琵琶行并序中“_，_”两句借听众在演奏结束后的反应和江边的自然景色，从侧面烘托了琵琶女弹奏乐曲之妙。（3）猿
23、这一意象在中国古代诗歌中经常出现，被诗人用以营造孤寂、愁苦、哀伤的氛围，如杜甫登高中的“_，_”。【答案】 （1）羁鸟恋旧林 池鱼思故渊 （2）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 （3）风急天高猿啸哀 渚清沙白鸟飞回14.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)十二章中，颜渊曾向孔子请教何为“仁”,孔子以“ _ ”来。解答他的疑惑，同时表示若能做到这一点就能达到“_ ”的效果(2)“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与贺新郎(国脉微如缕)中“ _，_ ”一句表达的情感有相通之处。(3)古人常用“鹿”来象征地位、仕途、长寿等祥瑞或悠然闲适的隐逸生活等，如“ _，_ 等唐宋诗文中所述。【答案】(1)克
24、己复礼(为仁) 天下归仁焉(2)未必人间无好汉 谁与宽些尺度(3)(示例1)且放白鹿青崖间 须行即骑访名山(示例2)况吾与子渔樵于江渚之上 侣鱼虾而友麋鹿(示例3)树深时见鹿 溪午不闻钟15.补写出下列句子中的空缺部分。（1）我们做事要讲究慎始敬终，礼记里说“物有本末，事有始终”，真正能做到的人却不多，魏征在谏太宗十思疏中就曾指出：“ _，_ 。”（2）阅读时经常发现，同一个内容在一本书提到后，在另一本书也有印证。比如红楼梦歌谣有“阿房宫，三百里，住不下金陵一个史”，在阿房宫赋里印证阿房宫规模宏大的句子是：“ _，_ 。”（3）“夕阳”这一意象，在我国古典诗词中常常给人以凄凉、落寞、苍茫的感受，比如：“ _，_ 。【答案】（1）有善始者实繁 能克终者盖寡 （2）压三百余里 隔离天日 （3）夕阳无限好 只是近黄昏(夕阳西下，断肠人在天涯/朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜/青山依旧在，几度夕阳红)7
