1、课堂教学设计 课题 影子影子 第 1 周第 1 课时（总第 1 课时） 教 学 目 标 知识目标：通过有关影子的实验、观察，研究影子产生； 情感目标：培养学生主动探究、创新意识和实践能力 教学 重点 难点 教学的重点是培养学生对身边事物及问题的学习研究兴 学生对实验进行观察、分析和归纳的操作基本要； 教 学 过 程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 （一）教学导入： 猜谜语引入本课：跟我走，跟我站，跟我一个样，就是不吃饭。同学们， 你们知道这是谁吗？对了，这是影子。 在光线照射下，物体背光处会出现影子。关于影子，人们研究了几千年， 它可大有学问呢！ （二）学习新课：
2、1、实验一：产生影子的条件。 将橡皮立在桌上，打开手电筒，从一侧照橡皮，出现了什么现象？ 关闭手电筒，再观察，前后两次观察到的现象有什么不同？。 思考：在这个实验中，影子出现与什么有关？这是不是说明：物体产生影 子必须要有光源？ 、继续实验，拿掉橡皮，将透明塑料板立在桌子上， 从一侧用手电筒照塑料板。 、观察：透明塑料板影子的情况。 思考：实验是否说明物体要产生影子，这个物体必须是不透明的物体，物 体只有挡住部分光线，才会产生影子。 2、实验二：影子哪去了（分小组实验）。 把一块橡皮立在课桌中间，几名同学各拿手电站在周围。 从一名同学开始，依次用手电照射橡皮，并保持住照射状态。 全组同学观察橡
3、皮产生影子的深浅程度。当全组同学都打开手电后，橡 皮周围较深的影子还有吗？ 思考：想一想，手术室里的灯光布局，与实验中有相同的地方吗？说说看。 3、实验 3：影子与测量（按小组进行，测量旗杆高度）。 在操场的旗杆前，将一根 2 米长的竹竿垂直竖立在地上，扶好作为标志 物。 分别测量竹竿和旗杆影子的长度。 研究旗杆和竹竿影子长度的关系，通过竹竿与竹竿影子长度，你能计算 出旗杆的高度吗？ 思考：如果 2 米高的竹竿，影子长度是 1 米，旗杆（被 测物）影子长度是 7 米，那么旗杆多高呢？ （三）、探索发现 1、产生影子的条件一是必须有光源，二是必须有不透明的物体挡住部分光 线。两者具备，才能产生影子。 2、在太阳照射下，利用物体影子长短或方向能指导当前大约是什么时间。 由影子长度，我们可以计算物体的高度。 （四）、探索延伸 1、三次试验中，影子什么时间最长？什么时间最短？ 2、在图书室中找出有关日晷的资料读一读。 反思：组织好实践活动是本课较为困难的地方，教师要细心做好组织工作 板 书 设 计 影子 产生影子的条件 影子去哪了
