1、【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题，请到 】 包装的学问教学反思包装的学问教学反思 包装的学问是北师大版数学第十册综合实践内容之一，它是在学生掌握 了正方体、长方体的表面积计算，也有了合并、分割正方体、长方体的已有经验 的基础上进行教学的。现针对这节课总结反思如下： 一、创设情境，激发探究欲望 布鲁纳指出： “学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。 ”从学生已有的生活 体验入手，提出现实的、有意义的学习内容，激发学生的学习兴趣，调动学生的 学习积极性，同时让学生感受数学就在身边。 二、层层递进，提升探究深度 本课从包装个长方体引入复习旧知，揭示课题；到包装个、个、个 相同的长
2、方体探究新知，从而逐渐完整最节约包装纸的包装方案（不仅要考虑重 叠最大的面，还要考虑重叠最多的面才能减少最多的面积，从而减少包装面积， 节约包装纸） 。各环节之间环环相扣、层层递进。学生的学习不止停留在浅层次， 而是不断迎接着新的挑战。 他们被数学自身的魅力所吸引， 参与其中， 乐在其中， 知识技能、过程方法、情感态度价值观也得到了最大程度的提高。 三、自主参与，开放探究空间 “自由是创新的源泉。 ”只有具备了充裕的时间和广阔的空间，学生的学习 和发展才有基本保障。 为了保证探究的实效， 而不是走过场； 为了不把学生当 “操 作工” ，而是真正的“探究者” 。我充分开放课堂，让学生去猜想，并自己想办法 验证猜想，主动去获取、发现、巩固、深化知识。特别是在最后一个环节包 装个芦笋茶盒子时，我更是大胆地把课堂的空间让给学生，让持不同包装方案 【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题，请到 】 的同学展开一场小小的辩论会，大家畅所欲言，各抒己见，取长补短，不断形成 共知，课堂达到了另一高潮。老师在此时只在关键处加以点拨或指导，起到组织 者和引导者的作用。学生也在这一过程中巩固认知，发展思维，体验成功，培养 了乐趣。 当然，本节课我也有做得不好的地方，如：激励性评价单一等，有待今后继 续改进。
