1、 1 Unit1 Unit1 第第 1 1 课时教学设计课时教学设计 【内容来源】【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit1 Sports and Games 【课【课 时】时】第 1 课时 一、教学目标一、教学目标 1. 能够听懂、 会说 running, basketball, roller skating, jumping rope 和 ping-pong 等描述运动项目的单词和短语； 能够根据语境恰当使用它们， 并能借助拼读规律认读和识记 单词。 2. 能和同学用 Do you like .? I like . Its interesting. What about y
2、ou? 等句子询问、交流体育爱好。 3. 能够根据自己的体育爱好，选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文 书写习惯。 二、二、教学教学建议建议 A. Look, listen and repeat.A. Look, listen and repeat. 1. 导入 教师引导学生观察主情境图，提问：Where are they? What are they doing? 引出本 单元主题 Sports and games。教师可以依次用英语介绍图中人物从事的运动，如：They are on the playground. They are doing sports. Look! Jum
3、ping rope, roller skating, basketball, ping-pong, and running. Tip:Tip:教师还可以提问：What sports do you know? 让学生说说自己了解的运动项目。 一方面激活旧知识，另一方面便于教师掌握学生是否了解 Sports and games 的含义。 2. 呈现新的学习内容 (1) 播放录音，整体感知新语言。 (2) 再次播放录音，聚焦本课新词汇。教师可以让学生边听边做相应的动作。 (3) 第三次播放录音，师生一起指认 A 项图片，帮助学生理解和关注本课的重点词汇， 初步建立词汇音与义的联系。 Tip:Tip:
4、学生可以在第二遍听录音时利用单词卡片， 加深对词义的理解。 教师不要急于让学 生输出词汇，要在反复感知、理解的基础上输出。 3. 词汇学习和操练 (1) 教师引导学生看 A 项图片，提问：Who likes jumping rope? Who likes running? 2 Who likes .? Tip:Tip:教师釆用上述提问方式，让学生再次感知新词汇的音与义。 (2) 学生听新词汇的录音并跟读。 (3) 教师出示单词卡片并带领全班认读。 (4) 教师将单词卡片依次贴在黑板上，并标号。教师说序号，学生说词汇。 Tip:Tip:操练时可采用结对活动，一人说序号，一人说词汇，然后互换，巩固
5、新词汇。 4. 教师在课件上呈现录音材料，让学生跟录音朗读。学生在语境中体会词汇的音、形、 义。 B. Lets talk.B. Lets talk. 1. 观察 B 项情境图 T: Who are they? S: They are Joy, Binbin and Andy. T: Can you guess what they are talking about? S: They are talking about sports. 2. 听 B 项录音 先让学生完整听一遍，然后逐句听，注意模仿语音语调。 3. 示范表演 教师邀请部分能力较强的学生进行角色扮演。 4. 小组活动 三人一组，每
6、人轮流扮演不同角色，教师引导学生认真倾听同伴发言。 Tip:Tip:教师可带着学生划出句中可替换的词， 让学生根据自己的体育爱好改编对话， 练习 新词汇。此部分的目的是在旧句型中操练新词汇。 C. Lets write.C. Lets write. 1. 师生谈论 教师提问：I like ping-pong. I also like running. What sports do you like? Tip:Tip:书写之前， 教师先让学生练习说答句。 一方面可以关注学生的语言错误， 及时纠正； 另一方面学生可以准备好写什么内容。 2. 示范书写 教师在黑板上示范写答句。可以让学生伸出手指书空，关注书写习惯，如：字母占格、 3 笔顺等。 3. 学生活动 学生自己完成书写，之后请同伴互评。教师选择几名学生的作品全班展示。请展示的学 生读一读自己的句子，其他学生评 价其书写情况。 三、备选活动三、备选活动 【板书设计】【板书设计】 UnitUnit1 1 【教学反思】教学反思】
