北师大版五年级下册数学数学好玩 包装的学问教学反思 -(公开课).doc

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1、【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题,请到 】 包装的学问教学反思包装的学问教学反思 包装的学问是北师大版数学第十册综合实践内容之一,它是在学生掌握 了正方体、长方体的表面积计算,也有了合并、分割正方体、长方体的已有经验 的基础上进行教学的。现针对这节课总结反思如下: 一、创设情境,激发探究欲望 布鲁纳指出: “学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。 ”从学生已有的生活 体验入手,提出现实的、有意义的学习内容,激发学生的学习兴趣,调动学生的 学习积极性,同时让学生感受数学就在身边。 二、层层递进,提升探究深度 本课从包装个长方体引入复习旧知,揭示课题;到包装个、个、个 相同的长

2、方体探究新知,从而逐渐完整最节约包装纸的包装方案(不仅要考虑重 叠最大的面,还要考虑重叠最多的面才能减少最多的面积,从而减少包装面积, 节约包装纸) 。各环节之间环环相扣、层层递进。学生的学习不止停留在浅层次, 而是不断迎接着新的挑战。 他们被数学自身的魅力所吸引, 参与其中, 乐在其中, 知识技能、过程方法、情感态度价值观也得到了最大程度的提高。 三、自主参与,开放探究空间 “自由是创新的源泉。 ”只有具备了充裕的时间和广阔的空间,学生的学习 和发展才有基本保障。 为了保证探究的实效, 而不是走过场; 为了不把学生当 “操 作工” ,而是真正的“探究者” 。我充分开放课堂,让学生去猜想,并自己想办法 验证猜想,主动去获取、发现、巩固、深化知识。特别是在最后一个环节包 装个芦笋茶盒子时,我更是大胆地把课堂的空间让给学生,让持不同包装方案 【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题,请到 】 的同学展开一场小小的辩论会,大家畅所欲言,各抒己见,取长补短,不断形成 共知,课堂达到了另一高潮。老师在此时只在关键处加以点拨或指导,起到组织 者和引导者的作用。学生也在这一过程中巩固认知,发展思维,体验成功,培养 了乐趣。 当然,本节课我也有做得不好的地方,如:激励性评价单一等,有待今后继 续改进。

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