1、课堂教学设计 课题 影子影子 第 1 周第 1 课时(总第 1 课时) 教 学 目 标 知识目标:通过有关影子的实验、观察,研究影子产生; 情感目标:培养学生主动探究、创新意识和实践能力 教学 重点 难点 教学的重点是培养学生对身边事物及问题的学习研究兴 学生对实验进行观察、分析和归纳的操作基本要; 教 学 过 程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生 (一)教学导入: 猜谜语引入本课:跟我走,跟我站,跟我一个样,就是不吃饭。同学们, 你们知道这是谁吗?对了,这是影子。 在光线照射下,物体背光处会出现影子。关于影子,人们研究了几千年, 它可大有学问呢! (二)学习新课:
2、1、实验一:产生影子的条件。 将橡皮立在桌上,打开手电筒,从一侧照橡皮,出现了什么现象? 关闭手电筒,再观察,前后两次观察到的现象有什么不同?。 思考:在这个实验中,影子出现与什么有关?这是不是说明:物体产生影 子必须要有光源? 、继续实验,拿掉橡皮,将透明塑料板立在桌子上, 从一侧用手电筒照塑料板。 、观察:透明塑料板影子的情况。 思考:实验是否说明物体要产生影子,这个物体必须是不透明的物体,物 体只有挡住部分光线,才会产生影子。 2、实验二:影子哪去了(分小组实验)。 把一块橡皮立在课桌中间,几名同学各拿手电站在周围。 从一名同学开始,依次用手电照射橡皮,并保持住照射状态。 全组同学观察橡
3、皮产生影子的深浅程度。当全组同学都打开手电后,橡 皮周围较深的影子还有吗? 思考:想一想,手术室里的灯光布局,与实验中有相同的地方吗?说说看。 3、实验 3:影子与测量(按小组进行,测量旗杆高度)。 在操场的旗杆前,将一根 2 米长的竹竿垂直竖立在地上,扶好作为标志 物。 分别测量竹竿和旗杆影子的长度。 研究旗杆和竹竿影子长度的关系,通过竹竿与竹竿影子长度,你能计算 出旗杆的高度吗? 思考:如果 2 米高的竹竿,影子长度是 1 米,旗杆(被 测物)影子长度是 7 米,那么旗杆多高呢? (三)、探索发现 1、产生影子的条件一是必须有光源,二是必须有不透明的物体挡住部分光 线。两者具备,才能产生影子。 2、在太阳照射下,利用物体影子长短或方向能指导当前大约是什么时间。 由影子长度,我们可以计算物体的高度。 (四)、探索延伸 1、三次试验中,影子什么时间最长?什么时间最短? 2、在图书室中找出有关日晷的资料读一读。 反思:组织好实践活动是本课较为困难的地方,教师要细心做好组织工作 板 书 设 计 影子 产生影子的条件 影子去哪了