1、 1 Unit 8 The New YearUnit 8 The New Year 课题课题 Unit 8 The New Year Part B 课时课时 2 课时 班级班级 三年级 编写者编写者 一、教材内容分析一、教材内容分析 1.闽教版小学英语第一册,第八单元 课题:The New Year 2.掌握词汇:new,year,party,sing,dance,happy,复习 26 个字母 掌握句子:Happy New Year. 3.通过本课的学习,学会用“Happy New Year 向别人祝贺新年。 二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)二、教学目标(知识与技能、
2、过程与方法、情感态度与价值观) 1.教学知识与技能: (1)通过学习词汇:new,year,party,sing,dance,happy 学习句子:Happy New Year 2. 过程与方法: (1)通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。 (2)通过自主学习与合作学习,掌握生词和新句。 (3)用歌曲,说唱,游戏和创设情境让学生在语境中学习语言。 (4)引导学生制作新年卡片,用 Lets 句型邀请他人一起做事,用 Good idea.来表示 赞同。 3、情感态度与价值观: 激励学生积极参与课堂活动,培养学生学习英语的兴趣。 三、学三、学习者特征分析习者特征分析 本课学习者的特征分析主要是根据
3、三年级学生的年龄特点及思维发展情况, 加上教师平时 对学生的了解而做出的: 1.学情分析 学生是小学三年级学生 三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动 2.学法分析 教学中,我面向全体学生,发挥学生的主体性,先用游戏,或一些夸张的动作展示的手法, 引导学生提出问题,让学生在教师的引导下,一步步学习语言的运用。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 2 、本节课采用的教学方法有 :多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、 合作学习法。 本课教学我先用了多媒体课件展示, 及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲, 教学中综合
4、运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略,指导学生进行自主探 索学习。通过不同游戏的设计,让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。 、采用这些方法的理论根据:教学的设计要适合学生的身心发展,要鼓励学生大胆使用英 语,激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导,学生为主 体”的教学原则。 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 闽教版第一册 Unit 9 The New Year Part B and Part C 专门为本课设计的多媒体课件 词汇卡 录音机,挂图. 六、教学过程六、教学过程 教学过程教学过程 教师活动教师活动 预设学生行为预设学
5、生行为 设计意图及资源准备设计意图及资源准备 一、 Warming-up 1.Greeting 2.sing a song: Happy New year 一 起 欢 快 地 唱 歌一 起 欢 快 地 唱 歌 曲。曲。 用音乐的方式,让学用音乐的方式,让学 生放松。并复习了上生放松。并复习了上 节的内容。节的内容。 二、Revision 1.复习 Lets sing ,lets dance . 教 Happy New Year to you all.男生读,女生读。请人上 台表演, 其他人根据教师卡片 发指令。 T:Lets sing and dance. 播放录音, 配以舞蹈动作一起 唱歌。
6、 板书 Lets sing and dance. 示范跟读, 一组说其余各小组 齐声说 “Good idea ” 。 1. 教师向学生作拜年动作 并说:Happy New Year. 学生之间互相拜年. 3,复习 26 个字母,通过游戏 复习,趣味性的学习。 学生表演,游戏复学生表演,游戏复 习字母习字母 通过游戏,表演等父通过游戏,表演等父 子,增加知识的趣味子,增加知识的趣味 性。性。 3 三、课文学习 (1) 完成课文的 copy the letters (2)Lets the chant. Sing and dance (3)Listen and tick. (4)Evaluate yourself 部分 学生写字母,听力学生写字母,听力 听写训练听写训练 四、Homework 1. 听录音 3 遍,朗读对话, 并在实际情景中应用。 1.完成活动手册上的练习。 2.复习 26 个字母 板书设计:板书设计: Unit 9 The New Year Part B Lets sing/ dance/ make a card. Lets sing/ dance/ make a card. Good idea! Good idea! 七、教学反思七、教学反思