1、 1 Unit 8 The New YearUnit 8 The New Year 课题课题 Unit 8 The New Year Part B 课时课时 2 课时 班级班级 三年级 编写者编写者 一、教材内容分析一、教材内容分析 1.闽教版小学英语第一册，第八单元 课题：The New Year 2.掌握词汇：new,year,party,sing，dance，happy，复习 26 个字母 掌握句子：Happy New Year. 3.通过本课的学习，学会用“Happy New Year 向别人祝贺新年。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）二、教学目标（知识与技能、
2、过程与方法、情感态度与价值观） 1.教学知识与技能： （1）通过学习词汇：new,year,party,sing，dance，happy 学习句子：Happy New Year 2. 过程与方法： （1）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。 （2）通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。 （3）用歌曲，说唱，游戏和创设情境让学生在语境中学习语言。 (4)引导学生制作新年卡片，用 Lets 句型邀请他人一起做事，用 Good idea.来表示 赞同。 3、情感态度与价值观： 激励学生积极参与课堂活动,培养学生学习英语的兴趣。 三、学三、学习者特征分析习者特征分析 本课学习者的特征分析主要是根据
3、三年级学生的年龄特点及思维发展情况， 加上教师平时 对学生的了解而做出的： 1.学情分析 学生是小学三年级学生 三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动 2.学法分析 教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法， 引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 2 、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、 合作学习法。 本课教学我先用了多媒体课件展示， 及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲， 教学中综合
4、运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探 索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。 、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英 语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主 体”的教学原则。 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 闽教版第一册 Unit 9 The New Year Part B and Part C 专门为本课设计的多媒体课件 词汇卡 录音机，挂图. 六、教学过程六、教学过程 教学过程教学过程 教师活动教师活动 预设学生行为预设学
5、生行为 设计意图及资源准备设计意图及资源准备 一、 Warming-up 1.Greeting 2.sing a song: Happy New year 一 起 欢 快 地 唱 歌一 起 欢 快 地 唱 歌 曲。曲。 用音乐的方式，让学用音乐的方式，让学 生放松。并复习了上生放松。并复习了上 节的内容。节的内容。 二、Revision 1.复习 Lets sing ,lets dance . 教 Happy New Year to you all.男生读，女生读。请人上 台表演， 其他人根据教师卡片 发指令。 T:Lets sing and dance. 播放录音， 配以舞蹈动作一起 唱歌。
6、 板书 Lets sing and dance. 示范跟读， 一组说其余各小组 齐声说 “Good idea ” 。 1. 教师向学生作拜年动作 并说：Happy New Year. 学生之间互相拜年. 3,复习 26 个字母，通过游戏 复习，趣味性的学习。 学生表演，游戏复学生表演，游戏复 习字母习字母 通过游戏，表演等父通过游戏，表演等父 子，增加知识的趣味子，增加知识的趣味 性。性。 3 三、课文学习 (1) 完成课文的 copy the letters (2)Lets the chant. Sing and dance (3)Listen and tick. (4)Evaluate yourself 部分 学生写字母，听力学生写字母，听力 听写训练听写训练 四、Homework 1. 听录音 3 遍，朗读对话， 并在实际情景中应用。 1.完成活动手册上的练习。 2.复习 26 个字母 板书设计：板书设计： Unit 9 The New Year Part B Lets sing/ dance/ make a card. Lets sing/ dance/ make a card. Good idea! Good idea! 七、教学反思七、教学反思
